依托紅色教育資源優(yōu)勢 探索高校紅色文化育人途徑

劉映霞，羅中昌，杜錦文

（遵義師范學(xué)院馬列部，貴州遵義563002）

遵義會議是中國革命的轉(zhuǎn)折點，為中國革命做出了卓越貢獻。在會議的所在地遵義也形成了以遵義會議會址為代表，由紅軍總政治部、鄧小平舊居、李德博古舊居、紅軍警備司令部、遵義會議陳列館、中華蘇維埃銀行、毛主席舊居等極為豐富的紅色文化資源和寶貴的精神財富。利用遵義豐富的紅色文化資源在高校開展紅色文化教育，在高校德育教學(xué)中用“紅色文化”引領(lǐng)大學(xué)德育教育的全過程，從課堂教學(xué)、活動體驗、環(huán)境熏陶、育人機制、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等方面積極探索紅色教育育人路徑，將大大增強高校德育實效性。

一、將豐富的紅色資源納入德育教育體系、引入課堂教學(xué)

教師要充分發(fā)揮將紅色資源融入高校德育課程的積極性和主動性，在大學(xué)生思想政治理論課的各門必修課中適當?shù)卮┎寮t色文化的內(nèi)容，并且結(jié)合《形勢與政策》、《中國近代史綱要》等科目的教學(xué)，重點安排紅色文化教育的專題內(nèi)容，或把紅色文化教育作為必修課程列入教學(xué)計劃。切實加強對紅色文化資源的挖掘、研究，充分利用和發(fā)揮以遵義會議精神和長征精神為核心的得天獨厚的紅色文化優(yōu)勢，把紅色文化編進教材，讓其走進課堂。充分利用紅色文化資源，制定和完善教學(xué)計劃及實施方案，加強教學(xué)管理，把紅色教育滲透到高校德育過程中，使在校大學(xué)生激勵志向、鼓舞精神、提升素養(yǎng)。

二、因地制宜，積極開展體驗式紅色教育實踐活動

道德具有實踐性本質(zhì)決定了只有學(xué)生通過活動或?qū)嵺`才能“內(nèi)化”而“入腦”。將“紅色資源”融入到學(xué)校德育中，可以把學(xué)校德育與豐富多彩的活動結(jié)合起來，滿足興趣愛好，讓大學(xué)生身臨其境，受到感染和教育。結(jié)合我市實際，體驗式紅色教育活動可以分為兩類：一類是校內(nèi)紅色實踐活動。聯(lián)系相關(guān)社會組織，設(shè)立“紅色大講堂”聘請有親身革命經(jīng)驗的老紅軍、老戰(zhàn)士來講授她們的革命史，感受他們當年在戰(zhàn)場上的那種氛圍，或開展英雄模范人物的走訪、慰問、服務(wù)活動，讓同學(xué)們更多了解紅色文化。也可以開展模仿革命偉人的動作、講話方式；排練關(guān)于紅色歷史的話劇、小品比賽，題材可以是某段紅色歷史的再現(xiàn)或是某幾個偉人的對白，遵義會議場景模擬等活動，還可以推薦有影響力、質(zhì)量高、學(xué)生歡迎的紅色電影電視，如觀看電影《四渡赤水》、電視劇《長征》等劇目后進行討論或?qū)懗鲇^后感；另一類是校外紅色實踐活動。本著就近原則，結(jié)合重大的革命紀念日，組織一些紀念活動，比如帶領(lǐng)學(xué)生參觀遵義會議會址、偉人舊居，到紅軍山烈士陵園掃墓等；組織學(xué)生重走長征路，體驗中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍翻山越嶺，克服重重困難，取得革命勝利的艱難歷程。通過以上活動使吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神得以傳承，讓大學(xué)生們生動地體驗事實，感知、領(lǐng)悟紅色文化，力求達到震撼心靈、啟迪思想、感悟道理，促進成長的教育實效。

三、加強與紅色基地合作與聯(lián)系，充分發(fā)揮紅色基地育人作用

紅色基地作為德育的重要陣地和寶貴資源，應(yīng)充分發(fā)揮其在育人中的重要作用。高校應(yīng)與“紅色資源”基地加強合作與聯(lián)系，形成良性互動。一方面學(xué)校組織學(xué)生針對基地的不同特點到基地開展各類實踐活動，增強基地利用的實效性和針對性，讓大學(xué)生身臨其境，受到感染和教育。另一方面“紅色資源”基地應(yīng)加大宣傳力度，除傳統(tǒng)展覽方式外，主動到學(xué)校組織具有一定特色和規(guī)模的精品展覽或?qū)ｎ}展覽，并結(jié)合高科技等青年學(xué)生喜歡并容易接受的展示方式，及時吸收在紅色資源研究與應(yīng)用方面取得的成果，把一些新景觀、新事物、新典型納入“紅色資源”基地范圍，通過對紅色文化有的放矢的提煉和加工，推出富有青春氣息和時代價值的紅色文化精品，增強基地的吸引力。

