中等職業(yè)教育風(fēng)能與動力發(fā)電技術(shù)專業(yè)開設(shè)和發(fā)展的探討

張生成

中等職業(yè)教育風(fēng)能與動力發(fā)電技術(shù)專業(yè)開設(shè)和發(fā)展的探討

張生成

酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅酒泉 735000

新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大量的技能勞動者。中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)市場發(fā)展需求開設(shè)風(fēng)能與動力發(fā)電技術(shù)專業(yè)，為了能夠?qū)⒈緦I(yè)開設(shè)好，學(xué)校需要根據(jù)自己的辦學(xué)實力、師資、設(shè)備等條件開設(shè)課程。本文從專業(yè)開設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面進行探討。

風(fēng)電專業(yè)；師資隊伍；專業(yè)建設(shè)

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.27.081

作者：張生成，酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向為機電技術(shù)、自動化控制。

Author’s addressJiuquan Vocational Technical College, Jiuquan, Gansu, China 73 5000

近年來隨著我國風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和酒泉新能源基地建設(shè)對人才需求的增加，酒泉周邊的幾所中職學(xué)校先后開設(shè)了風(fēng)能與動力發(fā)電技術(shù)專業(yè)。在當(dāng)前競爭激烈的市場經(jīng)濟形勢下，企業(yè)對員工綜合職業(yè)素質(zhì)的要求，尤其是對專業(yè)技能的要求不斷提高。中等職業(yè)學(xué)校要主動適應(yīng)這種要求，必須進一步強化教學(xué)管理，把提高學(xué)生的職業(yè)技能水平看做辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。筆者一直參與學(xué)校風(fēng)電專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)方案的建設(shè)，針對中等職業(yè)教育風(fēng)能與動力發(fā)電技術(shù)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，認(rèn)為應(yīng)切實解決好以下幾個問題。

1 地域、行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢與人才需求分析

酒泉市境內(nèi)有“世界風(fēng)庫”瓜州和“風(fēng)口”玉門，風(fēng)能資源可利用面積近1萬平方公里，可開發(fā)總量4000萬千瓦左右。經(jīng)國家發(fā)改委批準(zhǔn)立項，到2015年，將建成酒泉千萬千瓦級風(fēng)電基地；到2015年，全市風(fēng)電裝機容量將達(dá)到1271萬千瓦，可望占居全國總量的1/3，成為全球裝機容量最大的風(fēng)電基地之一。

隨著酒泉新能源基地的建設(shè)，酒泉風(fēng)電裝備制造業(yè)正在迅速崛起，集研發(fā)、制造、認(rèn)證、測試、培訓(xùn)、配件供應(yīng)、售后服務(wù)于一體，囊括了風(fēng)機總裝、風(fēng)機葉片制造、塔架塔筒制造、電器及控制設(shè)備制造、研發(fā)與高科技服務(wù)等六大項目。

隨著酒泉新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，中初級人才總體上嚴(yán)重匱乏，特別是風(fēng)電裝備安裝與調(diào)試專業(yè)人員，風(fēng)電機組葉片制造專業(yè)技術(shù)工人，風(fēng)電場設(shè)備運行和維護人員短缺，是風(fēng)電制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的問題之一。

酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院下屬的中專學(xué)校坐落于酒泉工業(yè)園區(qū)，開設(shè)風(fēng)能與動力發(fā)電技術(shù)專業(yè)具有得天獨厚的條件，因此從2008年起，學(xué)校為適應(yīng)酒泉新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，根據(jù)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)人才需求狀況，對原有的機電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案進行了調(diào)整，重點培養(yǎng)風(fēng)電裝備加工制造和維護方面的技術(shù)人才；通過3年多對該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的修改完善，基本形成特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。

2 專業(yè)開設(shè)需要注意的問題

2.1 制定切實可行的專業(yè)人才培養(yǎng)方案

專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)對人才類型的需要合理安排制定。目前，風(fēng)電專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位的需求有3個方向：1）風(fēng)電設(shè)備制造與維修；2）機床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用；3）自動機（線）的運行與維修。要按照不同的專業(yè)化方向，對主要基礎(chǔ)實習(xí)作相應(yīng)的調(diào)整。對于機電一體化設(shè)備制造與維修方向，基礎(chǔ)實習(xí)教學(xué)的重點應(yīng)放在機械方面，要加強鉗工與電工電子實習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到中級鉗工的操作水平；對于機床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方向，應(yīng)加強學(xué)生的車工實習(xí)及數(shù)控機床編程與操作實習(xí)，使學(xué)生達(dá)到中級車工的操作水平；對于自動機（線）的運行與維修方向，應(yīng)向電的方面適當(dāng)偏移，加強電工及單片機與可編程控制器實習(xí)，使學(xué)生達(dá)到中級電工的操作水平。

