淺談高職英語教學中培養學生興趣的方法

王孝霞

（四川師范大學經濟職業學院,四川 成都 6 11330）

淺談高職英語教學中培養學生興趣的方法

王孝霞

（四川師范大學經濟職業學院,四川 成都 6 11330）

針對高職院校學生英語學習過程中普遍存在的基礎薄弱、自主學習能力較差等現象，論文提出培養學生學習興趣的幾種教學方法，諸如使課堂生動活潑、導入文化元素、擴充專業英語、加強第二課堂英語學習及課后用英語聊天等，都取得了較好的效果。同時提出了實施英語教學方法的幾點建議，以促進高職教育英語教學全方位的發展。

高職教育；英語教學；興趣；方法

進入21世紀，全球化趨勢使現代社會的職業結構產生了巨大變化，高職教育在高等教育中占有日趨重要的位置。近年來，相當一部分學生立志成為技術性人才，促使高職教育蓬勃發展，高職院校的教學引起教育工作者越來越多的關注。隨著我國改革開放的深入和對外交流的增加，英語起到日趨關鍵的作用，對人才的英語水平要求不斷提高，高職院校也隨之越來越重視學生的英語教育，并將英語列入高職院校的必修課和基礎課。因此，提高高職院校的英語教學至關重要。影響大學英語課堂教學的好壞取決于諸多因素，例如教師的上課水平及教學方法、學生的英語基礎和學習興趣等，其中興趣是影響英語學習成敗的直接因素。

一、英語學習過程中普遍存在的現象

當今高職教育蓬勃發展，同時也對英語教育日趨重視，這是一個極好的現象。但高職英語教學效果并不理想，究其原因，主要有以下幾個方面：

（一）英語基礎較差且水平參差不齊

由于高職院校中學生的生源主要來自基礎相對薄弱的初高中生。這類學生雖然在初高中學習過英語，但英語基礎知識不扎實，無論是語音和語法、詞匯和閱讀，還是聽力和口語，學習起來都比較困難，因而出現較多啞巴式英語的學生。另外，一個班級的學生人數相對較多，其中也有英語水平相對較高的學生，因此在英語教學時，難免會出現基礎好的學生“吃不飽”、基礎差的學生“吃不消”的局面。

（二）未意識到英語的重要性

由于英語在中國學生的眼里是外語，高職院校的很多學生都偏激地認為平時使用英語的場合不多，即使工作了，也派不上用場，只有從事英語方面的人在工作中使用英語。另外，大多數學生認為學過之后沒有及時得到應用，很快就會忘記，不如以后現用現學。因此，這類學生索性就不認真去學習英語了。

（三）自主學習能力相對較差

眾所周知，高職院校學生在其初高中時就養成了被動學習的習慣，主動學習能力較差。進入高職院校后，這種觀念仍然沒有轉變過來，有種破罐子破摔的想法。

二、英語教學中培養學生興趣的方法

欲消除英語學習過程中存在的主要問題，最有效的方法是在英語教學中培養學生的興趣。偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。我國古代著名教育家孔子也曾說過：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”。也就是說，學習最好的辦法就是培養興趣。對于高職院校的學生來說，培養其對英語的興趣顯得尤為重要。筆者的英語教學對象是數控（專科）、機電一體化（專科）和服裝設計（本科）專業的學生，其中數控和機電一體化專業男生居多，英語基礎也相對較差，服裝設計專業女生居多，英語基礎相對較高。可以說，所教授的班級幾乎涵蓋了所有高職院校學生的類型。另外，所使用的英語教材是由高職高專規劃教材編審委員會組編寫的《新編實用英語》。經過一段時間的教學后，這些學生幾乎都比較喜歡學習英語，其中最主要的原因就是培養了學生的興趣。具體教學方法如下：

（一）上課富有激情，課堂生動活潑

備課要備學生、備教材、備方法，其中最重要的就是備學生。備學生就是了解學生，了解教授對象，對癥下藥。高職院校的學生英語基礎普遍較差，且對英語不感興趣，甚至有的還有一種厭學英語的情緒，但是這類學生天生好動、朝氣蓬勃、精力旺盛。對于這類教授對象，如果仍沿用傳統死板的教學方法，將使課堂沉悶、枯燥乏味。因此，高職院校的英語課堂需要活躍氣氛，教師應飽含激情，這樣學生也會受到感染，整個課堂幽默活躍。在英語教學中，每節課前讓全班同學大聲說出學習英語的口號“Enjoy English,Enjoy Life”，一開始就點燃學習英語的激情。運用李陽式的瘋狂英語教學法，使學生在課程中全身心投入地張大嘴巴說英語，為學生創造一個如同美國教育家斯賓塞提倡的“快樂教育”氛圍。

（二）導入文化元素

高職英語是以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內容，以外語教學理論為指導，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。從這一課程性質可以看到，高職英語教育并不是純粹的技能學習，也包含跨文化教育。文化是一個復雜的綜合體，在英語教學中，文化涉及到英語國家的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式等方面。語言是文化的一個重要組成部分，也是文化的載體，對某個國家文化的興趣往往轉移到對語言的興趣。下面筆者從兩個方面為學生導入文化知識：

（1）課前以游戲的方式補充英美文化知識。每節課開設Warm-up activities（熱身活動），其中有一個游戲是CNNStudent News中的Shoutout activities（如果你知道答案就大聲喊出來）。這樣的游戲既擴充學生的英美文化知識，又增強學生的自信心，使英語課堂生動活潑。經過一學期的學習，學生對英美文化知識有了大概了解，也對英語學習產生了興趣。每節課前的Shoutout Questions主要有：美國文化知識：Where is America located?（給學生展示世界地圖，讓學生對整個世界地理位置有所了解）；How much do you know about America?（簡單介紹美國的首都、國旗、國花等）；Do you know howAmerica is evolved?（簡要回顧美國的歷史）；When is Carnival/Valentine's Day/Easter/ThanksgivingDay/Christmas celebrated?（讓學生體驗西方國家的節日）；另一方面是其他國家的文化知識：涉及面與美國文化知識相似。

