網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)的教學(xué)探討

◆崔凌云

(山東輕工業(yè)學(xué)院商學(xué)院)

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的含義

自主學(xué)習(xí)本意指由學(xué)習(xí)者自己控制學(xué)習(xí)環(huán)境、內(nèi)容、進(jìn)程和目標(biāo)，并最終對自己進(jìn)行所學(xué)內(nèi)容的檢驗與評價。自主學(xué)習(xí)由于內(nèi)容枯燥、缺乏指引性和時間安排，很難被學(xué)習(xí)者使用。中國傳統(tǒng)教育中分析教師的作用是“傳道、授業(yè)和解惑”，反映出來的是一種“教師導(dǎo)向論”的特點(diǎn)，證實了自主學(xué)習(xí)的這種困難。

隨著計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用，人們又重新重視起自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信息存儲量大、搜索方便、傳遞迅捷——這降低了自主學(xué)習(xí)的難度。將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸教學(xué)信息，將多媒體技術(shù)結(jié)合以現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生可以主動的構(gòu)建知識，改變了中國傳統(tǒng)教育“師道尊嚴(yán)”中遵循的“知識灌輸模式”，學(xué)生可以根據(jù)自己的偏好來主動的學(xué)習(xí)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)“貨幣銀行學(xué)”的意義

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的興趣

多媒體教學(xué)通過聲像圖文結(jié)合，向?qū)W生構(gòu)造出一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，但有限的課堂內(nèi)激勵是不夠的，課外需要配合以專門自主學(xué)習(xí)資源平臺。如講解貨幣時，可以“中國歷史上的貨幣形態(tài)”為專題列在課程網(wǎng)站中，讓學(xué)有余力的學(xué)生課外自學(xué)。課內(nèi)講解的只是西方貨幣制度演進(jìn)，再對比我國貨幣形態(tài)變化，從秦半兩、漢五銖到宋朝對錢、明清元寶，學(xué)習(xí)馬上變得生動起來——這提高了他們的興趣，擴(kuò)寬了知識面。

微晶纖維素和磁性纖維素紅外光譜分析如圖1所示，3 425處和2 895 cm-1處分別是O-H和C-H伸縮振動吸收峰[14]。在1 569 cm-1處出現(xiàn)的N-H伸縮振動吸收峰，表明氯乙酰胺與纖維素表面發(fā)生反應(yīng)，胺基成功引入纖維素中[15]。558 cm-1附近的峰變寬變強(qiáng)，是因為Fe3O4中Fe-O的振動吸收峰存在的緣故[16]。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境向教師提出了更高要求，需要更高的綜合素質(zhì)

“貨幣銀行學(xué)”是一個開放性的學(xué)科，每個知識點(diǎn)都可與當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系。教師只上課用多媒體課件將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容照搬是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為提高教學(xué)質(zhì)量，教師要聯(lián)系宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和最新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展資訊。如在講解巴塞爾協(xié)議時，教師就可提出2011年7月我國銀監(jiān)會對商業(yè)銀行資本充足率監(jiān)管要求為最低10.5%，這與2008年金融危機(jī)后巴塞爾協(xié)議III的趨勢相一致。將巴塞爾協(xié)議III的出臺背景和內(nèi)容展示在自主學(xué)習(xí)資源平臺中，可以培養(yǎng)學(xué)生分析現(xiàn)實問題的興趣和能力。完成這些工作，教師首先需要接受新信息、甄別資料并加以編排。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一方面向教師提供了更廣闊的創(chuàng)作空間，另一方面也需要教師有更高的綜合素質(zhì)來完成這些工作。

微博、博客使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息容量更大、傳遞更加迅速。這雖可以給學(xué)生提供更多的背景材料，但信息的質(zhì)量卻良莠不齊。學(xué)生讀了過于偏激的文章后，如腐敗使中國經(jīng)濟(jì)前景堪憂，他們會對教師教授內(nèi)容形成誤解，認(rèn)為上課所學(xué)知識無用，反為逃課找到了理由。但逃課的結(jié)果是基礎(chǔ)理論匱乏，知識結(jié)構(gòu)不合理，無法完成進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)有利于豐富實踐環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量

中國學(xué)生在應(yīng)試教育下已習(xí)慣利用各種教參書，對題目死記硬背、一味做題，貨幣銀行學(xué)在中國是一門成熟的課程，可利用的教參書非常多。當(dāng)課程的資源平臺向他們開放時，學(xué)生的反應(yīng)仍是記憶背誦，認(rèn)為這只是教參書的網(wǎng)絡(luò)化;好一點(diǎn)可以學(xué)會利用搜索引擎查找，但很少有能消化成自己知識，提出自己的問題。當(dāng)“課本灌輸”轉(zhuǎn)化成“網(wǎng)絡(luò)灌輸”，僅是信息量的增加，沒有改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

三、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)“貨幣銀行學(xué)”中存在的問題

二零一零年，小虎隊重回春晚，《愛》的旋律乍起，迅速將我拉回至一九八八年秋天的場景，眼前一熱，流下淚來。

隨著計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)化，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給大學(xué)生提供了非常豐富的內(nèi)容，但其自主學(xué)習(xí)的效率并沒有提高。

