談高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

山東省滕州市第二中學(xué) 夏小安

興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高。那么，我們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，得到最佳課堂實(shí)效呢？

一、創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高中英語(yǔ)教學(xué)的目的不是為了讓學(xué)生在考試中得高分，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)離不開一定的英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍,這就要求我們英語(yǔ)教師在組織教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該一切從實(shí)際出發(fā)，按照英語(yǔ)教學(xué)的基本原則，在課堂上盡可能多地使用英語(yǔ)教學(xué)，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合母語(yǔ)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的氛圍，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正涵義。并讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而促使他們主動(dòng)地去接觸英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

二、靈活運(yùn)用有效的英語(yǔ)教學(xué)方法

就大多數(shù)學(xué)生而言，都是通過(guò)課堂這種渠道去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此良好的課堂氛圍就成了激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素之一。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是演員，英語(yǔ)教師是導(dǎo)演，一個(gè)好的英語(yǔ)教師應(yīng)該點(diǎn)燃學(xué)生表演的激情，而不是在課堂當(dāng)中自我表演。英語(yǔ)教師應(yīng)真正做到一切從學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況出發(fā)，靈活運(yùn)用有效的英語(yǔ)教學(xué)方法，去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。要真正做到靈活運(yùn)用有效的英語(yǔ)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就必須注意以下兩點(diǎn)：

首先，英語(yǔ)教師應(yīng)合理有效地利用課堂上的每一分鐘，在有限的時(shí)間里創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。這就要求英語(yǔ)教師必須處理好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與英語(yǔ)技能的關(guān)系，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)要適當(dāng)?shù)囟嘀v并讓學(xué)生多練習(xí)。同時(shí)在課堂上還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中所存在的問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生在愉快的課堂氛圍中既學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)又發(fā)展了英語(yǔ)交際能力。孔子曰：“溫故而知新”，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外，英語(yǔ)教師應(yīng)充分利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，同時(shí)在學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能的同時(shí)回顧舊知識(shí)，做到新舊知識(shí)融會(huì)貫通。

其次，英語(yǔ)教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)。多媒體能夠使講解的內(nèi)容更為直觀，更為形象，這就有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加深對(duì)課堂上所講內(nèi)容的理解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶，從而取得理想的英語(yǔ)教學(xué)效果。

三、重視語(yǔ)感的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)本地學(xué)生在發(fā)音中常犯的錯(cuò)誤，要反復(fù)糾正。同時(shí)，要注重學(xué)生在朗讀課文時(shí)的語(yǔ)感，告訴學(xué)生何處停頓，何處重讀，何處用升調(diào)，何處用降調(diào)。例如在不同的詞匯表示相同的意義時(shí)，比方Her manner was unwelcoming if not downright rude.以及Her manner was unwelcoming not to say downright rude.筆者就分別在if not和not to say處標(biāo)上重音，告訴學(xué)生這兩句話的重點(diǎn)是不同詞匯表達(dá)的相同意義。然后又在相應(yīng)的詞匯下標(biāo)上重音，學(xué)生們也就明白了此時(shí)句子的重點(diǎn)。通過(guò)講解，學(xué)生懂得了不同的句子重音有不同的語(yǔ)感，也就顯示了說(shuō)話者的不同語(yǔ)言心理。同樣，語(yǔ)調(diào)的不同，重音的移動(dòng)，也體現(xiàn)了說(shuō)話者的不同心理狀態(tài)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生們以后在朗讀中也就注重了正確使用語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)和重讀，弱讀及升降調(diào)，這樣學(xué)生朗讀起來(lái)就繪聲繪色、津津有味，學(xué)習(xí)積極性就大大的提高了。

四、創(chuàng)設(shè)多種情景，設(shè)計(jì)好每一堂課的開頭

如何在短時(shí)間內(nèi)有效地導(dǎo)入課文，喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使每個(gè)學(xué)生都能帶著興趣去學(xué)習(xí)理解課文，是一堂課成功與否的關(guān)鍵。“Well begun is half done”即是這個(gè)道理，力求找到最佳方式。例如：(1)、由復(fù)習(xí)單詞短語(yǔ)，讓學(xué)生連詞成句導(dǎo)入課文；(2)、由聽錄音讓學(xué)生填空或復(fù)述內(nèi)容而導(dǎo)入課文；(3)、根據(jù)課文的內(nèi)容提出一系列開放性的問(wèn)題，讓學(xué)生先作簡(jiǎn)單的討論而導(dǎo)入課文；(4)、課文有較強(qiáng)的故事情節(jié)，則讓學(xué)生以小組為單位表演課本劇；（5）、針對(duì)身邊發(fā)生的新聞，學(xué)生感興趣的話題，展開討論，從而導(dǎo)入課文的中心。新課改強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性和合作精神的學(xué)生。同時(shí)借助教學(xué)掛圖、自制生動(dòng)活潑的課件、簡(jiǎn)筆畫和多媒體等教具，適時(shí)拓展課文講一些別有趣味的實(shí)話與軼事，保持英語(yǔ)課的新鮮感、親切感，使學(xué)生愿聽、想聽，積極參與。這些方法都能給學(xué)生鮮明的感性認(rèn)識(shí)、降低對(duì)復(fù)雜事物或抽象事物認(rèn)識(shí)的難度，減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙，使他們興致勃勃地想學(xué)新知識(shí)，這堂課就已經(jīng)成功了。

五、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。為此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)的始終，不斷激發(fā)培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性全方位提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

[1]馬俊明.外語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)[J].北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2]孟憲.淺談如何提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2011