學(xué)校風(fēng)能與動力發(fā)電技術(shù)專業(yè)定向于機床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方向，在制定教學(xué)計劃時，采用分階段實習(xí)和集中實習(xí)相結(jié)合的方法。即在第三學(xué)期安排8周的階段實習(xí)，進行鉗工、焊工、電工的有關(guān)基本操作入門實習(xí)；在第四學(xué)期結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，安排4周集中實習(xí)課，進行車工基本操作技能訓(xùn)練，達(dá)到初級車工操作水平；在第六學(xué)期，赴工廠生產(chǎn)實習(xí)，使學(xué)生零距離接觸現(xiàn)代新能源企業(yè)生產(chǎn)與管理實際，并將所學(xué)專業(yè)技術(shù)運用于生產(chǎn)中。

2.2 加強風(fēng)電專業(yè)教師隊伍建設(shè)

由于風(fēng)電企業(yè)就業(yè)人員的薪水較高，各中職學(xué)校本專業(yè)招生人數(shù)呈現(xiàn)多年來少有的火暴現(xiàn)象，各中職學(xué)校為了搶生源，不進行可行性論證，個別學(xué)校沒有開設(shè)過機電專業(yè)就匆忙開設(shè)本專業(yè)。在繁榮景象的背后，專業(yè)教師專業(yè)理論知識欠缺，一些職業(yè)學(xué)校風(fēng)電專業(yè)教師存在專業(yè)技能水平不高、教學(xué)組織能力欠缺的現(xiàn)象，給正常教學(xué)帶來問題。教師只能是邊學(xué)邊教，動手操作能力較弱。作為職業(yè)學(xué)校要加強教師隊伍的建設(shè)，要建立一支高質(zhì)量的“雙師型”教師隊伍，滿足本專業(yè)教學(xué)的需要。

酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院一貫十分重視機電一體化專業(yè)教師隊伍建設(shè)，從2000年就提出，所有機電一體化專業(yè)教師必須達(dá)到所任教學(xué)科相關(guān)工種中級工的操作水平。隨著職業(yè)教育對“雙師型”教師的要求不斷提高，從2008年起，學(xué)校對專業(yè)教師又提出進一步的要求——必須達(dá)到高級技工的操作水平。學(xué)校將教師送出去進行培訓(xùn)，提高教師的操作技能水平。2010年所有從事機電專業(yè)教學(xué)的教師都取得相關(guān)工種高級工職業(yè)資格證書。同時，鼓勵教師參加教科研活動，以提高教學(xué)組織管理能力和業(yè)務(wù)水平，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.3 加強專業(yè)實驗設(shè)備設(shè)施建設(shè)

實習(xí)設(shè)施、設(shè)備是實習(xí)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。要提高風(fēng)電專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)技能水平，必須切實建設(shè)好校內(nèi)外實習(xí)基地。這是所有中職學(xué)校發(fā)展風(fēng)電專業(yè)面臨的最大障礙，必要的實驗實習(xí)設(shè)備是本專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)，由于風(fēng)電專業(yè)相關(guān)的教學(xué)設(shè)備價格昂貴，大多數(shù)學(xué)校沒有自己的教學(xué)實習(xí)實驗室。依托學(xué)院的辦學(xué)實力，充分應(yīng)用學(xué)院建有的國內(nèi)先進的風(fēng)機演示實驗室，讓學(xué)生可以直觀地觀察風(fēng)力機的調(diào)速等控制過程，增強專業(yè)教學(xué)的效果。

1）建好校內(nèi)實習(xí)基地。按照風(fēng)電專業(yè)建設(shè)的要求，學(xué)校應(yīng)建設(shè)相對完備的、具有一定先進性的，與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃相適應(yīng)的校內(nèi)實習(xí)基地。購置的設(shè)備既要具有一定的先進性，還要具備足夠的數(shù)量。風(fēng)電專業(yè)有了校內(nèi)實習(xí)基地，就可以按照人才培養(yǎng)計劃和企業(yè)用人要求適時調(diào)整課程設(shè)置，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際合理設(shè)計實習(xí)課題，教學(xué)質(zhì)量的提高就有了保證。當(dāng)然，專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)不可能一蹴而就，要根據(jù)學(xué)校的實際情況，通過分步實施、逐步完善的方法達(dá)到建設(shè)要求。

