學風建設創新模式研究

江蘇 李逢春

高校以及學術界有關論文抄襲、師德問題、學風不端的事件屢有發生，這嚴重影響了高校的學術聲譽，為此，高校規范學風建設工作，嚴肅處理學術不端行為，是一項嚴肅風紀，提高師德、學風水平的重要的工作。高校在創新學風建設管理辦法、推進學校科研改革和發展上，推出一系列舉措，用于進一步加強學風建設，懲治學術不端行為，樹立良好的學術風氣，引導師生在科研工作中恪守學術道德和學術規范，嚴格教師在畢業論文指導中對學生撰寫畢業論文的學風方面進行要求，在理論研究和實踐中，都取得了明顯效果，本文將對高校學風建設創新模式進行研究。

一、創新學風建設宣傳，夯實高校學風建設的思想基礎

為積極推進高校學風建設工作，形成高校良好的學風建設氛圍，是高校良好的學風形成的思想基礎。高校學風建設重在教育，從為國家培養合格建設者和可靠接班人的高度、從高校生存與發展、師生自身成長成才的不同角度，加大學風建設教育力度，為增強高校廣大師生對學風建設重要性的認識，繼續認真組織師生學習《教育法》、《高等教育法》、《教師資格條例》及《教育部關于加強學術道德建設的若干意見》等相關法律法規和文件，促使高校師生明確教師職業定位及教師的權利、義務與責任，做到既能“傳道授業、教書育人”，更要“干干凈凈搞科研”。同時，高校還采取其它切實可行的措施，不斷加強對教師的教育理論、觀念、方法、手段等內容的繼續教育，建立起師生學風建設宣傳工作的長效機制。學風建設宣傳工作高校師生積極參與，政策宣傳深入人心，活動形式多種多樣。

為了推動高校宣傳學風建設深入開展，高校可以通過開展“校園學風建設文化活動周”活動和以“杜絕學術不端行為營造科研誠信氛圍”主題警示等教育活動。高校還應該利用學校大會、教師座談會、網絡、簡報等多種形式，大力宣傳學風建設的重要性、必要性和緊迫性，以提高全體教師的學風建設的自覺性，提高抵制學術上不正之風的主動性、能動性和針對性。在主題活動中，學院可以利用新媒體討論平臺對反面典型案例展開開放式的討論，并就造成當前大學生畢業論文抄襲現象嚴重的原因展開剖析。微博、網絡大討論活動，需要得到全院師生黨員的廣泛參與，以擴大校園學風建設文化活動周教育活動的影響面。

二、創新學風建設規章制度，依法規范學風建設

高校制定嚴格、嚴密的規章制度，公開統一的衡量標準，依法建立學風建設規章制度，是做好高校學風建設的根本的長效措施，也是高校依法管理學風建設的制度保證。高校將學風建設作為學習管理文件的重要內容，對遵守學術規范作出嚴格要求，對學術不端行為，必須進行嚴肅處理，處理違反學風建設紀律，做到“零容忍”。

為進一步落實《關于加強我國科研誠信建設的意見》（國科發政〔2009〕529號）及中國科協、教育部中國科學院、中國社會科學院、中國工程院聯合開展的“2012年科學道德和學風建設宣講教育活動”精神和有關要求，在高校科研處關于“加強科學道德和學風建設”一系列的主題教育活動。組織全體師生認真學習《高等學校科學技術學術規范指南》召開科學道德和學風建設宣講會，科學道德和學風建設主題教育活動主要是通過對科學精神、科學道德、科學倫理和科學規范的宣講以及組織大學生在日常學習生活中開展科學道德與學風建設的學習和討論等方式展開，通過教育活動，使高校師生進一步明確認識到科學道德和學風建設的重要性，以形成良好的學習風氣。

高校各院系可以通過主題研討會等活動、簽署科研誠信承諾書等形式開展教育活動，為教師、大學生群體宣講學風建設讀本，機關黨委、各黨總支結合實際工作，開展宣傳學風建設主題教育創新活動。結合高校關于進行《高等學校科學技術學術規范》學習的要求，各學院相繼在全體教職工和大四畢業生群體中開展了《高等學校科學技術學術規范》的學習。通過《高等學校科學技術學術規范指南》、《江蘇省高等學校學術不端行為調查處理規程（試行）》等文件的學習，使教師和學生更清楚的了解了“學術共同體”、“學術規范”、“學術不端”的概念。通過表彰和展示，充分營造了“樂學勵志，追求卓越”的學風，開創了高校學風建設新局面。

