面向鐵路行業的高職生職業道德培養新模式探析

王文波

（西安鐵路職業技術學院 陜西 西安 710016）

面向鐵路行業的高職生職業道德培養新模式探析

王文波

（西安鐵路職業技術學院 陜西 西安 710016）

職業道德的養成教育是培養學生職業習慣、職業精神、職業素質的基本途徑。近年來，原本具有傳統行業優勢的鐵路系統高職院校，由于學生職業道德素質缺失，在鐵路行業的就業受到很大沖擊，亟需探索能有效提高學生職業道德素質的途徑和模式。

鐵路行業；高職生；職業道德；培養模式

我國的鐵路行業高職院校大部分是從原鐵道部中專學校、培訓基地改制而來的，鐵路專業齊全，行業特色鮮明，是鐵路企業第一線高素質技能型人才的主要來源，面向鐵路行業培養人才，也是此類高職院校重要的人才“出口”渠道。近年來，鐵路行業發展迅速，用人需求高漲，這為鐵路系統高職院校帶來了巨大機遇。然而，在經歷短暫的高錄取率、高就業率的“黃金期”后，很多以鐵路行業為就業導向的高職院校，學生就業優勢不再，在鐵路行業就業率不斷降低，招生數量和質量也不斷下降。

究其原因，是因為以往在鐵路行業就業的高職畢業生普遍存在職業道德缺失的現象，達不到鐵路行業對勞動者職業素質的要求，更達不到中央領導人提出的“實現鐵路大發展，關鍵是要有一支高素質的干部職工隊伍”的要求。

鐵路行業的職業道德和價值觀

企業職工職業道德是職業道德建設體系的重要組成部分，職業道德的基本涵義是從事一定職業的人們在其特定的職業生活中所特有的，以善惡觀念作為評價標準的，用以調節從業者與他人、社會、自然之間的關系的心理意識、原則規范及行為準則的總和，也是從業者用以肯定、發展和完善自己的人格價值和思想境界的重要精神力量。鐵路行業職業道德就是鐵路從業人員在職業活動中應當遵循的思想原則和行為，是鐵路行業對工作人員的基本要求。鐵路行業職業道德深刻體現著自身獨有的“人民鐵路為人民”的先進性特點，其縱向管理層次多，橫向管理幅度比一般行業廣，鐵路從業人員的職業道德素質和工作風貌對整個社會都具有廣泛的影響力。

隨著鐵路行業跨越式的發展，鐵路企業對勞動者的職業素質，特別是在職業道德素質方面提出了更高的要求。認真負責、恪盡職守的敬業精神，以德為本、誠實守信的誠信精神，與時俱進、積極進取的創新精神，無私無畏、吃苦耐勞的奉獻精神，刻苦鉆研、頑強拼搏的學習精神，顧全大局、團結協作的合作精神等鐵路行業的職業道德準則已成為衡量鐵路員工是否合格的重要標準，也逐漸成為鐵路企業用人的重要標準之一。

高職生的職業道德現狀

近幾年，鐵路企業對高職學生的職業道德評價呈降低趨勢。由于高職院校過于專注學生專業知識、職業技能的培養，仍糾結于具體的職業道德知識，以傳授乃至灌輸為主，把狹義上的知識當做職業道德的全部，忽略了對職業道德情感、職業道德行為的培養，與鐵路行業的用人標準和行業要求產生了差距。

高職學生由于文化水平、基本素質等方面相對欠缺，職業道德意識淡薄。（1）很多高職學生職業目標定位過高、期望值過高。就業后常常抱怨工作時間過長、工作條件太差、太辛苦、報酬太低，部分高職生認為一旦大學畢業就意味著成了“精英”，將自己的工作定位在“白領”，不愿意從事“灰領”、“藍領”的一線工作。（2）部分高職畢業生受“學而優則仕”的傳統思想影響，眼高手低，不愿從基層做起，沒有做一個普通勞動者的思想準備，缺乏吃苦的精神。鐵路工程施工企業招聘的學生“下不去，留不住，用不上”。（3）缺乏對鐵路企業的道德情感認同。鐵路企業要求有很強的組織紀律性，而工作中相當多的高職生不習慣，不服從，不遵守組織紀律，甚至把生產指揮系統的規章制度當做兒戲，甚至釀成重大生產事故。

