基層醫院護理人員繼續教育內容和方法探討

閆平

近年來，在衛生技術人才終身教育的體制下，所有護理人員都必須進行繼續教育，而在基層醫院，繼續教育的內容需要不斷的探討，我院護理部自2009年至今，積極探討繼續教育的內容，統一安排，取得了良好的效果。現報告如下。

1 基本資料

我院是一所二級甲等醫院，編制床位750張，共有護理人員296名，其中副主任護師5名，主管護師35名，護師90名，護士166名，本科學歷25%，專科學歷59%，中專學歷16%。存在著護理人員數量不足，年輕化，繼續教育顯得尤為重要。

2 自2009年開始，我院改進原有的培訓方案，具體方案如下。

2.1 根據職稱設計學習的內容，以北京科技出版社出版的各級護理人員職稱晉升復習題庫為主，所有護理人員按職稱上考一級，即護士需要復習考試護師級的內容，護師需要復習考試主管護師級內容，依次類推。

2.2 學習內容由護理部統一制定，3年復習完基礎護理、內科護理、外科護理、婦科護理、兒科護理課程，由個人按計劃自學，護理部每半年全院考核一次。

2.3 考試的成績按級別進行排名，全院通報，科室排名，排名與科室的工資績效掛鉤，進行獎懲。

2.4 專科學習以科室為主，科室每月兩次業務學習，每月一次專科操作培訓，并進行考核，90分為合格，每季度進行一次專科理論考試，75分為合格，不合格者進行補考.護士長將科室考試的結果報護理部。

2.5 護理部每月舉辦一次全院性講座，內容以法律法規、學術動態、新知識、新理論、工作規劃、方案等，以及工作中出現的疑點、難點問題探討。

2.6 人文知識及醫院文化講座，學習東方名家關于管理、溝通、為自己工作等內容，統一授課，課后討論，為護理人員樹立正確的人生觀、端正工作和學習的態度、培養愛崗敬業、真誠待患的文化氛圍，用良好的心態努力工作，快樂生活。

2.7 進院3年內，按規范化培訓的要求，制定學習和考核的內容，護理部每季度進行一次理論和技能考核一次，考核的成績計入個人檔案，3年培訓結束考核合格后進入護師級的學習和考核［2］。

2.8 有計劃的對全院護理人員進行禮儀培訓，提高護理人員的修養。

3 取得的效果

3.1 在全院范圍內營造一種必、學、趕、幫、超的文化氛圍，由“要我學”變為“我要學”，繼續教育內容和職稱晉升相結合，學習的主動性提高了。

3.2 學習的內容相對固定，復習起來很輕松，職稱考試的通過率大大提高，2010年我院的通過率是90%，2011年通過率是95%。

3.3 護理部的統一學習計劃和考核及評比獎懲，督促了護理人員的學習熱情，促進了該項工作的實施。

4 討論

目前護理人員緊缺，護理人員的工作負荷相對較重，醫學發展的需要護理人員終身學習，這也是護理學發展、防止人才廢退的需要，而職稱晉升是護理人員的個人實現的需要，將兩者有機的結合起來，在全院營造一個良好的學和考的氛圍，使護理人員學習目標明確，內容固定，學習起來相對輕松，大大的提高了護理人員的職稱通過率［1］;而人文知識、禮儀知識的培訓，不斷的提高了護理人員的修養，用良好的心態應對繁雜的工作，創新的解決工作中的問題，提高了工作效率和服務質量，患者的滿意度也大大提高了，整體工作水平也隨之提升，受到了院領導和廣大護理人員的一致好評。

［1］ 許森.我國護理繼續教育存在的問題及建議.繼續教育醫學，2004，3:21.

［2］ 陳寧.護理繼續教育的實踐與探索.CHKD期刊全文庫.家庭護士，2006，21:31.