2）廣泛建立校外實習(xí)基地。學(xué)校積極與工業(yè)園區(qū)各風(fēng)電現(xiàn)代企業(yè)保持較為密切的聯(lián)系，廣泛建立校外實習(xí)基地，以滿足學(xué)生畢業(yè)前頂崗實習(xí)的需要。學(xué)生在企業(yè)中實習(xí)，能夠接觸到先進的生產(chǎn)設(shè)備，學(xué)到先進的生產(chǎn)工藝和加工方法，拓寬視野，并且能學(xué)以致用，將所掌握的專業(yè)知識和操作技能應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中。同時學(xué)校在與企業(yè)的交往過程中，還可以了解現(xiàn)代企業(yè)對員工綜合素質(zhì)的要求，征求企業(yè)對學(xué)校辦學(xué)的建議，以便指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)的開展，目前學(xué)校已與金風(fēng)科技、華銳風(fēng)電、東方電氣等知名企業(yè)形成良好的合作關(guān)系，為本專業(yè)學(xué)生的頂崗實習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3 專業(yè)教學(xué)中的注意事項

要把風(fēng)電專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成具有一定專業(yè)理論水平和專業(yè)技能、生理和心理健康，具備一定職業(yè)素養(yǎng)的合格畢業(yè)生，這對教學(xué)提出比較高的要求。采用靈活的專業(yè)教學(xué)方法，加強與當(dāng)?shù)仫L(fēng)電制造企業(yè)的聯(lián)系，合理設(shè)置專業(yè)課程和教學(xué)實習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)立科普開放日，讓學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場去看、去問、去思考，對課本知識加深理解。要加強教學(xué)模型的開發(fā)制作，以彌補無法提供現(xiàn)場教學(xué)條件的不足。有條件的學(xué)校要發(fā)揮自身優(yōu)勢，組織人員進行實物模型和3D模型開發(fā)。教學(xué)上需加強學(xué)生的心理健康和職業(yè)素養(yǎng)教育。風(fēng)電機組的運行維護工作大多要和高壓強電接觸，學(xué)生心理不穩(wěn)定、作風(fēng)浮躁都是潛在的安全隱患。根據(jù)安全操作規(guī)范，出現(xiàn)場都需2人以上，如果缺乏團隊精神，既會降低工作效率，也可能產(chǎn)生配合失誤造成的安全事故。為保證生命和設(shè)備的安全，在教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生既耐心細(xì)致又靈活機敏的工作作風(fēng)，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

其他課程要提高教學(xué)的針對性，如體育教學(xué)要加強學(xué)生的體力訓(xùn)練，因為多數(shù)風(fēng)機塔筒高達(dá)30米，常規(guī)性維護均徒手爬桿，需要學(xué)生有好的身體。有些學(xué)生有恐高心理，學(xué)校在體育拓展訓(xùn)練基地把學(xué)校的供水水塔通過加工改建模擬為風(fēng)機塔筒，讓學(xué)生攀登，訓(xùn)練學(xué)生的體能和高空作業(yè)心理。

4 結(jié)語

總之，中等職業(yè)學(xué)校在新的專業(yè)開設(shè)時期，要認(rèn)真進行企業(yè)市場人才需求分析，設(shè)置好專業(yè)課程，配備齊全專業(yè)教師，才能保證為社會培養(yǎng)出合格的技能人才。

[1]姜亦祥.淺談加強機電一體化專業(yè)實習(xí)教學(xué)的措施[J].成才之路,2009(21):93-94.

Discussion on Opening and Development of Wind Energy and Power Generation Technology Professional in Secondary Vocational Education

Zhang Shengcheng

The development of new energy industry needs a lot of skill worker, Secondary vocational schools according to market development demand to open the wind energy and power generation technology professional. In order to be able to open this professional well, the school needs to have classes according to their school strength, teachers and equipment conditions. This article has a discussion from professional ope n, teachers team construction and etc.

wind power professional; teachers team; professional construct ion

G712

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1671-489X(2012)27-0081-02