夯實基礎，注重運用,加強能力培養——對湖南省近三年高考英語試卷的分析與研究

湖南常德市一中高中英語教師 雷靜

夯實基礎，注重運用,加強能力培養
——對湖南省近三年高考英語試卷的分析與研究

湖南常德市一中高中英語教師 雷靜

本文作者就近三年(2010-2012)湖南高考英語試題的特點進行對比與分析，從而得出高中英語教師不僅要注重英語語言知識而且要突出學生的語言綜合能力的提高，培養學生運用英語獲取信息、處理問題和解決問題的能力，同時要注重高考英語對中學英語教學起著積極的反撥作用。

湖南高考英語 語言知識 語言綜合能力

2010年是湖南省高中進入新課改的第一年，近三年湖南高考英語的命題強調語言的基礎性及綜合能力的考查，注重語言的實用性，體現能力、方法和知識的相互滲透，基礎和深度并舉，使考生能夠充分展示個性和思維的多樣性與開放性，同時注重高考對中學英語教學的有效引領作用及積極的反撥作用，從而進一步促進中學英語教學改革。筆者就近三年湖南高考英語試題總體特點進行對比和分析。

一、立足基礎，注重運用

湖南高考英語單項選擇題突出基礎知識的考查，考查學生在一定的語境中靈活運用詞匯和語法的能力。單項填空主要考查學生對詞匯、語法、習慣用語和常用表達法的掌握情況。雖然它考查的是語言知識,但并不是單純考查學生對知識點的記憶,而是通過各種語境的設置,靈活考查學生運用所學詞匯和語法知識的能力,使詞匯和語法等內容的考查體現語用功能。試題對語言的基礎知識和基本技能方面考查很充分，知識的覆蓋面廣，以考查實詞為主、虛詞為輔；尤其涉及到了動詞時態和語態、非謂語動詞、介詞、連詞、主從復合句、倒裝句、主謂一致、強調句型等。試題題干簡潔、語境自然，要求考生把語言的形式、意義和用法有機地結合起來，突出了語言的真實性和實踐性，體現了由知識立意向能力立意轉化的原則。高考英語試卷非常注重對語言運用能力的考查。這也給我們的教學提供了一個良好的導向。因此，教師應該把重點放在對學生語言運用能力的培養上,而不是單單抓單詞的拼寫和背誦,或者是句型和語法知識的機械記憶和脫離語境的重復練習。

表1 近三年湖南高考英語單項選擇題考點分布情況一覽表

二、利用語境，綜合運用

近三年湖南英語完形填空的文章大部分是生動有趣、通俗易懂的小故事，以記敘為主、夾敘夾議，篇章與語句結構變化豐富多樣。完形填空一直被各種語言測試當作綜合語言能力考查的重要手段和有效方式。李筱菊（1997）把完形填空考點分為四個層次，從低到高依次為單詞層次、詞組層次、句子層次和語篇層次。考點層次直接影響到考點效度，層次越高，考點效度越高，對能力要求越高。

表2 近三年湖南高考英語完形題（完一、完二）考查項目統計表

近三年湖南高考英語卷完形填空測試對能力要求較高，注重語言知識和語用知識的結合，它不同于單純的語法和詞匯搭配考試。因此筆者建議在語言教學中應該把語言知識和語用知識有機結合起來，注重培養學生的上下文意識，讓學生在閱讀時真正做到“瞻前顧后”，避免孤立地看待某個語言現象。

三、培養思維，啟迪智慧

近三年湖南高考卷的閱讀部分由三篇閱讀理解和二篇任務型閱讀構成，合計50分，占試題總分的三分之一。五篇短文的選材廣泛，涉及到社會和生活的不同方面，同時也介紹了許多不同國家的風土文化和生活習俗。此題體裁豐富多樣，多以記敘文、運用文和說明文為主。所選文章具有較強的時代氣息和生活氣息，與學生關心的話題密切相關。試題比較側重考查學生從一些實用性的語言素材和新聞報道、廣告中獲取信息的能力，更重要的是考查了基于語言知識和閱讀微技能結合在一起的綜合語言運用能力，如詞義猜測能力；主旨或段意概括能力；推理和邏輯判斷能力等。

表3 近三年湖南高考英語閱讀理解試題分析

四、感悟生活，開拓創新

書面表達是通過文字傳遞信息的一種交際活動。書面表達能力是綜合語言運用能力的重要組成部分。近三年湖南高考英語書面表達均為指導性寫作，命題形式以漢語提示為主，以英語和圖文提示為輔。試題通過提綱方式限定內容、人稱、時態、字數等。試題要點明確、具體，并具有一定的開放性和真實性，話題很貼近學生的實際生活、與學生實際生活密切相關，符合中學生的認知特點和語言表達水平。

表4 近三年湖南高考英語書面表達題統計分析

近三年湖南高考書面表達試題著重考查學生在特定情景中綜合運用語言進行書面表達的能力，并把所學英語真正運用于日常生活的能力，再次強調了語言的應用性。試題突出了語言的交際功能,考查在特定情景中以寫作的形式來傳遞信息、表達觀點和與人溝通的能力。它不但考查考生詞匯、語法、語篇能力，還測量語言使用的準確性、流利性和合適性等。筆者認為，提高學生的寫作能力絕非一日之功，需要英語教師在平時的教學中重視學生的基本功訓練，引導學生多聽、多說、多讀、多記，為流利寫作打下堅實的基礎。

[1]教育部.普通高中英語課程標準（試驗）[M].北京：人民教育出版社,2003.

[2]李筱菊.語言測試科學與藝術[M].長沙:湖南教育出版社,2007.

[3]董曼霞.高考英語全國卷書面表達題歷時分析與研究[J].教育測量與評價,2011(10).