讓愛的陽光灑滿課堂

黑龍江 馬利 郁楠

讓愛的陽光灑滿課堂

黑龍江 馬利 郁楠

蘇霍姆林斯基說過：沒有愛，就沒有教育。愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。

熱愛學生是教師生活中最重要的東西。在我二十年的教育生涯中，逐漸的體會并實踐著這位偉大的教育家思想的精華，同時也一路收獲著成功的碩果和快樂。

“善誘者，善導。”教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞。愛是開通學生心靈的金鑰匙。當愛的陽光普照到課堂的每一個角落，那么，學習還會有什么障礙嗎？

一、愛的吸引——人格魅力

教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。使學生對教師尊重的唯一源泉在于教師的德和才。老師的個人范例，對于青年人的心靈是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

當我每次面帶燦爛的笑容走進教室迎接學生期盼的眼神的時候，一種無比幸福的自豪感便油然而生。一束愛的陽光也緊緊跟隨我進入課堂照入每一個學生的心里。溫暖就此生根。在中職學校學生能有這樣的反應是很讓人感動的。尤其是英語課。我們都知道，中職生的英語基礎普遍比較差，對英語學習產生極度的厭煩心理，甚至懼怕。這種情況下，如果老師能夠以個人的魅力把學生的注意力吸引過來，用愛心去感召每一個學生，并與學生建立良好的師生關系，而不是急于傳授知識。當學生心里接受你的時候，你說的話才會在他們心里生根，發芽，那么知識的傳授才會有切實的效果。對學生的關愛，會激起學生學習的動力，從而取得好的成績。

不偏袒，不歧視，平等的對待每一個學生，讓每一個學生都能感覺到你喜歡他，關愛他，尊重他。對學生的錯誤要寬容，多用鼓勵性的語言，使他們體會到學習成功的快樂。我的班級有很多思想逆反的學生，他們在初中的時候，由于學習成績不好，不受到重視，心理自卑，因此，對老師，對學校或多或少的都有反感情緒。對于中職教師來說，和他們最初接觸時的溝通就變得非常的重要。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。因此，教育根植于愛。

二、愛的喚醒——興趣培養

夸美紐斯認為：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”在實際教學中，如何來培養，提高中職生的學習英語的興趣是每一個英語教師苦苦探索的問題。我在教學過程中感悟到幾種有效的方法，給大家一些建議。

首先，我在設計每一堂45分鐘的課的時候，至少安排三個高潮點：開始部分，中間部分，結尾部分。充分利用高科技的現代化教學手段，借助電影片段，卡通圖片，實物，配以手勢，動作，表情等多種方法來激發學生的興趣，幫助他們理解接受所學的知識。一位具有強大感染力的老師可以吸引學生全神貫注的參與其中。

其次，在教學中穿插一些生動的英語故事情節，幽默的英語笑話，美妙的英文歌曲及英語國家的風土人情等內容，這樣，使枯燥的英語課變得生動又有活力。學生開始由討厭上英語課轉變成盼望，期待上英語課。并逐漸的形成濃厚的學習氛圍。成績自然的如約而至。

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”心理學家研究表明，人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它。興趣是一個人力求認識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現。

讓學生體驗到一種自己的親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在知識的世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣，沒有這種自我肯定的體驗，就不能有對知識的真正興趣。

在教學中，在學生的心目中，老師的評價具有權威性，肯定性評價是最好的激勵方式。老師的肯定性評價對學生保持學習英語的熱情，促進學習的進步都能起到很好的激勵作用，也是興趣保持的關鍵。

三、愛的激勵——賞識性教育

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出，“你在任何時候都不要急于給學生打不及格的分數，請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何你不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上任何的措施都是無濟于事的。”

大多數的中職生對英語的學習早已失去信心。枯燥，繁多的單詞，語法，時態變化仿佛一個個沉重的十字架，讓他們背負在成長的脊梁上——苦不堪言。傳統的被動式的灌輸英語教學方式抹殺了學生的學習熱情。針對這種情況，我自行對英語教學計劃和教學目標進行了重組，創新，與實際生活相結合，能夠讓每一個學生參與到課堂教學活動中，并及時的給予鼓勵。將知識簡單化，讓每一個學生都有收獲，享受成功的喜悅。造價11級有37名學生，35名是女生。女孩子的特點是害羞，剛開始上課時，她們害怕出錯，羞于當眾表演，我給予她們極大的鼓勵。兩周后，她們就很主動參加課堂活動；四周后，她們就已經熱情洋溢，情緒高漲了；輪不到的學生會倍感失落；八周后參加學校的公開課，學生的表現讓所有聽課的老師都驚訝不已。如果把學生的熱情激發出來，那么，學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。帶著欣賞的眼光去鼓勵她們哪怕是一點點的進步，必然會喚醒學生內心深處對知識的渴望。培養人既是培養他對前途的希望。

教育的技巧的全部訣竅就在于抓住學生的這種上進心，這種道德上的自勉。要是學生自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他身上培養出好的品質。可是只有集體和教師首先看到學生的優點的那些地方，學生才會產生上進心。每一次和學生聊天中，很多學生都會對我說：老師，聽你的課是一種享受。雖然我們成績不好，但是我們很想努力。我們喜歡你的講課方式。感覺45分鐘太快了。這是對一名教育工作者的最高禮贊。聽了，讓我忘記了所有的辛苦，聽了，讓我滿心的都是感動。

四、愛的鼓舞——信念，理想教育

理想，信念對于學生的成長起著舉足輕重的作用，尤其是在學習英語這門課程中。中職生對于理想，信念的認識具有一定的局限性。他們潛意識認為，對英語知識的掌握程度和干好工作沒有直接的聯系。他們這樣錯誤的觀念導致了他們對英語學習的放松，甚至于放棄。為此，我和學生一起看了一部美國電影《當幸福敲門時》，幫助學生樹立學習英語的信心。為他們自己的人生創設美好的前景。

五、愛的交流——尊重與鼓勵

“讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。”這是偉大的教育家蘇霍姆林斯基給老師們的建議。每個人都渴望被尊重，尊重自己的觀點，尊重自己的選擇。而尊重學生自主學習是成功的關鍵。很多人都在呼吁，“把課堂還給學生。”讓學生真正處于主動的地位，養成獨立思考的能力，這是終身受用的。

學會與學生交流，但請記住，千萬不要流于說教。鼓勵他們有個性的思維特點。我經常講公開課，有這樣的一種感覺。設計好一個出色的公開課，開頭固然不可忽視，結尾其實更重要。若是一節課在最后安排一個高潮，在高潮中結束，會給聽課者留下一個極佳的印象。所以，與學生的談話結束了，在學生離去之前，別忘了鼓勵一下學生，此時的一句鼓勵的話語往往會在學生心頭逗留很久。

結束語：愛因斯坦說過，“只有愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感。”讓愛的陽光普照到每一個學生的心靈，讓每一個學生都能在這樣快樂的環境中輕松的學習，生活。讓每一個教育工作者都能以這份職業自豪。棄離世俗觀念，追逐在太陽底下最光輝的事業。

（作者單位：黑龍江農墾工業學校）

（編輯 王旸）