如何提高高職生畢業設計質量

王瑞琴

（太原城市職業技術學院，山西 太原 030027）

如何提高高職生畢業設計質量

王瑞琴

（太原城市職業技術學院，山西 太原 030027）

高職畢業設計是學生畢業前最后的并且是最重要的一個階段，但最近幾年來的高職生畢業設計質量卻日趨下滑，令人憂慮。論文探討了目前高職生畢業設計中存在的問題，并提出了一些改革高職生畢業設計質量的思路與措施。

高職；畢業實習；畢業設計

畢業設計是學生畢業前的最后一個綜合實踐性教學環節，既是對學生三年來所學知識的綜合性檢驗，又是對教師三年來人才培養水平的檢驗。學生畢業后無論是走向工作崗位還是繼續深造，該實踐環節將對其未來的職業生涯產生重要影響。因此，我們應當努力搞好高職生畢業設計的教學與管理工作，為社會培養生產、服務、管理第一線需要的實用人才。自從招生規模不斷擴大以及高中生出國留學人數增加，高考人數有所減少，使得高職生源質量總體下滑；再加上畢業生為了找工作，投入到畢業設計的時間和精力明顯不足，這些使得高職生畢業設計的質量日趨下滑。因此，我們必須要面對這些問題、解決這些問題。論文結合我院計算機網絡技術專業的畢業生，談談遇到的問題及解決辦法。

一、目前存在的問題

1.畢業實習設計安排滯后

在高職院校的計算機網絡技術專業，畢業實習設計一般是在第六學期開始召集學生開動員會，由專業教研室給出題目，讓學生選題和指導教師交流后定題，而后進行八周的畢業實習并撰寫實習報告，四周的畢業設計并撰寫畢業設計，最后進行答辯。這種教學模式沿用多年，真正用于畢業實習設計的時間緊張，畢業設計的質量明顯下降。

2.實習過程缺乏有效監督

按照實習方案，在學生進行畢業實習設計的過程中，指導教師應經常深入學生的實習單位指導與監督。然而實際情況是，有的學生的實習單位在外地或即便是在本市離學校也較遠；指導教師教學任務又重，指導學生人數較多。這些使得指導教師對實習過程缺乏有效的監督，造成畢業設計質量下降。

3.課題雷同且陳舊

目前的畢業設計大多數由教研室老師給出畢業設計題目或學生自主選擇題目，學生和指導教師交流后確定題目后并進行畢業設計。這些題目大多是教師參考同類院校確定，因此課題雷同、空洞陳舊；有些學生更是從網上下載現成的畢業設計；或者干脆花錢買畢業設計。這些也造成畢業設計質量下降。

4.教師水平有限

高職學生大部分是由于高考分數低被“高職”的，學習主動性和學習能力相對不足；教師教學理念并沒有完全轉型，高職需要的“雙師型”教師相對不足，教師的實踐能力還有待提高。這些也造成畢業設計質量下降。

5.其他問題

有些學生生為了省事，把畢業設計自作主張換成畢業論文，畢業設計必須要求有代碼，作品要求在計算機上運行通過并附有操作過程截圖。畢業論文就不同了，圍繞論點展開論述即可。這樣的論文很多內容為他人的東西，自己寫的內容很少，這樣的畢業設計基本無意義。

二、改革的思路與措施

針對上述存在的問題，學習示范院校的優點，并結合我院的實際情況對計算機網絡專業畢業設計方案進行改革，其內容要體現自己特色，深度要適合高職。具體措施如下：

1.提前做好畢業實習設計的各項準備工作

在大三的第一學期提前安排畢業實習設計的各項準備工作。具體來說：在教學上，本學期的課程以階段授課為主，每門課程安排綜合實訓。在時間安排上，本學期初布置畢業實習設計工作，開動員會，強調本學期的課程與畢業設計關系密切，使大家心中有數，提早考慮畢業設計方向；本學期末，發給每個學生畢業實習設計方案的電子版。方案詳細安排從畢業實習初期到畢業答辯結束，每個階段的工作進度和要求。這樣，學生可以利用學期末或寒假聯系實習單位以便很快進入實習階段，更好地完成畢業設計。

