校園綠化中的植物配置研究

李苗苗，郭凱強，李 凱

(1.西南林業(yè)大學環(huán)境科學與工程學院，云南 昆明 650224;2.山西長治市八一廣場管理處，山西 長治 046000;3.中北大學，山西 太原 030051)

1 引言

校園是師生生活和實施教育活動的主要場所，校園生態(tài)環(huán)境的優(yōu)劣直接影響到師生的生活質量和教育活動的視覺效果。隨著高等教育的發(fā)展，社會對大學校園環(huán)境的要求不斷提高，而植物配置在校園環(huán)境綠化系統(tǒng)中起著至關重要的作用，其在植物種類的選擇、相互之間的搭配以及各功能空間的分割等諸多方面的合理性，直接關系到校園風格面貌的體現(xiàn)和景觀可持續(xù)發(fā)展等問題［1］。自從“環(huán)境育人”觀念的興起，高校校園環(huán)境建設日益受到重視［2－6］。宜人高雅的校園景觀能傳達出學校的精神風貌、文化內涵及師生的審美情趣等，并以景感染人的精神，促進為之而積極奮斗。因此對校園環(huán)境的景觀進行規(guī)劃設計具有特別重要的意義。在進行校園環(huán)境規(guī)劃時應注意立意，突出環(huán)境感染力［7］。

校園植物的合理配置有利于充分體現(xiàn)校園特色，改善校園局部氣候，創(chuàng)造良好的育人氛圍及環(huán)境，促進學生身心健康。西南林業(yè)大學地處“動物植物王國”之稱的云南省，位于美麗的春城昆明市。調查研究校園內不同區(qū)域的植物配置現(xiàn)狀，對校園后期管理和養(yǎng)護提供參考依據(jù)，并對南方校園綠化建設和北方校園借鑒參考有重要的意義。

2 材料與方法

2.1 研究區(qū)概況

西南林業(yè)大學位于昆明市東北部，東經(jīng)102°10'～103°40'，北緯 24°23'～ 26°22'，海拔為 1900m。年均氣溫14.5°，最熱月(7 月)的平均氣溫19.7℃，最冷月(1月)的平均氣溫7.5℃，年溫差12～13℃。年平均降水量為1079mm，最集中的降水季節(jié)是6～8月的雨季，干濕季分明。由于溫度、濕度適宜，日照長，霜期短，鮮花常年不謝，草木四季長青，故有“春城”美譽。

昆明植被特點類型多樣、區(qū)系組成復雜，在植被區(qū)劃上，屬亞熱帶半濕潤常綠闊葉林。許多種類為滇中高原所特有，如云南松(Pinus yunnanensis)、滇油杉(Keteleeriaevelyniana)、滇青岡(Cyclobalanopsis glaucoides)、滇含笑(Michewlia yunnanensis)、滇潤楠(Machilus yunnanensis)、滇樸(Celtisyunnanensis)、滇玉蘭(Magnolia delavayi)等。

2.2 研究方法

對西南林業(yè)大學不同區(qū)域的植物配置采用典型抽樣方法對其配置方式、垂直結構分布，喬木、灌木與草本植物的搭配狀況和植物的季相變化進行統(tǒng)計分析。

3 結果與分析

3.1 不同區(qū)域的植物配置

3.1.1 校門區(qū)植物配置

校門區(qū)是學校校門外及校門內至學校主體建筑之間的通道。此通道采用常綠喬木對稱式配置，樹種以滇潤楠為主。在此區(qū)行走時可以起到遮陰的作用，形成空間綠化的效果。

3.1.2 教學區(qū)植物配置

教學區(qū)包括教室、實驗室、圖書館等，該區(qū)域植物總體配置是規(guī)則式的，各分區(qū)采用自然式布局。主教學樓和圖書館采用規(guī)則式布置，選用喬木樹種以主干直立、挺拔、樹形比較莊嚴、嚴肅的樹種為主，如龍柏、雪松、刺柏等。使人們明顯感覺到教學區(qū)的氣勢和威嚴。圖書館和實驗樓附近的植物配置是以建筑物為核心，喬灌草相結合的方式為主。上層植物主要有滇樸、黑彈樸、云南皂莢等，下層植物主要有石楠、山茶、枇杷、櫻桃、玉蘭等。附近道路以滇潤楠行道樹為主。此配置方式可以隔離噪音，形成安靜的學習場所，為學生及教師的學習提供很好的條件，并師生們課后走出教室欣賞到美麗的植物景觀，緩解視覺疲勞，呼吸更清新的空氣，有效放松緊張的精神狀態(tài)。

