外軍院校信息化建設主要做法及啟示

吳 彤 ，周廣新 ，朱啟超 ，鄧 斌

（1.國防科學技術大學 國家安全與軍事戰略研究中心，湖南 長沙 410073；2.國防科學技術大學 訓練部教保處，湖南 長沙 410073）

一、軍隊院校信息化建設的意義

軍隊院校信息化是指著眼軍隊信息化建設和人才培養的根本需求，在軍隊院校的各個方面廣泛應用現代信息技術開發利用信息資源，實現信息化的教學、科研、管理和綜合保障，全面提高軍隊院校教學科研水平和人才培養質量的基本過程。加快推進軍隊院校信息化建設，是適應教育信息化發展趨勢的必然選擇，是順應軍隊信息化建設的客觀要求，是培養高素質新型軍事人才的可靠支撐。

1.適應教育信息化發展的必然選擇

隨著以網絡技術為代表的信息技術的迅速發展和普及，既推動了社會信息化，也催生了教育信息化。教育信息化為教育發展指明了方向，通過深化教育教學改革，有效提升教育質量與效益，推動了現代教育理論的創新發展。軍隊院校作為國家教育體系的一部分，必須適應信息化條件下教育教學對教學方式、方法、內容以及配套基礎設施的要求，自覺融入國家教育體系發展進程，遵循教育發展的特點規律，進而不斷提高軍隊院校的教育水平，實現軍隊院校教育現代化。

2.順應新軍事變革挑戰的客觀要求

最近一次技術革命是由以信息技術為代表的技術群的推動而產生的，這次技術革命進一步推動了新軍事變革在世界范圍內的蓬勃興起，對軍事理論、人員編制、武器裝備、教育訓練等各個方面都帶來了新的挑戰。為了順應世界新軍事變革的要求，世界各國軍隊紛紛開展了以信息化或數字化建設為代表的軍隊轉型，軍隊院校作為各國軍事體系構成中不可缺少的一部分，必須銳意進取、開拓思路，積極開展軍隊院校信息化建設。

3.培養高素質新型軍事人才的可靠支撐

信息時代呼喚新型軍事人才，建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭要求軍事人員必須具備不同于工業時代機械化軍隊軍人的素質。胡錦濤主席提出要大力培養聯合作戰指揮人才、信息化建設管理人才、信息技術專業人才、新裝備操作和維護人才等四類人才，這是我軍信息化建設向縱深推進和打贏未來信息化戰爭所必需的新型軍事人才群體。高素質新型軍事人才培養的著力點在于信息素質和能力的培養。軍隊院校作為培養人才的主渠道，應率先實現信息化，充分利用網絡、計算機、多媒體等現代信息技術，改進傳統的教學手段、教學內容、教學管理方式，提高教育質量，為培養合格的新型軍事人才提供有力支撐。

二、外軍院校信息化建設的主要做法

1.注重軍人職業生涯規劃，大力發展遠程教學

遠程教學是借助一定的信息技術手段實現跨越時空的教學形式，是解決軍人因職業需求而難以集中學習，但又必須應對未來職業生涯風險的有效途徑。通過遠程教學，一方面可以提供任職所需要的專業知識，起到不間斷培訓的作用；另一方面，可以為退伍轉業后的就業奠定良好的基礎。世界各國都十分重視軍人的職業生涯規劃，從最早期的基于印刷教材和音像資料的函授教學，到基于廣播電視和衛星通信的電視教學，再到現代基于網絡的遠程教學，均被世界各國軍隊院校廣泛使用。例如，美國空軍大學的空軍技術學院，借助“通信衛星401”教學網開展在職電視教學。據統計，有72個空軍基地收看該網12個頻道的教學內容，參加學習人數達數萬之眾，教學內容包括空軍的各項技術。再如，美國空軍大學空軍軍事學院借助多媒體和計算機互聯網技術，對中校以上軍官和國防部官員進行遠程教育，每年招收3000名學員。此外，美國陸軍還依托普賴斯沃特豪新公司建立美國陸軍網上大學，于2001年1月16日正式開學，至2007年9月，已有7萬余人簽約入學，學員遍及陸軍現役部隊與預備役部隊的官兵及其家屬。

