電子技術教學中的探討

袁瑗

（連云港市交通學校 江蘇 連云港 222000）

隨著電子行業的發展日新月異，對專業技術的要求也越來越高。中等職業學校電子技術的教學主要是培養學生從事電子等相關專業的基本技能和分析問題、解決問題的能力。同時，針對目前中等職業學校教學課程的安排情況及其學生個體情況，電子教學在具體的教學實踐中越來越要求專業化和個性化。因此，充分利用課堂內外的教育資源，從教學內容、教學方法、教學實踐等各方面培養學生的創新實踐能力具有深遠的意義。

1 教學內容的創新

電子技術課程是電子技術方面入門性質的技術基礎課，包括模擬和數字兩個部分，其任務是使學生獲得電子技術方面的基本知識、基本理論和基本技能，為深入學習電子技術以及在專業中的應用打下基礎。具有基礎性、工程性、實踐性的特點，同時電子技術的不斷發展和進步為該課程注入新的內容，也對課程的改革提出要求。結合電子技術基礎課程的教學方針，充分考慮到應用性中等職業教育及教學特點，在教學內容的選擇上注重教學的延續性，以少、精、寬、新為原則。

在中等職業學校電子技術課程的教學中，我們一方面應該注重基本理論、基本知識、基本技能，突出基本概念、基本原理、基本電路、基本方法的教學，打好基礎，另一方面，適應技術的發展，適時而又適當的將電子技術發展的新的成果予以體現。在教學中，不斷優化課程體系，適當的弱化了一些非核心內容，強化核心內容，適量在教學內容中加入了一些新技術和新器件的內容。加強集成電路應用的教學，適當加強大規模集成電路的內容。

如在電路的教學，其目的和任務是為學習后續課程提供必要的基礎理論知識，也為進一步理論研究打下基礎。電子技術課程的教學并不是單一的存在，應該與其他課程相互滲透，注重中等職業學校學生的實用性，提高學生的學習興趣，在學習中獲得基本的知識。

2 教學方法的創新

中等職業學校學生的個體心理發展不平衡，同時有其自身的特點，因此，在具體的教學中應該探索和改進教學方法，采用行之有效的啟發式教學。豐富教學內容的同時，要彌足學生的不足，提高課堂及實踐的教學效果。培養學生對電子技術的興趣和自主學習獨立操作的興趣。

現代教育手段突飛猛進，多媒體教學在中等職業教育教學中也應該合理利用。網絡資源豐富，教師應最大限度的利用進行輔助教學。同時，CAD等簡單的技術引入電子技術的教學，豐富了傳統電子技術教學的不足，提高教學效果。

中等職業學校在進行大眾化教育的同時，在具體的班級教學中，拓展教學內容，強化學生自主分析問題、解決問題能力的培養。根據電子技術課程的特點，在教學過程中，通過范例、圖片、歷史資料等行之有效的手段，激發學生的興趣，。在興趣之下的主動學習可以引導學生用所學的知識解決簡單的電子技術問題。

3 教學實踐的創新

電子技術實踐的目的是鍛煉學生對具體工程的實踐能力和科技創新能力。在教學實踐環節中，教師應該帶領學生樹立創新意識，訓練創造性思維的培養，掌握新的技術方法和技巧，并靈活應用到電子技術實踐中。

在具體的教學時間中可分階段進行。首先，對電子技術基本技能的訓練，主要通過觀看多媒體演示，教師的講解、示范等方面進行感知。通過這種訓練，可以讓學生對電子技術背景下的具體產品技術進行全方位、全過程的了解。其次，具體的實踐訓練主要讓學生進行簡單的設計和模仿，在制作過程中掌握電子產品制作的全過程，建立電子產品形成的初步觀念。再次，對學生創新能力的培養主要是訓練豐富學生的專業技能、培養獨立擔當解決問題的能力，使學生具有一定的創新意識。

通過學生的教學實踐活動，形成一定的流程意識，從自主設計、制造到完成產品的整個過程中，得到創新能力的培養和創新樂趣的感知。由于電子技術產品更新換代迅速，也要注意帶領學生的實踐從簡單化、智能化、多功能化、低成本等方向發展。

同時，在具體的班級教學中開展電子設計競賽，為學生展示自己能力的平臺，在這些簡單的時間活動中，每一個小的環節包括選擇、設計、配裝、調試等過程中，體現出綜合性、過程性、實用性、趣味性等特征。在學生完成任務的同時，掌握了制作的簡單方法，了解了電子技術產品的基本知識，進一步熟練了相關儀器的操作使用，動手能力得到了極大的提高。因此，在以后的生活學習中，學生自發的形成從所學知識解決身邊問題的一些方法。

中等職業技術學校電子技術課程教學的目的在于培養學生的學習、分析、處理問題的實踐能力和創新意識，以使學生在相關專業的課程學習中得心應手。同時也為將來所從事的行業積累一定的實踐經驗。隨著科學技術的進步，電子技術的教學，從模式、內容、實踐等各方面進行創新，才能適應社會的大發展。

［1］盧華玲.電子專業課程教學改革研究[J].西南農業大學學報，2006，12.

［2］付翠嬌，黃如陽.高校電子專業教學模式的探析[J].信息與電腦，2010，6.