讓愛伴隨孩子的成長之路

◆易永梅

(新疆潞安〈煤〉化工集團有限責任公司教育處第二中學)

讓愛伴隨孩子的成長之路

◆易永梅

(新疆潞安〈煤〉化工集團有限責任公司教育處第二中學)

師愛是人類復雜情感中的高尚的愛。班主任的愛不僅是個人之間的一種態度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價。班主任對學生的愛，對教育好學生非常重要。讓自己的愛融入孩子的心靈，伴隨著他們快樂成長。

班主任 愛 孩子

蘇霍姆林斯基曾說過:“我生活中什么是最重要的呢?我可以毫不猶疑地回答說‘愛孩子’?！睅煇凼侨祟悘碗s情感中的高尚的愛。它既有人類關心幼小、愛護稚弱、促進新一代發展的自然樸素之情，更有對國家、民族的美好未來憧憬和負責的精神。而父母對孩子的愛，有著本能之愛的情感成份。這種愛往往較多地滲透著長輩對下一代的保護、支配的情緒色彩，甚至摻雜無原則的遷就和溺愛。師愛則具有完全不同于父母之愛的特征。教師對學生的愛，包含了對學生中每一成員的關心、尊重、理解和期待。而班主任作為學校教育中的骨干力量，在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象。班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的作用。班主任的愛不僅是個人之間的一種態度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價。班主任對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯系在一起，同自己在集體中的地位和人格價值聯系在一起。班主任的一句話有時能改變一個學生的一生，于是，班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素，在每個學生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見，班主任對學生的愛對教育好學生非常重要!作為一名班主任，我就在這平凡的每一天中努力讓自己的愛融入孩子的心靈，伴隨著他們的成長。

一、請讓我來幫助你

作為一名初中教師，我到小學當小學二年級的班主任時發現，課堂上孩子們經常隨意發言打斷老師的講課，課下互相推搡打鬧，時常有學生告狀，升國旗時紀律性不強，等等。于是，我曾給學生設置了很多的規章制度，給每個孩子嚴格計分。可是，事與愿違，這些貌似科學、嚴格的管理制度卻使得管與被管之間矛盾叢生，太多細致的管理規定也讓孩子們無所適從。怎樣讓孩子們自己懂得秩序的獲得是為了更有效、更和諧的生活?如果作為班主任的我們不敢放手讓孩子自己做決定，不帶領他們去體會別人的感受，那么，成長永遠距離他們越來越遠。

于是，我召開了一次以“請讓我來幫助你”為主題的主題班會，在班會課上用一個小故事來激發孩子們討論?！斑^去有一個老鼠王國，那里非?；靵y，誰也不聽誰的，遇到危險大家一哄而散，國家亂七八糟。后來，他們覺得這樣不行，就決定一起討論一下，哪些行為會讓他們生活得更美好?”孩子們很快就投入進去了，“喝水、吃飯的時候要排好隊，不能插隊?！薄安荒茈S便亂搶別人的東西，拿之前要說一聲?！薄安淮蚣埽荒芷圬搫e人。”“別人遇到困難時要幫助他?！彼麄冋J真地給老鼠王國出主意?！澳牵谠蹅儼嗬铮阌X得什么樣的表現特別好，會讓你特別高興呢?”孩子們的小手又高高舉了起來，他們邊說，我邊隨手在黑板上快速記錄著，等我整理好后，學生們小聲讀著“上課時不隨意舉手打斷老師上課?！薄巴瑢W們之間要互相團結，互相幫助?！薄耙诤鮿e人的感受”……我再次強調:”這可是我們大家的約定，每個同學都必須遵守哦!”這次班會之后，不需要我反復強調，他們就牢記在心，上課時不再像以前一樣隨意發言，做值日時能夠互相幫助，教室衛生能夠自覺維護。當然，讓孩子心悅誠服地遵守規矩，還得一步步慢慢來。

二、每一個人都很重要

在孩子們極力舒展個性的今天，應該讓他們在個人之外，意識到別人同樣是重要的，學著去體會他人的感受。對于那些常常被忽略的弱勢孩子，更要讓他們感到安全和關愛，只有當孩子與同伴之間充滿關愛和尊重，在校學習成長的這段歷程才會成為孩子們記憶中最美麗的畫面。

班里有一名男同學，性格特別內向，也不講究衛生，校服總是很臟，其他孩子不愿意和他玩，他也不知道該如何跟別人交往。有一次，我正在上課時，他舉手說要上廁所，我讓他去后沒多一會就又回來了，我剛想問怎么了，他難為情地開口說:“老師，我來不及了，拉到了褲子上?！比嗤瑢W哄堂大笑，都紛紛捂著鼻子說“臭死了!”孩子們并沒有意識到自己語言的尖利，更不曾注意到小伙伴眼里的黯然，事情處理過后，我回到班里組織孩子們坐下來想一想，剛才的行為是否有不妥之處，如果今天換做是你，你會怎么想。班上的孩子們都安靜了下來，他們都體會到了那個小男孩的難過，也想到了自己。我覺得只有學會理解、體諒，設身處地體會他人的感受，才能真正讓孩子明白自己為什么做錯了，下次再發生同樣的事情時提醒自己:要在乎別人的感受，用平等、理解的方式對待別人。而對這名男同學，我也敏感地意識到他所處的困境，感覺最重要的是讓他學會清楚地表達。于是，我會有意識多跟他交流，鼓勵他多用“我想……”“我認為……”這樣的句式表達自己。同時，在數學課上，我發現他的思維敏捷，在思考問題時有自己獨到的見解。為此，我總是不遺余力的在全班同學面前表揚他，鼓勵他大膽說出自己的想法。慢慢地，他逐漸走出了封閉和自卑，校服變得干凈整潔多了，臉上也漸漸有了燦爛的笑容。

恍然間，做老師已經11年了，我不敢說自己懂得了愛，學會了如何去愛，但是我心甘情愿地去學習愛，并讓愛的足跡充滿整個心靈，將融融的師愛灑向每一個學生，讓所有的“花朵”都能沐浴陽光雨露，健康成長。