開展面向鐵路行業的職業道德教育的價值

開展職業道德教育對鐵路企業有深刻的價值。加強對在校生鐵路行業職業道德的培養，可以提高鐵路員工的整體素質。具有良好職業道德素質的應屆高職畢業生群體，必將有利于塑造良好的鐵路企業形象，使鐵路行業在激烈的市場競爭中立于不敗之地。規范、持續的職業道德培養將為鐵路企業培養出一支道德情操高尚、職業技能過硬的優秀后備軍，為鐵路企業挑選優秀人才提供條件。

開展職業道德教育對職業院校的發展有深刻的價值。貼近行業，按照行業要求培養人才是高職院校的不二選擇。當前的高職教育已不僅僅是對學生進行技能和知識的常規教育，更強調職業性和社會性。可以說，職業性、社會性教育效果的好壞關系到高職教育的成敗。高職院校除了要關心學生的一般道德素質的提高，更要重視提高鐵路行業對高職生特有道德素質的要求，帶有鮮明目的性地進行培養，積極探索科學、規范的職業道德培養模式，有意識、有步驟地發展高職學生的職業道德品質，使學生在校期間就熟悉鐵路行業對學生職業道德水準的要求和尺度，并以行業人、職業人的心態，嚴格要求自己，提高道德水平，完成從他律，到自律，從自我要求，到社會要求的轉變，使學生成為符合鐵路行業發展需要的人才。

開展職業道德教育對高職學生有巨大的價值。具有鮮明鐵路行業屬性的職業道德教育，有利于高職學生盡快進入職業角色，熟悉行業要求，為上崗就業做好心理準備，可以幫助學生形成良好的行為習慣，并有針對性地進行強化訓練，使學生在校期間就熟悉鐵路行業對學生職業道德水準的要求和尺度。

構建面向鐵路行業的職業道德培養模式

以鐵路行業為重要就業渠道的高職院校應積極研究探索能夠有效提高學生鐵路行業職業道德素質的基本模式。

首先，要明確職業教育理念，把鐵路職業道德作為職業道德教育的主要內容，要求教務部門、教研室、教師積極貫徹落實。在日常教學中，要將鐵路職業道德教育貫穿于《思想道德與法律基礎》、《就業指導》等課程中，培養學生的職業心態和職業意識。

其次，要開展技能比武、職業資格認證、現場實習實訓等活動，培養學生的職業資格意識和職業創新能力，還可以開展校企合作，讓學生在實習實訓期間，到鐵路企業參加模擬培訓，與企業“零距離”親密接觸。這些活動既可以使學生在專業學習上學有所得，提高學習效果，增強職業能力，又可以培養學生的職業情感，養成良好的職業習慣，形成最佳的職業認同。

再次，要創新高職院校學生職業道德素質養成教育培訓方式，開展教學改革，改變教學觀念和教學方法，提高教師的教學水平，培育一批高職學生職業素質教育的實踐者。要組織開展職業道德素質培養課程體系開發，根據研究狀況，在實踐工作中推廣運用。

最后，要構建高職學生鐵路職業道德素質評估體系。評估體系在職業道德素質養成教育中非常重要，應通過不斷實踐探索，通過改革考核模式、現場教學評估、企業反饋等方式，綜合多方面的信息，逐步建立起一套可量化的、人性化的、科學準確的評估體系。只有構建起相關的評估體系，才能使職業道德教育不流于形式。

[1]廖明華，金釗.道德與生活（高等學校通識課程系列教材）[M].北京：中國人民大學出版社，2010.

[2]何忠國.職工誠信和職業道德教育讀本[M].北京：研究出版社，2004.

[3]曾松青.談高等職業教育的培養目標定位[J].中國城市經濟，2010，（8）.

G715

A

1672-5727（2012）05-0042-02

王文波（1980—），男，陜西商南人，西安鐵路職業技術學院講師，主要從事高職思想政治教育和研究。