四、努力營造紅色文化浸潤的校園環(huán)境

加強紅色文化教育就要深入發(fā)掘紅色文化的精神內(nèi)涵，將其滲透到校園文化中，從厚重的紅色文化沉淀中獲取前進的動力。學(xué)校可以根據(jù)實際適當布置一些紅色景觀、遵義紅色文化的宣傳欄，讓同學(xué)們能夠浸潤在紅色文化氛圍之中，隨時感悟“紅色資源”所蘊含的豐富內(nèi)涵。請軍隊、院校的有關(guān)專家、教授，或者是專注于革命史教育的專家、學(xué)者來學(xué)校講課，讓紅色文化的傳播者走進學(xué)校、走進課堂，并解決同學(xué)們對紅色文化理解含混不清，真正意義上去理解紅色文化的教育意義。通過以比賽的形式舉辦唱紅歌、講紅色故事（獎品以紅色意義的小禮品如紐扣式的紀念章、紅軍帽）、談紅色文學(xué)、歷史題材的舞蹈藝術(shù)表演和攝影展覽；結(jié)合學(xué)校社團活動開展相應(yīng)的活動，參加學(xué)雷鋒活動，幫助貧困學(xué)生，義務(wù)獻血，為災(zāi)區(qū)人民獻愛心等教育方式，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，對學(xué)生進行入情、入理、入心的教育，使大學(xué)生在傳承與現(xiàn)實中找到自己思想和行為的坐標。組織學(xué)生到社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村宣講紅色精神，讓學(xué)生在更加廣闊的空間自覺提升思想境界，同時也可以增加同學(xué)們的責任感。也可以把大學(xué)生入團、入黨的宣誓儀式安排到遵義會議紀念館、紅軍烈士陵園等地進行，讓大學(xué)生去感受和體會今天幸福生活的來之不易，使他們的心靈得到凈化，受到潛移默化的教育。

五、完善紅色教育運行機制，注重教育實效

一方面加強教學(xué)管理，注重紅色教育過程中對教師加以引導(dǎo)規(guī)范，確保紅色教育工作納入德育教學(xué)體系。另一方面科學(xué)制訂評價標準。在教育效果評價和判斷中，做到定性與定量考核相結(jié)合，主觀評價與客觀評價相結(jié)合，這樣有利于教育者對紅色教育開展情況進行深入全面的了解，并根據(jù)評價反饋及時地調(diào)整教育措施，獲知紅色教育能否取得實效。同時，高校要切實提供必要的資金保障，廣泛動員各種社會力量，切實推進高校紅色文化教育。

六、打造“紅色資源”的網(wǎng)絡(luò)世界

目前，手機、網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的第一大信息源，必須重視網(wǎng)絡(luò)通信科技在弘揚紅色文化中的主要作用。

1.搭建“紅色資源”網(wǎng)絡(luò)平臺

在大學(xué)校園網(wǎng)上開辟體現(xiàn)時代特點、能夠聯(lián)系實際的紅色資源網(wǎng)站及專欄，詳細介紹我地紅色文化資源，并且不斷地更新與完善，增強吸引力和感染力，開發(fā)相關(guān)軟件，建設(shè)“紅色資源”網(wǎng)絡(luò)平臺。通過每位同學(xué)進入網(wǎng)站的次數(shù)記錄，相關(guān)的心得體會、閱讀紅色書籍讀后感的發(fā)表作為學(xué)生操行評價的依據(jù)之一，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的主動性和積極性。構(gòu)建紅色網(wǎng)絡(luò)論壇，為增強互動，聘請紅色教育專家在網(wǎng)上進行在線交流；針對學(xué)生感興趣的話題可以在論壇里展開討論，如紅軍山烈士陵園紅軍衛(wèi)生員當年為給當?shù)乩习傩罩尾《鵂奚约褐挡恢档镁褪且粋€很好的論題。這樣的題目既能調(diào)動學(xué)生的積極參與，還能讓學(xué)生主動了解遵義革命事跡及啟發(fā)他們關(guān)于人生價值的思考。還可以通過網(wǎng)絡(luò)播放一些紅色歷史題材的影視作品，或是上傳一些通過大學(xué)生的視角拍攝的“老紅軍”、“老共產(chǎn)黨員”的革命故事、展示“老區(qū)新貌”的視頻，利用網(wǎng)絡(luò)舉辦有獎?wù)魑摹⒓t色知識競賽等活動，讓大學(xué)生了解紅色文化歷史、理解紅色文化精神、提升素養(yǎng)。

2．利用手機等新媒體開展豐富多彩的紅色文化活動

現(xiàn)在的大學(xué)生玩微博、QQ、飛信是非常盛行的，高校可以建立自己的微博，QQ群以及飛信群，同學(xué)們可以在里面分享自己對紅色文化精神的見解，分享自己參觀紅色文化旅游景點的體會，還可以上傳實地拍攝的圖片，趣味性和娛樂性的增強，將極大地調(diào)動同學(xué)們的參與熱情。

總之，要真正把遵義紅色文化資源有效地轉(zhuǎn)化為高校德育資源，離不開高校和教育主管部門倡導(dǎo)和支持，離不開社會各個層面的關(guān)心和幫助。只有科學(xué)制訂教育計劃與方案，因地制宜地開展紅色實踐活動，增加紅色文化教育科技含量，不斷激發(fā)和調(diào)動學(xué)生主體的積極性、創(chuàng)造性，才能共同推動大學(xué)生紅色文化教育的發(fā)展。

[1]李振東，王姣艷．當前大學(xué)生紅色教育中存在的主要問題及對策[J]．甘肅農(nóng)業(yè)，2007，（10）．

[2]李忠，羅學(xué)謂，晁金典．井岡山紅色資源利用與德育校本課程開發(fā)研究 [J]．井岡山學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)），2005，（7）．

[3]賀建新，龔蕓．開發(fā)紅色教育資源創(chuàng)新青少年思想教育模式[J]．懷化學(xué)院學(xué)報，2008，（7）．

[4]梁文化．依托紅色文化資源優(yōu)勢構(gòu)建學(xué)校特色德育模式的研究[J]．中國校外教育，2008，（11）．