2.積極開展軍事科研活動，創新軍隊信息化建設理論

軍隊院校作為國家基礎軍事科研和應用軍事科學研究的主要承擔者，是軍隊科研體系的重要組成部分。軍隊院校科學研究是軍隊科技進步的重要支撐，是院校建設發展的重要手段，在軍隊建設中具有重要地位和作用。自公元18世紀初軍事教育從國家普通教育脫離而形成軍事院校以來，軍隊院校一直在國防和軍隊建設理論創新方面發揮著不可替代的作用。圍繞國防和軍隊建設發展，政界、軍界、學術界的爭論從未停止，但以學術界的爭論最為激烈和公開，這在很大程度上是由于軍隊院校提供了充分的學術自由，使得軍校教員敢于挑戰權威。在機械化戰爭時代，最著名的《海權論》源自美國海軍軍事學院的馬漢，激化了世界各國對制海權的爭奪。在信息化時代，軍隊院校同樣引領軍隊信息化建設理論的發展，“網絡中心戰”、“快速決定性作戰”、“基于效果的作戰”以及“空海一體戰”等相關理論，是世界各國軍隊院校深入研究凝練的成果，指導著軍隊信息化建設發展及軍事轉型。

3.強化教育訓練手段，注重模擬環境建設

模擬教育訓練是一種現代教育訓練方式，通過靈活運用多媒體技術、仿真技術、網絡技術、虛擬現實技術等各種先進的技術手段，既可以用于基礎實驗教學，也可以用于戰術、戰役甚至戰略級模擬演練，為實兵軍事訓練提供有效支撐。世界各國軍校普遍重視采用仿真模擬的方式開展教育訓練，演練新技術、新概念、新戰法。例如，美國陸軍副官長學校（陸軍副官學院）利用作戰模擬中心訓練學員，其作戰模擬中心可支撐82000人、21天、傷亡27000人規模的戰爭模擬訓練。通過模擬訓練，學員可以把握戰時信息需求并掌握搜集分發信息的技能與方法。又如，美國空軍大學空軍軍事學院的學員通過計算機模擬演習系統快速實施逼真的戰區作戰演習；俄羅斯總參謀部軍事學院建立了先進的一體化自動化教學指揮所、戰役訓練中心和計算機模擬中心，對學員進行技術裝備學習和軍隊指揮模擬訓練；德國國防軍大學的通信虛擬實驗室，能夠使實驗者通過互聯網完成大量通信類虛擬實驗并進行相應的實驗數據分析。

4.豐富課堂內容，重視信息安全教育

培育信息時代的軍事人才，是軍隊院校信息化建設的重要組成部分。為了滿足高素質新型軍事人才培養的需要，世界各國軍隊院校紛紛對課程體系進行優化，不斷充實教學內容。一是提供新型軟件的應用培訓。例如美國西點軍校入學時給每位學員配發筆記本，預裝各類應用軟件，并下發使用指南，以供學員自學應用。二是開設一系列適應信息化條件下聯合作戰的課程。例如，美國西點軍校成立網絡中心戰研究中心，不斷將最新理論成果融入教學活動，盡管西點軍校課程體系穩定（共40門課程，其中核心課程26門），但其教學組織形式使得教員易于將新內容以研討方式與學員進行交流互動；俄軍在高中級軍事學院開設信息化聯合作戰講座，創立信息作戰學學科，重新修訂教學大綱。三是重視信息安全教育。世界各國軍校多通過理論與實踐相結合的方式開展信息安全教育，培育信息安全觀念和能力。例如，美國國防大學成立信息資源管理學院信息戰與戰略系，為高級軍官和地方領導人開設以信息戰為主要內容的課程；美國西點軍校構建信息作戰實驗室，為信息安全教育提供有力支撐，實驗室為學員提供了灰網、黃網、綠網和黑網等四種操作環境，可以開展網絡偵察、攻擊、防御以及相關的研究工作。