2.加強有效監督

實習單位主要有以下幾種情況：校外實訓基地、短期的校外企業頂崗實習單位、畢業后的錄用單位。這些實習的單位有的和專業有關，有的和專業無關。大部分學生都能找到實習單位，少數學生未找到實習單位，還有少數同學上專升本選拔補習班。面對這些情況，如何進行有效監督呢？

對于學生找到專業對口的實習單位，并且能根據實習內容來確定畢業設計題目的，畢業實習設計能和實際接軌，這是我們最想要的方式。但又有新問題暴露出來了：畢業設計內容的真實性不太好掌握，如有的學生大量抄襲實習單位的資料。對于這個問題，可以通過開證明來解決。實習單位必須出具有關證明，證明畢業設計是學生自己設計的，證明中應加蓋實習單位公章并由有關負責人簽字。

對于學生沒有能找到專業對口的實習單位，雖然專業不對口，但也應采取支持的態度和嚴格的管理。對于這部分學生的畢業設計，指導教師要結合學生實際情況，如果學生有電腦，讓學生利用休息時間完成畢業設計；如果學生沒有電腦，教師要幫助在其校內完成畢業設計。

對于極少數沒有能找到校外實習設計單位的學生，應由指導教師幫助安排校內實習，鼓勵學生獨立完成畢業實習設計，對實習設計過程中遇到的難題可以隨時和老師聯系，并進行面對面的指導，鼓勵學生畢業設計要高于綜合實訓并有所創新。

對于專升本的同學，他們都是平常學習較好的同學。由于天天聽課，沒有時間完成畢業實習，但要求其完成畢業設計，選題可以自己確定。畢業設計可以把平常的實訓課程進行綜合，采用畢業設計的要求完成即可。

對于有實習單位但專業課學得差的學生，可以適當降低要求。指導教師更要結合學生具體情況，適當減低選題難度讓學生進行簡單設計，只要學生是自己完成而不是網上完全下載的就要鼓勵。

針對以上各種情況，學生都要定期向指導教師匯報設計進展情況。對于實習單位較近的，學生要經常返校和老師面對面交流，解決實習設計中遇到的問題。對于實習單位較遠不能經常返校的，學生也要通過電話、電子郵件等多種手段及時與指導教師交流情況。教師也要經常到學生實習單位抽查，和學生實習單位領導、師傅交流，進一步了解學生的實習設計情況，并讓實習單位對我們的教學管理提些建議。

3.課題要準確定位

畢業設計題目必須能夠很好地體現專業的特點和學生特點。（1）課題應來自于生產、服務、管理第一線。（2）課題要讓不同層次學生都能選擇,這樣不僅能提高學生的積極主動性,而且還能挖掘學生的潛力。（3）動員全教研室教師共同確定課題，邀請企業一線工程師參與并指導，有助于考察課題內容是否新穎、是否結合實際。

4.加強師資隊伍建設

在相當多的高職院校中，教師承擔了大量的教學任務，很少參加工程實踐，造成實踐指導能力不夠強。如何培養自己的“雙師型”教師，一方面，學校可以長期從企業中聘請實踐教學指導教師,幫扶我們的教師并指導學生；另一方面，學校要經常派教師到生產第一線掛職鍛煉。除此以外，教師也要主動學習高職教育新理念，積極參與實踐。

5.其他建議

對于高職生來說，言簡意賅地、有針對性地把自己的畢業設計內容說清楚就可以了，因此建議高職生畢業設計的字數不可太多，以3500-5000字為宜。對于學生利用互聯網下載部分資料來說，只要學生是自己實實在在完成的設計，由于語言組織水平限制，可以復制部分段落文字，以求文章通順。

在成績評定時要有據可依，注重過程與結果相結合，避免只看畢業設計報告定成績，成績更應注重學生動手能力和創新能力，這樣的評定更符合高職培養人才的要求。

三、結語

高職畢業設計質量對高職教育質量至關重要，尤其對于計算機網絡技術專業來說，技術發展更新日新月異。而如何提高高職計算機網絡技術專業學生的畢業設計質量，更一個值得探討的問題。

[1]楊智，李森.試論民國時期的職業指導[J].職業技術教育，2012，（1）.

G718.5

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1673-0046（2012）8-0071-02