編輯也能當好發行員——以《臨汾日報》科教文化專刊為例

□屈曉琳

（臨汾日報社，山西 臨汾 041000）

作為一名報紙編輯，首要的工作是出好思路、選好稿件、組好版面。只有高質量的報紙，讀者才會認可，報紙發行量才能上去。但怎樣才能做到這一點呢？筆者在實際工作中得出這樣的體會：編輯也能當好發行員。

《臨汾日報·教育周刊》是一份面向社會、面向教育的專業性強的專刊，在1998年以來一直隨《臨汾日報》發行。2002年周刊擴版后的頭兩年里，《教育周刊》報道了許多在學校、社會上引起轟動的新聞，不但接到大量表揚性的來信來電，而且在省級新聞獎評比中也屢次獲獎。2004年年底，為了加大發行力度，編輯們分頭在市區的各大中小學校行動起來。

作為這張專刊的編輯，大家自己感覺非常好，但五個人在五個不同的學校征訂一天下來，都瞪了眼：四個人一份未訂出去，一個人只訂了一份。

這當頭一棒讓編輯坐下來重新認識自己的專刊。通過反思大家認識到，以前的表揚性來信來電，大多來自各級通訊員，一些轟動性稿件也只是在各機關單位有反響而已，而要周刊真正走進學校、走入班級，和普通老百姓的生活和每個家庭的條件還有一定關聯。因此臨汾日報社從頭再來，提出“先摸清各學校的情況，并和學校里的老師們進行溝通，爭取讓周刊走進校園”的思路。

臨汾日報社編輯作為發行員，通過進入校園，加強了編輯和學校、學生的感情交流，獲得了許許多多在辦公室不可能得到的素材，了解了學生們真正喜歡看的內容，從而逐步轉變了編輯們長期以來形成的固定的辦報格式和觀念。編輯們根據反饋的信息，在堅持正確輿論導向的同時，使報紙風格更加生活化，體現在版面上有這樣幾個新的變化。

為百姓說話的稿件多了。由于編輯們與許多學校訂戶建立了聯系，每天都能得到不少新鮮生動的素材。他們從中選取有代表性的進行深入連續報道，給百姓一個結果、一個明白，從而在社會各界贏得了名聲。學校有活動就直接找編輯，形成了一種良性循環。如果說《臨汾日報》科教文化專刊以前主要靠通訊員供稿是接近生活的話，那么現在，報道主要由讀者直接提供的大量素材，可謂是逐步融入學校、融入生活。

報紙服務性突出了。作為專業性的周刊，在時效上差了一些，但專刊編輯根據深入學校訂戶所得到的信息，在服務上大做文章。不但要讓學生們想看報，而且真正讓這張周刊能更好地、更有針對性地為學生們服務，讓他們有了自己想說的一些熱點話題也有地方去說。因此，在每個時段，如：六一兒童節、中考、高考等期間，專刊有針對性地開設中考在線、高考在線等欄目，并在四版教育副刊上使百姓們有代表性的各種酸甜苦辣都能說出來、解決掉。這幾個欄目為報紙爭取到了大量讀者和稿源。

文章的標題和寫作角度更加口語化。有了好素材并不等于有稿件，怎樣才能讓讀者更愛看？在編輯與讀者聊天過程中，發現讀者看報更喜歡看與他們口語接近的標題和文章，這樣感覺文章親近可信，易懂易記。于是，編輯們在標題制作和文章角度的寫作方面重新調整思路，力爭用口語化的標題吸引讀者看文章，用談心的角度吸引讀者看完稿件。在文章編輯上也盡量做到“短些短些再短些，軟些軟些再軟些”，由于可讀性很強，使越來越多的讀者爭相傳閱《教育周刊》，訂數隨之也直線上升。

再次改版后的《臨汾日報》已由原來的四個周刊變為五個周刊，原先的《教育周刊》也不復存在，成為了如今的《科教文化周刊》了，但筆者每每想起那些曾經當發行員的日子，心里總有一種莫明的溫暖與留戀。