高校教師如果有任何學術不端行為，職務、職稱和干部任用等實行“一票否決制”，對有抄襲和剽竊等行為的畢業論文也實行“一票否決制”，對任何學術不端行為，做到“零容忍”。在封堵學術不端行為之外，還落實政策引導各級師生開展正常的科研行為。

三、創新學風建設管理辦法，實行“傳、幫、帶”式的學風建設人才培育模式

創新學風建設管理辦法，是學校推進學風建設的動力。高校都有一大批師德高尚，學風端正的中老年教授，他們學識淵博、品德高尚、治學嚴謹、通過言傳身教帶領著青年教師，發揮他們特有的“傳、幫、帶”式的學風建設培育作用。堅持將“傳、幫、帶”式的學風建設培育模式，必將收到良好效果。

組織聘請高校各個學科帶頭人、骨干教師和老教授做大四學生“導師”，為畢業生畢業論文研究提供指導的同時，引導大學生踏實研究、學習，遠離學術造假。在畢業班級配置學術導師，規定限制每位導師指導的大學生人數，定期為大學生指導學習和科研方面的問題。從每個環節嚴格把控學生的論文質量。

高校提高樹立學術典型，倡導優良學風導向，學風建設的先進引導，是不斷提高學風建設實效的有效辦法。我校通過對學風建設先進典型人物的宣傳，樹立良好學風。平時，注意經常收集學校在學風建設中的先進典型人物的一些小事，一些感動人心的細節，大力表彰，對違反學術規范，學術不端的小事、細節，不放過，處理違反學風建設規定的人和事，做到“零容忍”。

開展學風建設工作討論和檢查，把國家和省市以及學校的有關規定，變成對身邊事，日常事的行為習慣，在平常的具體的學術研究中得到貫徹落實。在日常的細致的管理過程中，使師生的學風建設水平得到提高。高校需要請老教授結合自己的學術研究，介紹怎樣重視學風建設問題。從專業基礎開始，開展了關于《談學術研究中引文與注釋的規范性》的簡短講座，要求師生從自身做起，從一點一滴做起，在學術規范上嚴格要求自己。同時，還要求高校教師在學術論文指導中嚴格遵守學術紀律，嚴防學術論文抄襲的現象。

擴大學術交流范圍，知名學者所作的報告，對高校科研及學術學風建設的成長有著重要的意義，邀請更多的專家學者來高校講學及開展報告，擴大學術的交流范圍，是加強學風建設的有效途徑。

應用微博、微信等網上批評和評論系統，創新、改進和學風建設管理形式，強化從嚴監督高校師生的學術道德和學術成果。

四、創新規范學風建設行為，建立高校處理學術不端行為學術管理機構

建立根據國家教育部門統一部署，高校應該主要領導總負責，分管領導協助，各職能部門主要負責人和高校知名教授參加的高校學風建設工作領導機構，并且成立由高校科研處負責的學風建設辦公室，負責高校學風建設日常管理工作，高校學風建設工作領導機構對學校學風建設進行總體規劃和管理，建立健全有關規章制度等工作，指導各學院（系、所）成立學風建設工作領導小組工作，高校學風建設工作領導小組的加強領導和業務指導以及日常管理。堅持學校學風建設管理創新研究，做好高校學風建設日常管理工作和處理好學術不端行為的學術管理。創新學風建設管理研究，高校知名教授參加高校學風建設工作。

高校學風建設需要常規化、規范化，規范學風建設行為可以通過制定學風建設行為的規定，強化高校學風建設考核等形式。考核學風建設工作落實情況和學風建設實際效果，對做好高校學風建設十分重要。高校從考核學風建設的針對性、實效性入手，以科學發展觀為指導，推動學校科研工作以及學風建設，實實在在形成改進學風建設工作的新認識、謀劃學風建設工作的新思路、創新學風建設工作的新措施，以取得高校學風建設的新成效為目標。

創新學術道德和規范學風建設管理工作也很有必要。良好的學術道德必然要求科研學術規范，也是科研學術品行的應有內涵，是科學精神的價值所在的需要。對于高校教師而言，學術道德和學風建設關系到高校教師的教師形象、道德信用、學術品位，進而直接關系到對大學生的人才培養。對于大學生而言，學術道德和學風建設關系到學生的畢業論文寫作及其個人誠信，直接影響到學生的未來發展，事關大局。

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