（2）教材中涉及到文化方面的文章時，需形象生動地傳授相關文化知識。如果使用直觀生動的手段呈現相關文化，學生更加感興趣。例如,在講授Text A Touring in London時，用問答的形式介紹很多有關倫敦的文化知識。比如：Which city's capital cityLondon is?Where is London?Which province in China is as big as London? Which province in China has the same population as London?...這些問題提出后，學生就對這篇文章特別感興趣。這篇文章所講述的倫敦泰晤士河、倫敦塔橋和鴿子廣場三個景點被彩色打印成圖片形象地展示給學生，同時拓展三個景點的文化知識，學生均爭先恐后地看圖片并回答問題。

（三）加強專業英語教育

高職院校英語教學應符合高職教育的規律，具有高職教育的特點。高職院校是培養應用型、實用型、技能型的人才，因此，其英語教學也應具有實用性。高職院校英語課程教學的主要任務是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，增強其自主學習的能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會和國際交流的需要，因此，每次課前使用五分鐘左右補充專業英語知識。比如，對數控及機電一體化專業補充數控和機電專業英語，服裝專業補充服裝品牌英語及各類服裝英語等。這樣，可以讓學生感到在英語課堂上也能學到今后工作中常使用的英語，意識到英語與今后的工作息息相關，從而也加深了學習英語的興趣。

（四）優化第一課堂，強化第二課堂

英語是一種語言，必須在語言環境中才能把英語學得更好，同時英語學習是一個循序漸進的過程。針對高職院校中學生普遍存在“啞巴式英語”的現狀，為學生開設各式各樣的第二課堂。以此為學習英語提供一個交流且展現自我的平臺，增強口語表達能力及實際交流能力，開辟英語學習的新途徑，從而培養學生的興趣。第二課堂的活動主要有：

1.開展英語角活動

主要為學生營造健康向上、積極進取的全校說英語的氛圍，豐富文化生活，并擴大英語實際應用在日常生活中的影響，突出英語學習的重要性，切實提高英語學習能力，幫助大家走出“啞巴式英語”的困境，創造出有利的條件及環境。

2.舉辦異域文化節

按照西方國家慶祝節日的方式，讓學生親身體驗西方國家人民如何慶祝傳統節日，以激發學生學習英語的激情，豐富學生文化知識及校園文化生活。

3.開展英語講座

邀請外教及英語高級教師開展有關英美文化、中外文化差異、英語學習方法、如何備戰英語各類考試等講座，以領略英美文化博大精深的底蘊，滿足學生對英美文化知識和學習英語語言知識的渴求。同時，營造全校濃厚的英語學習氛圍，豐富學生文化和精神生活，增強其社會競爭力，激發廣大學生對英語學習的興趣。

4.英語廣播節目

在每天下午的固定時間播放英美文化、英語歌曲、口語對話、英語學習方法、英語新聞（涉及政治、經濟、娛樂、天氣報道等）等，為學生提供英語學習環境，使其在校園每個角落均能聽到英語聲音，營造一個英語校園。

5.英語歌唱比賽

為學生提供一個展現自我的機會和舞臺，盡情謳歌、盡情歡唱、寓教于樂，激發學生學習英語的興趣，培養其綜合素質，豐富課余文化生活。

6.播放經典歐美原聲電影

在多媒體教室播放“英美大餐”——經典歐美原聲電影，以輕松休閑的形式調動學習英語的興趣，在休閑娛樂的同時提高英語聽說能力，并對英美國家文化有所了解。

7.教唱英文歌曲，猜英文謎語等

當今的學生都喜歡娛樂，特別是高職院校的學生文娛細胞相對較豐富，因此，在娛樂中學習英語，可以較快提高英語學習的興趣。

（五）課下英語聊天

教師視學生為朋友，建立英語學習QQ群，采用英語聊天，發送英文笑話及謎語等。這樣既拉近了教師與學生之間的距離，相互溝通交流，又使學生感覺到休閑時也能學到英語知識，從而培養了其學習英語的興趣。

三、建議

講課要富有激情，但在課堂生動活潑的同時，需掌握一個尺度。由于高職院校的學生非常活躍，因此需要控制好課堂氛圍，即在井然有序的課堂氛圍中，使整個課堂生動活潑、富有激情，而不是亂哄哄一片。

擴充英美文化知識環節中，需要抓取有趣且簡單實用的文化知識，而不能像對英語專業的學生那樣講得細致深入，讓學生覺得在搶答游戲的同時也學習了英美文化知識。

補充專業英語知識應盡量挑取簡單且實用的內容，學習專業英語是一項艱巨的任務，需要循序漸進、由淺入深，即在學生實訓中學習諸如數控機床、銑床、鉆床等機器簡單的英文表達，然后在課堂上講解并拓展。

教唱英文歌曲、欣賞經典英文電影時，應盡量迎合學生的喜好，這樣才能更好地造就英語學習的興趣。同時，應盡量利用多媒體技術，采用多元化教學方式，更直觀地再現聲音、圖片、視頻等。

[1]高職高專規劃新教材編審委員會組編.新編實用英語[M].長春:吉林大學出版社，2010.

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[3]金亞秋.新世紀高職英語教學面臨的問題和對策[J].成人教育，2004，（2）.

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1673-0046（2012）8-0050-03