如何突破英語聽力探究

江蘇省南通市海安縣立發中學 顧慶萍

如何突破英語聽力探究

江蘇省南通市海安縣立發中學 顧慶萍

“臺上一分鐘臺下十年功。”針對現如今學生聽力水平較低和聽力得分不高這一現象，我們的功夫要用在平時，要做一個有心人，要從詞匯、語法、聽力習慣養成以及心理素質培養等多方面抓起。只有做好充足的準備，增強做題的信心，才能在聽力這個大舞臺上披荊斬棘，一舉成功。

聽力提高 詞匯 語法

學生經過了大量的聽力練習，但是聽力能力并沒有得到明顯的提高，有的學生反而越聽越糊涂，越聽越沒有信心，甚至連一些簡單的句子結構都聽不懂，只能聽到一些與做題關系不太緊密的零星的幾個單詞或者短語而已，可想而知，聽力得分當然就很低了。在此，筆者就如何提高英語聽力水平談談自己的一些做法和建議。

一、擴大詞匯量

1.1 高頻詞匯常溫習

根據高考考試說明要求的規定，學生至少掌握3500個單詞，雖然聽起來感覺英語詞匯實在太多，多得讓有些學生難以識記，其實學生在記憶單詞時，不需要面面俱到，按部就班?？梢杂羞x擇性地進行記憶，可以從眾多的聽力材料中進行篩選，比較，總結且歸納出常見的英語聽力話題中的四會詞和三會詞，在適當的情境下記憶的單詞印象更深刻，不容易遺忘。學生也可以從平時練習的試卷當中，挖出語法，完形填空，閱讀理解題中的經常出現而且重要的單詞，短語，句子和段落加強記憶，通過這種理解性的學習，學生不僅有效地擴大了詞匯量，而且能更深刻地領悟，最后達到靈活運用的目的。

1.2 已學課文多重溫

已經學過的課文給人以親切感，在當初學習時，學生花了很多功夫和精力，對文章的理解也頗為深刻，對詞匯的拼讀還仍有印象，現在重溫學過的內容會讓學生倍感輕松。以現在的高度去看待和溫習熟悉的東西，學生就不會眉毛胡子一把抓，他們會有意識地精挑細選出他們認為重要的知識點，而且這些點也確實是高考的重點，在輕松愉快的狀態下就增長了知識。環境保護和經濟發展的問題是各大市級考試和高考的熱點，在牛津高中英語第二單元課文The economy or the environment must we choose?中，學生只要進行有效地復習，就不難攻破這一難點。

While we damage our environment,we keep producing more and more people who need more land to live on and more food to eat!The world’s population has grown to more than six times what it was in 1800,The figure is now approaching 6.5 billion people.

My suggestion is that we try to cut back on production and reduce the amount of things we make and buy.The amount of rubbish we produce is turning into a big problem;we need to think more about recycling.It would be beneficial to expand our recycling industry,and teach people about environmentally friendly ways of living.We may even create more jobs and help the economy at the same time.

1.3 近義反義相勾連

學生在記憶詞匯的時候，如果孤立生硬地去記憶，就會事倍功半，我們可以從一個詞的近義詞和反義詞著手，在做聽力練習選擇題的時候，我們常常會發現幾乎不會遇到聽力材料中出現的那個原詞，聽力問題的設置以及所涉及的正確答案往往就是所聽詞匯的近義詞或者反義詞，所以我們在擴充聽力詞匯時，更多地要從詞的這兩個方面考慮，這樣就能達到事半功倍的效果了。如：benefit不僅要結合近義詞advantage,interest,help,favor，而且還要結合它的反義詞disadvantage,loss,harm,damage等來進行記憶。

1.4 百變詞匯需留意

高考比較傾向于考查詞語的變形，詞語在不同語境中的特殊含義，它們會經常出現在聽力題和閱讀理解題中，而且占分較大，所以，我們在平時的學習中就要有目的地去總結和積累，有備無患，到考場上就能得心應手。如success，一般情況下為不可數名詞，意思是成功；但在下面這個句子中Holding such a big sporting event in China is really a success.這里的success是可數名詞，意為成功的事。另外我們還要注意它的變形如：succeed verb;successful adj.;successfully adv.再如concern verb①影響；牽涉②關于③使擔心④關注。而concerned adj.(為某事)擔心，感到憂慮，其反義詞為unconcerned;此外concerning prep.意為關于。

