淺談人文關(guān)懷在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中的作用

◆陳偉權(quán)

(廣東省肇慶四會(huì)市東城街道周開泉小學(xué))

一、從心靈上體現(xiàn)對(duì)后進(jìn)生的人文關(guān)懷

1.樹立為人師表、師德高尚的好形象

一個(gè)教師能否在學(xué)生心目中樹立起美好的形象，直接影響到他的教學(xué)效果，甚至學(xué)生受教育的過程在很大程度上取決于教師本身形象所施教的影響。身為一名教師的我重在勤奮，勤奮努力學(xué)習(xí)、勤奮努力工作。努力做到勤備課、勤輔導(dǎo)學(xué)生、勤批改作業(yè)、勤思考問題、勤鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)、勤和學(xué)生家長聯(lián)系交換意見、勤總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)、勤向別人學(xué)習(xí)、勤改進(jìn)教學(xué)方案等。總之，只有教師勤了，學(xué)生才會(huì)勤。多年來，我立足教育事業(yè)，工作在勤奮上下功夫，質(zhì)量上做文章，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)，我總是一絲不茍地備好課，上好課，注重要效，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率，由于我勤奮了，學(xué)生在我的影響下也普遍勤奮起來，養(yǎng)成了愛動(dòng)腦筋思考問題的良好習(xí)慣。

2.主動(dòng)與學(xué)生溝通

可以是個(gè)別談心，也可以是師生互動(dòng)。在與學(xué)生談心時(shí)，教師要學(xué)會(huì)關(guān)注和傾聽，讓學(xué)生在與你的傾談中，能暢快地宣泄、傾吐心曲，讓我們更多地了解學(xué)生內(nèi)心深處的情感、感受。讓學(xué)生共同面對(duì)挫折、障礙，以協(xié)助其認(rèn)識(shí)自己，調(diào)節(jié)自己的情緒、情感，以克服心理障礙，培養(yǎng)健康心理。如果學(xué)生與你談得不錯(cuò)，也就是證明喜歡與你聊天。至于師生互動(dòng)，就是聽學(xué)生的心里話。

二、從氛圍上營造對(duì)后進(jìn)生的人文關(guān)懷

平等、民主、開放，是良好的師生關(guān)系的基本保證。師生、生生之間沒有高低貴賤之分，應(yīng)是朋友的關(guān)系。教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者而非主宰者，應(yīng)自覺融入學(xué)生之中。民主、開放既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在班級(jí)管理中。課堂上多給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，樹立他們的自信，不歧視他們，對(duì)好的方面及時(shí)給予肯定，這就激發(fā)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、參與的興趣，有利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、從幫扶團(tuán)隊(duì)延伸對(duì)后進(jìn)生的人文關(guān)懷

俗話說，“十個(gè)指頭有長短”。后進(jìn)生則是那最短的一根指頭，其實(shí)不管是哪個(gè)指頭如果都能發(fā)揮各自的作用就是和諧。僅靠班上的優(yōu)生(一兩個(gè)指頭)是建不好班集體的，要建立好班集體必須全部“手指”行動(dòng)起來，上下一心。作為教育者應(yīng)更多的從后進(jìn)生的心靈入手，對(duì)后進(jìn)生的個(gè)性特征、心理動(dòng)態(tài)、理想、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等有清楚掌握，有的放矢對(duì)癥下藥。我的做法是，將后進(jìn)生分類，建立“愛心幫扶”機(jī)制，建立一位教師、三個(gè)優(yōu)生與一個(gè)后進(jìn)生結(jié)對(duì)，隨時(shí)關(guān)心他們，形成一個(gè)幫扶團(tuán)隊(duì)。一年下來，我班12名后進(jìn)生有6名進(jìn)入良好，1名進(jìn)入優(yōu)。

作為教師，永遠(yuǎn)需要懂得心靈教育的藝術(shù)，用陽光般的愛溫暖后進(jìn)生，關(guān)注他們、尊重他們，創(chuàng)立平等、民主、開放的教育氛圍，多些人文關(guān)懷，讓他們從老師、同學(xué)身上獲取信心、力量和挑戰(zhàn)困難的勇氣，從失敗中站起來，一步步向成功邁進(jìn)。只有這樣，我們的素質(zhì)教育才有希望，祖國的明天才有希望。