3.1.3 生活區(qū)植物配置

生活區(qū)包括學生宿舍、食堂、商店等。宿舍前與道路之間以帶狀和塊狀綠化為主，其周圍喬木較少，多為灌草相結合的配置方式。其中上層植物以桂花為主，中層以米仔蘭和紅花繼木為主，下層以草坪為主。這對改善宿舍區(qū)的空氣質量起到了重要作用，同時結合布設水泥石桌和石凳，能為學生提供一定的室外學習、人員集散、學習交流和朋友聊天，在緊張的學習之余也能感到溫馨且心情舒暢。食堂和商店以喬木和灌草結合配置為主。選用芳香型植物和觀賞型植物，其中，上層植物主要以大鱗肖楠、水杉、樸樹、雪松、北美紅杉為主，中層植物以桂花、木芙蓉、小葉女貞、側柏、梅花為主。

3.1.4 體育活動區(qū)植物配置

體育活動區(qū)包括籃球場、足球場和體育館，體育活動區(qū)四周栽植高大的喬木，樹下配置有花灌木。上層植物以梧桐、喜樹、懸鈴木、水杉為主，中層以桂花為主，同時布置了休息設施、小型運動區(qū)和健身設備。這種配置形式可以阻擋噪音，在夏季可以有綠蔭，在冬季可以避免寒風的侵襲，并滿足了學生休憩和健身的需要。

3.1.5 休憩區(qū)

在主教樓前有類似于長方形的草坪區(qū)，并與之相臨的有苗圃和竹林區(qū)，這是師生休憩和聚會的主要場所。苗圃區(qū)樹木種植比較雜亂，主要是片植的常綠喬木和少量落葉喬木，并配以灌木和草被。喬木樹種有滇潤楠、香樟、石楠、柏木、滇楸、國槐等，灌木主要為夾竹桃、衛(wèi)矛冬青等。

3.2 植物配置特征

西南林業(yè)大學植物配置特征遵循了適地適樹原則并以鄉(xiāng)土樹種為主，選擇的樹種和配置效果與周圍環(huán)境相協(xié)調，滿足了各種景觀綠化要求，又可降低工程成本。在植物造景時注重季相變化，滿足了一年四季皆有植物景觀可欣賞的效果，形成春花爛熳、夏蔭濃郁、秋季絢麗、冬季蒼翠的四季景觀。

3.3 植物配置中的不足

在校園內的行道樹均采用規(guī)則式栽植，配置結構簡單，無季相變化。部分區(qū)域樹種選擇不恰當，如在食堂周圍作為行道樹種植的大鱗肖楠，由于其抗煙塵能力很弱，導致生長狀況不好。教學區(qū)植物成長空間受限，植物后期生成受阻，并且植物種植雜亂，造成景觀效果不佳。由于宿舍樓與周圍綠地有一定的間距，植物遮陰效果不明顯。主教學樓前草坪區(qū)由于是全開放式的綠地形式，草坪的使用強度很大，土壤板結嚴重。

4 結語

目前，校園植物的園林規(guī)劃研究不僅受到了各級領導的高度重視，還成為高校校園植物資源研究的重要組成部分［8］。改善校園生態(tài)環(huán)境，進行校園綠化，已成為高校建設的一項重要內容，要通過校園環(huán)境建設來彰顯學校的辦學特色，營造高雅的育人環(huán)境，高校校園植物資源，就是高校根據(jù)其地理位置和對環(huán)境的感知和認識，遵循美學準則和信念等高校校園文化背景來規(guī)劃布局的［9］，從而創(chuàng)造出具有多種功能的特色校園活動空間，精心營造出校園獨特的園林植物景觀。

［1］崔 磊，徐淑梅.哈爾濱師范大學松北校區(qū)園林植物配置研究［J］.北方園藝，2011(6):105 ～108.

［2］蔡永潔.城市廣場［M］.南京:東南大學出版社，2006.

［3］龍岳林，甘德欣，周 晨.湖南農業(yè)大學生態(tài)校園規(guī)劃設計［J］.湖南農業(yè)大學學報:自然科學版，2005，31(2):173～176.

［4］盧顯偉，李 淼，陳瓊琳，等.有機生長理論在湖南農業(yè)大學校園環(huán)境規(guī)劃中的應用［J］.中國西部科技，2008(12):38～39.

［5］白德懋.城市空間環(huán)境設計［M］.北京:中國建筑工業(yè)出版社，2002.

［6］李 震，肖 鵬.營造校園“起居室”—以若干在漢高校校園廣場為例看我國大學校園廣場規(guī)劃設計的法則［J］.華中建筑，2004(4):83～85.

［7］孫新旺.城市休閑綠地設計(十一)校園休閑綠地設計的指導思想和原則［J］.園林，2002(2):14～15.

［8］李榮平，劉志民，蔣德明，等.植物功能型及其研究方法［J］.生態(tài)學雜志，2004，23(1):102 ～106.

［9］高 宇，田 恬.植物資源在我國文化及文化發(fā)展中的作用［J］.生態(tài)經(jīng)濟，2003(10):212 ～215.