關于職業學校財會類技能大賽中“傳票翻打”項目訓練的幾點研究

張迎春

（江蘇聯合職業教育學院徐州財經分院 江蘇 徐州 221000）

近幾年來，國家高度重視職業技術教育，地方政府也對職業技術學校給予大力支持，職業技術教育出現了前所未有的良好發展態勢和機遇。每年的全國、省、市各級技能大賽也成了各職業技術學校競技展示的良好平臺。競爭壓力也不容小覷，各學校都非常重視，都很希望在技能大賽中取得好成績，樹立學校在社會上的地位和信譽。

本文提及的“傳票翻打”是財會類技能大賽中的一項，以江蘇省職業學校財會類技能大賽實施方案為標準，“傳票翻打”主要是指采用愛丁數碼公司翰林提專用設備進行小鍵盤傳票算。筆者一直從事各級財會類技能大賽“傳票翻打”項目的訓練指導工作，帶領選手多次參加了技能大賽，取得了一些成績，但跟兄弟學校相比還有一定的差距，在訓練方法上還有很多地方值得去研究和探討，本文總結了幾種“傳票翻打”技能訓練方法，其目的是想與同仁共同探討，從而提高技能訓練水平。

1 樹立學生正確的訓練動機和態度

動機是引發個體行為的內在動力，是做好一切工作，學習任何技巧的出發點，也是學生在學習中克服重重困難的力量源泉。一般來說，任何一種技能訓練都是枯燥的、乏味的，“傳票翻打”訓練更是如此。所以在訓練初期時，就應強調技能訓練的意義，在社會經濟活動中的重要地位，使學生樹立正確的訓練動機，這樣才能使學生在學習過程中產生并保持一定的意志、恒心和毅力。

另外，在訓練過程中應始終強調訓練方法的科學性，對不同學生和不同的階段采取有針對性的訓練方法，用各種措施來調動學生的訓練興趣。

2 注重基本功的訓練

在“傳票翻打”的專用設備翰林提中，“傳票翻打”是由基本指法訓練、數字綜合錄入、傳票錄、傳票算幾個部分組成，它們是互相聯系、互相制約、互相作用的具有整體功能的統一體，缺一不可。

基本功訓練是專業技能訓練的入門，同時也是訓練水平能否提高的關鍵。這就如同學武之人，必先練招式，一個動作，一個動作地練，最后熟能生巧，一氣呵成，運用自如，“傳票翻打”訓練也是如此。

2.1 正確的輸入姿式。

“傳票翻打”首先要解決的是正確的操作姿勢和指法的形成。正確的操作姿勢是指法形成的關鍵，同時也是高水平技能的關鍵。筆者在訓練過程中曾碰到這樣一個例子。有一個學生，在錄入過程中錯誤率很率，達到10%左右，經觀察發現其“7”鍵和“8”鍵經常擊錯，原因是她把“7”鍵和“8”鍵都用右手食指擊打，由于手指的分工不合理，造成手指的錯位形成誤擊，令其改正，經過一定時間的訓練才改正過來，后來錄入速度有了跳躍式地提高。

2.2 擊鍵時節奏感的培養

對初期訓練來講，這種機械式擊鍵，時間稍長很容易產生厭倦感和疲勞感，操作姿勢、手形和指法也會不自覺地產生“走形”，如身體側斜、腰桿彎曲、手腕擱在桌上或鍵盤外框上、粘鍵、手指間相互幫助、用力不協調等，這些都會嚴重影響訓練的效果。怎樣延緩厭倦感和疲勞感的到來？怎樣讓正確姿勢和動作得以保護？有效的方法是訓練中應注意強調訓練者在擊鍵時的節奏感和彈力感。在訓練初期過程中可以適當放一些節奏感的音樂訓練錄音帶，可讓學生在輕松、愉快的音樂中跟著音樂的節奏擊鍵。這對以后學生的擊鍵速度和錄入正確率的提高以及協調性的形成都會產生很好的效果。