二、理解語法

2.1 聽懂句子的結構

語法是構建英語這棟大樓的鋼架結構，學生在掌握了充足的詞匯之后，就要設法能找出長難句的主句結構并且能正確分析句子的主干成分，即剔除輔助成分，挖出句子的主語、謂語和賓語，抓住大意。這一能力可以在閱讀理解題中進行培養，反復進行這樣的訓練，久而久之，習慣成自然，學生在不知不覺中就提高了解答閱讀理解題的能力。與此同時在做聽力練習時，也就能順理成章地聽懂句子的結構，選對答案，提高聽力答題正確率。

2.2 搞清動詞時態表

弄清楚各種時態的時間界點和區別，特別是一些含有特殊含義的表達。比如現在進行時“be doing”不一定就表示正在發生的動作，它可以表示即將要進行的動作。然而，不是所有的動詞都有這種表達，必須是表方向運動的動詞才可以用進行時來表示將來，如：go，come，arrive，reach，leave 等，其余此形式仍表示現在進行時 。另外，按照時間表或者計劃進行的程序和活動，即使是將來要發生的動作，在英語中往往用一般現在時，如：

M:Excuse me,can you tell me when the next bus leaves for the airport?

W:It leaves in three minutes.If you run,you might catch it.

M:Thank you.I will try.

2.3 代詞的還原

在做聽力時，經常會碰到問題設置涉及到與代詞有關的答案，學生總會使勁去回憶此處的代詞究竟指代前面的哪個名詞？弄不清代詞的還原，就會引起歧義或誤解?？墒?，聽力不可能重頭再放，那么我們最好在閱讀中進行培養，凡是遇到代詞，在閱讀的時候就要稍微頓一頓，想想它們的指代，達到能不回去找，就清楚代詞的指代。

三、謹防走神

托斯凱寧尼曾說我此刻正在做的事，就是我一生中最大的事，不管是在指揮交響樂團或剝桔子。托斯凱寧尼告訴我們無論做什么事都要全心全意。可是，很多學生在做聽力練習時，注意力經常不夠集中，思維常常會飄忽游移到與聽力無關的東西上。學生很苦惱，每次進行完聽力練習之后，總會暗暗下定決心，下次絕不再分神了，可是，結果卻一成不變，不盡如人意，只是簡單地重復而已。這是一個常見的現象。在大部分情況下，這并不是學生的主觀所為，因為沒有不想好好學習的學生。那么為什么不少英語老師會發現很多學生在練習聽力時不盡力，不給力呢？因為有的學生長期處于不太聽得懂的狀態中，往往會依靠猜測來選擇答案，靠碰運氣來定輸贏，聽多聽少對他們的影響不是太大。要想徹底改變這一現狀，我們就要改變以往的思路，從源頭做起，而不是“以量來取勝，聽完聽力，核對答案，再讓學生查看聽力稿”。我們要提前備課，不能隨便拿個聽力就放給學生聽，要提前選擇難度系數中等的聽力，學生在聽得懂的時候，分心的幾率就大為降低。老師自己要比較熟悉聽力材料，最好是預先聽過此聽力，這樣才能清楚地知道學生在做練習時可能出現的問題，對癥下藥，做到藥到病除。其次，教師不要太過急功近利，總是拿高考選擇題模式的聽力讓學生聽，可以經常選擇有趣的話題，電影片段等等讓學生來聽，并且對此進行提問，這不僅可以拓寬學生的視野，還有助于提高學生的理解水平。另外，很多學生喜歡邊聽英文邊做其它事，其實真正聽進去的東西很少，而且會養成做聽力時三心二意的習慣，不利于集中注意力。

四、增強自信

信心是命運的主宰。在平時完成聽力練習前，可以對自己進行正面的心理暗示，重復對自己念叨“我行，我一定行”等自我激勵的話語，這是一種很重要且有效的自我正面心理強化，有利于提升自己的自信心。這已經被心理學的研究所證實。練習后，可以多多關注自己的優勢和成就。成就感的累積是增強信心行之有效的手段和方法。聽力是考查學生的短時記憶能力，如果學生猶豫不決，不僅影響了本條題目的解答，下一個題目也就成了過眼云煙了，而且聽力題和其它類型的題目不一樣，一聽而過，不可以回頭再聽。因此，我們要鼓勵學生充滿信心，做題時，一定要果斷。

[1]教育部.牛津高中英語（模塊五:高二上學期）[M].南京：譯林出版社,2010.