三、幾點啟示

1.構建我軍網上教育體系

我國已經啟動了軍隊現代遠程教育工程，制訂了《軍隊現代遠程教育2001-2010年發展規劃》，在 “2010工程”重點學科領域建設中，統一建設了開放式網絡化“CBT教室”，開發了軍事專業網站、網絡課程及信息資源。截至2007年，全軍院校網絡課程普及率平均達到50%以上。軍事院校面向部隊開展遠程教育，共開設專業100多個，注冊學員幾萬名，教學站點覆蓋全軍師以上部隊，初步形成軍隊現代遠程教育管理體制和運行機制。但各個學校目前還處于分散建設狀態，優秀資源缺少共享機制，需要進一步明確責任單位，加速構建網上教育體系，為全軍官兵及其家屬提供完備的教育服務，使其可以方便地享受終身教育。

2.以軍事學術科研推動教學內容改革

軍隊院校擔負著培養軍事人才和發展軍事科學的雙重任務，加強院校科研工作，搞好科研與教學的結合，有助于軍事教育跟上現代科學技術發展趨勢，保持軍事教育的先進地位；有助于提高軍事教育的針對性，使軍事教育適應建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭的需要；有助于充分運用軍事教育機構所擁有的巨大智力資源和科學研究能力，發展軍事科學。我軍院校應該堅持以教學科研為中心，積極調動廣大教員和學員參與，緊跟世界軍事變革發展潮流，緊密結合信息技術的最新發展，緊貼我國國情和現實需求，著眼建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭對軍隊院校人才培養的需要，圍繞制約軍隊建設與發展的重大現實問題，采用現代的研究方法，廣泛開展軍事理論創新研究，提出切實可行的具有我軍特色的國防和軍隊現代化建設理論，并不斷將軍事科研成果融入教學體系，不斷豐富信息化教學內容，推動以教學內容為核心的教學改革。

3.建立現代化虛擬教育訓練體系

實踐證明，虛擬教育訓練可以節省大量經費、物資和彈藥，減少訓練中的傷亡事故，且訓練真實感強，實施方便、效果顯著、對環境影響小。對于軍隊院校，現代化虛擬教育訓練體系包含三個層次的內容：一是基礎教學實驗系統，利用計算機輔助教學的手段提供物理、化學等課程的實驗教學，既可以作為真正實驗的預操作，也可以為遠程實驗提供服務；二是軍事技能訓練系統，包括各類武器裝備的模擬使用平臺以及一體化指揮平臺的模擬操作系統，為學員提供仿真環境，便于盡快適應未來工作崗位；三是建立作戰實驗室，開展對抗演練和作戰研究。目前，我軍院校積極開展虛擬訓練系統建設，研制了模擬訓練系統，建成了作戰實驗室。但是總體上來說，還沒有形成體系，而且由于歷史數據的缺乏，許多系統的實用性、科學性還有待檢驗。為此，軍隊院校應圍繞如何構建現代化虛擬教育訓練體系展開深入論證分析，充分發揮各類院校的獨特優勢，相互借鑒，聯合共享，推動虛擬教育訓練體系的不斷完善。軍隊院校還應該與總部和各級部隊建立聯系，積極參加各類演習，收集數據，夯實作戰實驗的基礎。

4.加強信息安全教育

目前，我軍許多院校已相繼面向各類學歷教育班次開設《信息安全保密概論》等信息安全方面的公共必修課程，旨在通過加強信息安全保密教育，使學員認清信息安全形勢、增強信息安全意識、了解信息安全規定、掌握信息安全手段。下一步，應進一步通過開展實例教學、對抗式教學等多種手段，不斷增強學員的認知能力、管理能力和信息安全的基本技能。此外，軍隊院校還應注重從根本上解決問題，肩負起研發、應用、推廣自主可控信息系統的職能。信息安全，軍隊首當其沖，目前，軍隊各類指揮平臺都運行在西方國家的操作系統上，基礎不牢，地動山搖，只有做到自主可控，才能在戰時充分有效地發揮作用。因此，軍隊院校必須下大力推廣應用我們自己的操作系統等軟件平臺，培育我軍自主可控軟件的操作手、掌旗手，經過廣泛使用并不斷開發完善，國產操作系統等核心軟件必將取代西方主流軟件，信息安全的鑰匙必將掌握在我們自己手中。

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