2.3 合理控制擊鍵的速度和力度

想要達到指法嫻熟的程度，手指必須靈活，逐漸掌握指尖擊鍵，用力適度，擊鍵手指和其他手指配合等要領。在訓練過程中，一開始就應該強調用力應適度，擊鍵應富有彈性。若擊鍵用力過大，則易造成疲勞，使訓練水平難以得到較大的提高。

2.4 加強盲打訓練

要提高錄入速度，只有正確的操作姿勢和指法，而沒有很好的盲打基本功是不行的。為了“逼”學生不看鍵盤，筆者采取的方法是在鍵盤和眼睛中間加一塊硬紙板或阻擋物，這樣既可遮住學生看鍵盤的視線，又不影響學生擊鍵時手指的靈活動作，迫使學生只能看傳票、屏幕。在熟記鍵盤的基礎上充分發揮每一個視覺信號，做到能迅速地反映成手指的動作，從而形成眼睛、手并用，眼到手到，得心應手的錄入技巧。

2.5 加強指法、傳票的綜合訓練

前面筆者闡述過“傳票翻打”包含的幾個組成部分。這里，又可以將“傳票翻打”分為綜合錄入和傳票錄入。綜合錄入是指法練習的起步，根據綜合錄入的速度和準確率可以衡量一個學生指法的熟練程度和準確程度，而傳票錄入還關系到翻傳票的速度及識記數字的準確性。在學生熟練地掌握了指法分工原則的基礎上，采用反復訓練法，在準確的基礎上提高速度。

3 科學的錄入技能訓練方法

3.1 科學的訓練計劃

根據訓練方案的安排，分階段有計劃地實施“傳票翻打”技能訓練。在訓練開始時，制定先基本指法訓練后綜合錄入，先傳票錄錄入后傳票算錄入的訓練計劃，并在每一個訓練階段制定相應的要求。在訓練過程中，嚴格按計劃執行，督促學生抓緊訓練，完成既定目標。同時，根據訓練中的具體情況，對訓練計劃及時地做適當調整。

3.2 時間安排的科學性

“傳票翻打”錄入技能訓練主要是一個熟練動作的過程，需要花相當多的時間，并且必須保證訓練過程的連續性。經研究發現，技能訓練水平提高速度呈階梯狀曲線發展，最顯著的特點是分為 “提高期”和“高原期”。在“提高期”時，應加大訓練強度，可采用短期集訓的方法，每天訓練時間在4小時以上，此階段是技能水平提高的關鍵，可采用多次測試、比賽等訓練方法；在“高原期”（即練習成績達到中上水平時，速度會有一段時間的停滯不前），應保持每天訓練2-3個小時，此時應加強思想教育，教育學生持之以恒，堅持訓練，此階段以學生自己練為主，并且可采用情境訓練和趣味訓練等措施。

3.3 訓練內容具有科學性

根據“傳票翻打”技能訓練的特點，科學地實施訓練計劃，合理安排訓練內容。在指法訓練中，以分指錄入為主，逐漸過渡到綜合錄入；傳票練習中先練習傳票錄，再練習傳票算。采用由簡到難逐漸增加難度的方法，能達到較好的訓練效果。

3.4 個體訓練有一定針對性

在教學過程中應因人而異，對學生個人情況單獨分析“診斷”，找出問題，有針對性地進行彌補訓練。比如：小指的靈活度不夠、力量不足，易產生手指不到位、擊鍵力量不足等毛病；擊鍵時易產生的錯位現象和其他手指跟著伸出擊鍵等問題。因此，列出相應訓練課題，有針對性地反復訓練，不斷有意識地糾正是十分必要的。另外，技能訓練跟學生的個性和反應能力有著緊密聯系，不同類型的學生應采用不同的教學方法。一般內向型的學生其反應能力較，但準確率高；而外向型的學生其速度較快，但誤擊率較高，所以應結合學生的個性，根據其在訓練過程中的表現情況，采取不同的訓練方法。

［1］李焦明.當前職業院校學生技能大賽的現狀與思考[J].成人教育，2010（11）.

［2］陸素菊，張倩.培養職業能力:對職業院校技能大賽的理性思考[J].職教通訊，2011（5）.