1.缺乏自主學(xué)習(xí)的意識

自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生自行決定所學(xué)進(jìn)程和方式，并進(jìn)行自我監(jiān)控。教師雖向?qū)W生提出網(wǎng)上學(xué)習(xí)的目標(biāo)，但他們往往邊上網(wǎng)娛樂邊學(xué)習(xí)。當(dāng)閱讀如信用、利率等專業(yè)知識內(nèi)容遇到困難時，學(xué)生并不能主動解決困難，而是選擇逃避、借鑒同學(xué)的成果，最終上網(wǎng)只剩下娛樂。約束自己的娛樂之心，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)的第一問題。

2.學(xué)習(xí)資源利用效率低下

提高畢業(yè)生的就業(yè)率，使其成為符合市場所需的緊俏人才，校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)必不可少，尤其針對商學(xué)院的學(xué)生。借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，貨幣銀行學(xué)中的銀行經(jīng)營和股票交易等原先在社會實踐崗位才能接觸到的操作，現(xiàn)在校內(nèi)即可完成。這種模擬操作不僅提升學(xué)生的競爭力，還提高了教學(xué)質(zhì)量。如商業(yè)銀行開戶、活期存款、定期存款和銷戶的練習(xí)，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動分析商業(yè)銀行風(fēng)險收益的是否匹配。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信息缺乏管理

在可研階段的供水價格測算中，東線工程年人均工資1.0萬元，中線干線1.5萬元、水源工程1.0萬元，并基于此標(biāo)準(zhǔn)計提了福利費(fèi)14%、勞動統(tǒng)籌費(fèi)17%和住房基金10%等。隨著各地經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，受水區(qū)沿線省市的工資標(biāo)準(zhǔn)明顯低于實際，為了更切合實際，人均工資福利費(fèi)建議按照定價成本監(jiān)審辦法的有關(guān)規(guī)定，參照各省市當(dāng)年國有獨(dú)立核算工業(yè)企業(yè)平均工資標(biāo)準(zhǔn)，并按工資總額計提企業(yè)應(yīng)繳納的福利費(fèi)、勞保統(tǒng)籌、住房公積金等各項費(fèi)用。

高強(qiáng)度的探頭石在實際操作中很難完全規(guī)避，只能提高刷孔頻率來降低由于探頭石存在而產(chǎn)生卡錘現(xiàn)象發(fā)生的概率。沖孔操作需嚴(yán)格按照規(guī)程執(zhí)行，避免由于繩索過放等不當(dāng)操作造成的卡錘頭現(xiàn)象的發(fā)生。

四、提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)“貨幣銀行學(xué)”效率的策略

1.提高學(xué)生的心理自控能力

學(xué)生駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力有限的，在娛樂的誘惑面前，碰到困難選擇逃避是自然的。自主學(xué)習(xí)不是教師放任不管，而要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)和及時評價，激發(fā)其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，提高其克服困難、抵御誘惑的能力。在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，教師可先提出一些簡單的問題，如查找中國的貨幣供應(yīng)量，告知他們在中國人民銀行的網(wǎng)站上能找到數(shù)據(jù)，再由學(xué)生完成，最后統(tǒng)一檢查他們所獲數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。在較為簡單的問題上小有所得可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的心理自控能力，這時可以再提示他們比較M1和M2的增長趨勢，分析其增長的原因。

2.采取人性化教學(xué)管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)的自主性，決定了每個人學(xué)習(xí)進(jìn)程及結(jié)果均不同，教師可以針對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，人性化管理。在已經(jīng)形成死記硬背的學(xué)習(xí)方式前，不是要取消它，而是通過單獨(dú)指導(dǎo)，向?qū)W生介紹一種更先進(jìn)學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生吸收知識，提出自己的問題并解決，當(dāng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)原有學(xué)習(xí)方式的弊端后，才能主動轉(zhuǎn)變。如學(xué)生甲學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，當(dāng)分析中國歷年貨幣政策轉(zhuǎn)變時，可提示他結(jié)合經(jīng)濟(jì)背景思考轉(zhuǎn)變的原因;當(dāng)基礎(chǔ)較差的乙同學(xué)同樣涉及貨幣政策問題時，可以先提示他去考慮“為什么中國會選擇以貨幣供應(yīng)量作為中間目標(biāo)”這種基礎(chǔ)問題。教師要有意識的對學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，依托網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

3.加強(qiáng)信息管理和個人網(wǎng)站的建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)上各類信息確實會影響學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)。如何有效地管理這些信息值得商榷。對教育網(wǎng)內(nèi)的信息管理需要更加嚴(yán)格，可以從教育網(wǎng)的入口處設(shè)置相應(yīng)的防火墻將各種有害信息過濾掉，并設(shè)立網(wǎng)管來負(fù)責(zé)甄別信息。個人知識管理是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢，將個人獲得的信息存放在自己的個人網(wǎng)站中，既可增加知識積累，也可幫助形成完善的知識體系——但這對教學(xué)雙方計算機(jī)水平要求較高，筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段可以用博客代替?zhèn)€人網(wǎng)站。

［1］楊素芳.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式［J］.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，(9):94 －95.

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［3］夏建剛.我國貨幣銀行學(xué)教學(xué)中的主要問題及對策研究［J］.科教文匯，2009，(2):43 －43.