健康教育在醫(yī)院健康體檢中的作用分析

陳 瑾

長(zhǎng)春市中心醫(yī)院，吉林長(zhǎng)春 130000

隨著人們生活水平的不斷提高，在日益豐富文化和精神需求的同時(shí)，健康問題已成為現(xiàn)階段人群普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。尤其是近年來，高血脂癥、高血壓、糖尿病、冠心病、脂肪肝的發(fā)病率呈不斷上升趨勢(shì)，據(jù)臨床資料統(tǒng)計(jì)顯示，健康體檢人群中正常人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的20%～25%[1]，這一數(shù)據(jù)表明，我國(guó)人群身體已普遍處于亞健康狀態(tài)，健康體檢作為重要的保健服務(wù)項(xiàng)目對(duì)人體潛在的疾病進(jìn)行暴露、告知，通過健康教育有效幫助人們識(shí)別、控制危害健康的危險(xiǎn)因素，從而起到預(yù)防疾病、抵御疾病，對(duì)提高人群自我保健意識(shí)，促進(jìn)健康有十分重要的作用[2]。對(duì)該院2011年3—12月進(jìn)行健康體檢的671人進(jìn)行健康教育指導(dǎo)，收到很好效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇在該院進(jìn)行健康體檢的671人，男375人，女296人，年齡27～63歲，其中機(jī)關(guān)干部124人，教師201人，廠礦職工269人，群眾77人，均進(jìn)行血液、心電圖、肝膽、脂代謝、泌尿等方面的體檢。檢查結(jié)果顯示：各項(xiàng)指標(biāo)均正常236人（35.1%），心電圖異常157人（23.4%），肝膽指標(biāo)異常119人（17.7%），脂代謝紊亂321人（47.8%），泌尿指標(biāo)異常64人（9.5%），女性婦科指標(biāo)異常73人（24.7%,73/296）。對(duì)體檢人進(jìn)行健康教育指導(dǎo)。

1.2 健康教育形式和內(nèi)容

1.2.1 健康教育形式 將體檢項(xiàng)目單和健康教育滿意調(diào)查表發(fā)放到體檢者手中，在候檢室播放健康教育宣傳片，印制多種常見病健康教育保健冊(cè)發(fā)放，以講解、談話的方式進(jìn)行。

1.2.2 健康教育內(nèi)容 體檢知識(shí)教育：向檢查者告知定期健康體檢的意義和重要性，并對(duì)受檢者講解檢查前、中、后的注意事項(xiàng)，如行血脂、血糖、肝膽B(tài)超檢查時(shí)要求空腹，行闌尾、前列腺、婦科檢查時(shí)要多飲水、憋尿等，以保證檢查結(jié)果的準(zhǔn)確。

2 結(jié)果

通過健康教育的實(shí)施，體檢者在合理飲食、運(yùn)動(dòng)、戒煙酒、遵醫(yī)囑治療方面依從性明顯提高，定期復(fù)檢后陽(yáng)性指標(biāo)明顯好轉(zhuǎn)，滿意率達(dá)96.1%。。

3 討論

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)诰o張的工作和學(xué)習(xí)中使身體逐漸處于亞健康狀態(tài)，各種疾病的發(fā)生不斷增多。健康體檢是人們提早發(fā)現(xiàn)疾病、防治疾病的重要方法。受檢者也有較強(qiáng)的健康意識(shí)，希望能通過體檢掌握自己的健康狀況，并且得到更多的健康教育知識(shí)。因此，健康教育指導(dǎo)在體檢中起到積極促進(jìn)的作用[3]，可有效提高受檢者自我保健意識(shí)和能力，從而改善自己的健康觀念，使身體保持健康、平衡。

3.1 健康教育可有效提高人群防病、抗病能力

健康教育是保障人們?cè)诮】刁w檢中的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到正常的必要條件。健康教育可有效滿足受檢者的保健需求，從心態(tài)、飲食、運(yùn)動(dòng)、習(xí)慣中改變不良生活因素，促使其建立科學(xué)的、有序的生活方式和習(xí)慣，并對(duì)體檢中反映出的潛在危險(xiǎn)因素進(jìn)行針對(duì)性的防御、治療，從而增強(qiáng)人群防病、抗病能力，提高生命和生活質(zhì)量。

3.2 健康教育可促進(jìn)受檢者和醫(yī)院建立良好醫(yī)患關(guān)系

隨著醫(yī)療市場(chǎng)的不斷發(fā)展，受檢者將健康教育看健康體檢工作中不可缺少的重要組成部分。健康教育作為一項(xiàng)重要工作任務(wù)，在促進(jìn)受檢者和醫(yī)院建立良好醫(yī)患關(guān)系中占有不可替代的位置。醫(yī)護(hù)人員要不斷加強(qiáng)自身道德和素質(zhì)修養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，在掌握醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)與技能并不斷更新的同時(shí)，了解社會(huì)、人文、心理、健康等方面知識(shí)，提高觀察判斷力和溝通技巧，從而滿足受檢者多元化的服務(wù)需求，妥善處理體檢中出現(xiàn)的各種情況，對(duì)受檢者提出的不同意見予以重視和改進(jìn)，將健康教育知識(shí)更具有科學(xué)性、時(shí)效性，為受檢者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進(jìn)群眾身心健康。

[1]黃喜順，邱耀輝，蘇洪，等.人性化服務(wù)管理模式在我院健康管理中心的應(yīng)用體會(huì)[J].華北國(guó)防醫(yī)藥,2010,22(2):173－174.

[2]李祥，周海清，李佳，等.健康教育在醫(yī)院體檢中心團(tuán)體體檢中的應(yīng)用[J].中國(guó)健康月刊（理論版），2011(11)：258－259.

[3]萬小玉.健康教育在健康體檢中指導(dǎo)作用[J].中國(guó)健康月刊，2010（9）：77.