關于提高職高學校計算機教學質量的思考

◆周佳玉

(黑龍江省大慶市汽修高級職業中學)

關于提高職高學校計算機教學質量的思考

◆周佳玉

(黑龍江省大慶市汽修高級職業中學)

讓職高學生掌握終生受益的技能，培養為社會服務的特長，全面提高素質，是當前職業教育改革的重要目標之一。隨著電腦的普及，計算機已成為一項重要的教學科目。

一、利用學生好奇的心理特征

課堂教學的良好開端，是激發學生學習情趣的基礎，也是優化課堂教學的起點。良好的開端，意味著成功的一半，精彩的開頭，猶如磁石吸鐵。緊扣學生的心弦。課堂上是職高生學習計算機的主體時間，我改變傳統教學法，整堂課都以多媒體教學為主，成功地播放了最新的多媒體教學軟件，使學生開始就感受到計算機無限的魅力，計算機世界的絢麗多姿，從而引發學習興趣。接著又馬上上機操作消化教學知識，讓學生能做到現學現會，自由發展，充分激發學生的好奇心，讓學生在好奇心中產生疑問，產生樂趣。

在引導學生學習新知識時，要充分利用學生的這種“新鮮好奇”的心理特征，來吸引學生學習計算機知識的注意力。我在每節新課導入的設計上，根據教學內容的不同，努力創造條件增強學生求趣意識，導入新課時力求新穎、多樣、有趣，剛剛上課時就能把學生的注意力吸引住，使學生產生強烈的“投入欲”。如介紹些現代流行的軟件主體，計算機的發展方向，或設計些有趣的題目以引發學生的好奇心，激發學生的學習興趣，讓學生自主的會想象，去創造，調動學生追根究底、探知奧秘、想獲得知識的欲望。

二、在新課導入中誘發興趣

興趣是最好的老師，是學習的基礎和前提，是誘發學生學習動機，集中注意力的重要因素。在教學過程中我通過精心導入，可以激發學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。

1.問題式

帶著問題去學習，使學習目標明確。問題式導入可以分為兩種形式。第一種是直接向學生提出問題，讓學生帶著疑惑學習新課內容，在老師的講解和學生的討論中解決問題，從而達到掌握知識的目的，比如在學習《計算機基本原理》這一篇課文時，在導入中首先向學生提出問題:計算機有哪些本領?計算機的特點有哪些?計算機是怎樣工作的?我們為什么要學習計算機?通過這些問題的提出，讓學生帶著問題，在老師的指引下，通過書本介紹的內容，逐個解決問題，從而很好地掌握本課內容。問題式導入的第二種形式是在新授內容之前，直接向學生提出本堂課需要學習的內容，突出重點。

2.演示式

演示式的導入也就是能過課件的演示或作品演示進行導入課堂內容，起到激發學生興趣的作用。例如，在教授Powerpoint新課時，可以先通過多媒體演示用PPT制作出來的作品，如《司馬光砸缸》，作品中詼諧無厘頭似的提問思路與職高學生的思維習慣比較接近，容易產生情感上的親近并激發出強烈的學習的興趣。

三、在任務驅動中鼓勵創新

計算機課是一門以練習為主線的課程。如果教學步驟設計不好，安排不緊湊，學生往往自顧自的操作，從而影響了課堂教學的效果。教師必須緊緊圍繞教學目標，精心設計教學步驟，將學習目標簡化成若干個任務。每個任務都有明確的目的，誘發學生的興趣，激發學生的好奇心，開闊學生的視野，起到推動的作用，讓學生跳一跳就能摘到桃子。在學生練習的過程中，教師要適時進行指導和鼓勵學生，讓學生珍惜有限的時間，勇于嘗試，在每個任務完成后，教師應對學生的操作及時作出評價，讓學生在得到教師的肯定及指導后，興趣更濃，學習的勁頭更足，這樣課堂教學效率更高。

在完成了若干基本任務后，教師可安排自由設計任務，這既是鼓勵學生進行創新活動的環節，又是讓能力較強的學生充分發揮。很多學生都有創作的欲望，要給學生機會去設計、創造，同時展示其才能，讓他們體會到學習的樂趣。在課后作業任務中，可讓學生進行知識的整合創造。如用Word制作班級小報，用Frontpage制作個人網站;用Excel分析班級成績;通過Internet進行信息傳遞、資料查詢等，這些活動使學生在輕松愉快地學到、鞏固所學知識和技能的同時，有效提高了應用已有知識進行創造和規劃的能力。

四、實施因材施教的教學方法

在計算機課堂教學中，調動學生的學習興趣，還需要因材施教，進行分層次教學。從孔子時起就開始因材施教，我們職業教育中更需要借鑒，尤其是中職學生操作計算機的時候，學生之間的操作水平差異更為明顯。對教師所教的內容理解、掌握程度更為多樣。為了能提高學生成學習的興趣，讓好的學生更進步，后面的學生有信心往前趕，作為教師，在教學過程中應實習、分層次教學。在上機實習前，針對本節內容設計些深淺不一的題目，讓學生針對問題操作，題目做完了，本節內容也就掌握了，同時也叫以解決學生上機的目的性。對個別基礎較差的學生，多加鼓勵，個別指導，從而調動他們的學習積極性和主動性，指導他們把題目做完。基礎好的學生做完后課以去探索掌握些較深的、教學大綱上不作要求的知識。通過上機指導，培養學生動手操作能力，或者讓個別好的學生去指導后進的學生，通過指導可以鞏固學生的操作，也增進了學生與學生的交流。

五、在平等和諧中激發熱情

當前的職業學校普遍存在學生素質和基礎較差的問題，這些學生大多本身就有自卑心理，體現在學習上更是如此。因此教師更要公平地對待學生，賞識每位學生，決不厚此薄彼，視學生為自己的朋友，對他們要更多的關心和耐心。要尊重學生的人格，樹立關愛、激勵的教育指導思想。現在大部分學生經常在外或在家里上網，可以相互留下QQ號碼或E－mail，課余可隨時和學生聊天、溝通，了解他們的思想動態，并從正面引導、感化和熏陶學生。感人心者，莫過于情。只有師生關系處在關愛、平等的和諧氛圍之中，學生才能以愉悅的心態和積極的態度接受新知識，才能消除學習中的緊張感、自卑感，才敢直言面對教師，大膽地投入到學習之中，以飽滿的熱情去體驗、去完成教學任務。

總之，激發和培養學生的學習興趣，是每門學科課堂教學都要重視的問題，在職高計算機學科教學中，只要充分發揮了學生的主體地位，他們學習積極性也被充分調動起來了。同時，提高了課堂教學的效率，使教學目標得以順利完成。