生活就是大語(yǔ)文

◆季延河 季文祥 劉 濤

(青州市東夏鎮(zhèn)東夏小學(xué))

生活就是大語(yǔ)文

◆季延河 季文祥 劉 濤

(青州市東夏鎮(zhèn)東夏小學(xué))

語(yǔ)文教學(xué) 生活 學(xué)生

一、訪(fǎng)一訪(fǎng)，認(rèn)知生活

課文中的一些人和事由于和學(xué)生的時(shí)空距離的差距，所以學(xué)生認(rèn)識(shí)得不全面，甚至出現(xiàn)一定的偏差。對(duì)此，教師可以組織學(xué)生查閱相關(guān)資料，調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，加深對(duì)課文中那段生活的理解。例如，在教學(xué)“彭德懷和他的大黑騾子”時(shí)，可以組織學(xué)生去閱讀一些有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的書(shū)籍，也可以讓學(xué)生扮演成小記者的身份去采訪(fǎng)一些老紅軍，這樣不僅使學(xué)生全面了解了當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，深刻理解彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)，而且也充實(shí)了學(xué)生的生活，學(xué)生也興趣盎然。

二、演一演，再現(xiàn)生活

每一篇課文都是以語(yǔ)言文字載體記錄著一定的生活信息，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是在頭腦中把語(yǔ)言文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受。而把課文編排成課本劇，讓學(xué)生演一演，則可以把語(yǔ)言文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而加深對(duì)課文的感悟。例如，在教學(xué)“聶將軍與日本小姑娘”時(shí)，可以組織學(xué)生分角色扮演40年后美穗子帶著3個(gè)孩子專(zhuān)程前來(lái)中國(guó)看望聶將軍的情景。通過(guò)生動(dòng)鮮明的表演，不僅使學(xué)生加深對(duì)聶將軍是活菩薩、是中日友誼使者的理解，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，想象力、創(chuàng)新能力都得到了很好的鍛煉。

三、學(xué)一學(xué)，體驗(yàn)生活

俗話(huà)說(shuō):“要想知道梨子的滋味應(yīng)該去親自嘗一嘗。”同樣，對(duì)課文的感悟也是如此。例如，“碧螺春”一文中，作者用細(xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅令人陶醉的品茶情景:夕陽(yáng)西下，明月初升，朋友相聚，品茶談心。如果僅限于玩味語(yǔ)言文字，可能學(xué)生感受不大，不妨送給學(xué)生一些碧螺春，布置學(xué)生回家后在課文描繪的情景中邀友品茶，并寫(xiě)下自己的感受。這樣，不需教師多費(fèi)口舌，學(xué)生對(duì)這段文字的感悟定會(huì)像品茶那樣，愈品愈香，愈品愈回味無(wú)窮。

生活是知識(shí)的海洋，生活之中時(shí)時(shí)處處皆學(xué)問(wèn)。因此，我們應(yīng)當(dāng)具備一雙慧眼，尋找生活中與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。

1.聯(lián)系學(xué)校生活，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。學(xué)校是學(xué)生生活的重要舞臺(tái)，這座舞臺(tái)上發(fā)生的一些故事可以引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，我班一名不會(huì)游泳的女生奮力救起了一名落水的二年級(jí)小朋友。我就設(shè)計(jì)了這樣一堂課:“同學(xué)們，你們想不想知道事情的經(jīng)過(guò)，那么就請(qǐng)同學(xué)們以紅領(lǐng)巾廣播電臺(tái)小記者的身份去采訪(fǎng)同學(xué)，然后寫(xiě)一篇報(bào)道。”這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

2.聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。例如，針對(duì)當(dāng)今社會(huì)上一些時(shí)髦的廣告詞，如“彭城啤酒，步步領(lǐng)鮮”“使用藍(lán)天六必治，讓您牙口無(wú)炎”等，這一類(lèi)故意偷換同音字的不規(guī)范用字現(xiàn)象，可以讓學(xué)生扮演一名文字小衛(wèi)士，走入社會(huì)去糾正這類(lèi)現(xiàn)象。

3.聯(lián)系家庭生活，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。例如，有的學(xué)生家長(zhǎng)是賣(mài)服裝的，則可以讓他設(shè)計(jì)一下服裝廣告;有的學(xué)生家長(zhǎng)是賣(mài)水果的，則可以讓他寫(xiě)一寫(xiě)介紹有關(guān)水果方面的文章，等等。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性高昂，家長(zhǎng)更是多加贊許。

總之，語(yǔ)文教學(xué)也只有扎根于生活這一片沃土，才能發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果。