對高職服裝專業頂崗實習學生管理工作的思考

趙樂飛，張雅娜

（陜西工業職業技術學院，陜西 咸陽 712000）

對高職服裝專業頂崗實習學生管理工作的思考

趙樂飛，張雅娜

（陜西工業職業技術學院，陜西 咸陽 712000）

頂崗實習是高職院校對在校學生離校前最后一項實踐教學。校企合作單位或校外實訓基地是高職院校根據教學任務的安排在校外建立起來的教科研相結合的教學管理機構。實習基地教學管理教師的合理配備和建立完備的管理制度是實現頂崗實習教學計劃目標與專業培養方案總體要求的基本保證。

頂崗實習；校企合作；學生管理

為了確保學生順利完成專業技術技能關，全面提高高職學生技藝技能水平，各學校根據自己的專業辦學特色，不斷建立起較完善的校內實訓基地和開辟更多專業工種的校企合作單位或校外實訓基地，使學生通過企業崗位實習，達到上崗頂崗的技能操作要求。面對實訓基地眾多的學生群體，學生管理建設工作成了學校的頭等大事。筆者根據自己在校外實訓基地學生管理工作的經歷和體會，對校外實訓基地學生管理建設工作粗略地提出以下幾點想法。

一、管理教師的選配是關鍵

實踐教學的有效管理是達到教學要求、實現培養目標、保證教學質量、提高教學效果的重要基礎。因此，頂崗實習學生管理教師的選配是否符合教學管理的要求是建立科學有效的管理機制的前提，也是關鍵。

1.管理教師必須具備相當高的基本素質

這里所說的素質是指思想道德素質、管理素質及個人修養。校外實訓基地是代表學校與企業聯合共同管理的機構，管理教師思想道德素質的高低和處理事務的能力水平直接影響到學校的形象和聲譽。管理教師不僅要有一定的實訓教學組織能力，還要有對學生進行有效的日常管理能力，善于與學生進行思想交流、情感溝通，做好學生思想工作，還要適應企業的管理機制與工作環境，與企業領導交換必要的管理意見與教學方法。管理教師內部要相互團結，相互配合，顧全大局，以學校和學生利益為重。管理教師應有較強的責任心，負責人要有勇于承擔責任的精神和替學校分憂的意識。

2.管理教師必須具備相關的專業知識

根據高職院校實踐教學要達到“教學、科研、生產、培訓四位一體、多功能”這一目標要求，校外實訓基地的教師配備原則上不僅能夠勝任日常的學生管理工作，還要保證實現實踐教學計劃目標和專業培養方案的總體要求的完成。所以，學校在對實習基地管理教師的使用上應盡量按照專業培養方案的原則要求，以實踐教學指導教師為主要力量，并與理論課教師密切配合，共同完成實踐教學任務，實現教學目標。

3.管理教師有必要實行輪換制

建立校外教科研實訓基地是學校根據教學內容和環節的需要在校外建立起來的教學與管理機構，它的目的是一方面培養高素質的復合型人才，另一方面能有序地鍛煉中青年教師的實踐能力和吃苦耐勞的精神，為學校培養更多的、能力更強的“雙師型”師資隊伍。因此，教科研實訓基地對管理教師有必要實行輪換制。再者，校外教科研實訓基地的日常工作量要比學校本部的正常工作量繁重，管理教師不僅要完成一定的科研任務和教學任務，還要對學生進行全方位的日常生活管理，事無巨細地過問、操心。校外實訓基地的日常生活條件肯定比不上在學校優越和方便，組織上應當考慮到路途顛簸的艱辛，切不可讓哪一個人在實訓基地或校企合作單位“蹲點”管理時間久了，有可能不利于教學與管理。

4.加強對外聘人員的考核

校外實訓基地是學校根據教學任務的安排在校外建立起來的教科研相結合的管理機構，在對學生管理方面原則上是由學校與企業根據合同協議共同管理，以企業為主，并根據系統周密地安排教學環節，實施高質量的監控和考評。為了保證學生在實訓期間有效地提高專業技能，完成實訓期間的教學任務和實現“雙師型”師資力量的培訓這一目標要求，學校盡可能地配備自己的教師隊伍，對實訓基地的學生進行管理和教學指導。對外聘教師有必要也必須進行能力和責任心方面的考核，因為它直接影響到整個實訓教學計劃和質量的完成。

二、健全的規章制度是保障

實訓基地不僅要認真貫徹學校制定的學生行為準則，充實和完善校紀校規，加強對學生的嚴格管理，還要因地制宜地制定補充更有效的、適合實訓基地的管理制度和措施，對學生的日常行為進行規范，同時也要求管理教師必須具有一定的管理藝術。

1.實習前動員教育制度

實訓期間，學生的人身安全是第一位的。實訓基地要求企業各部門領導在學生進車間前對學生做安全動員教育講話，要求學生進車間后跟著師傅或教練認真學習，該做的認真做好，不該做的千萬不能碰，給學生灌輸“安全警鐘長鳴”的思想意識。實習前的動員教育必須開，學生必需認真聽講，使之形成制度。企業的理念和規章制度，在這次教育中基本上都體現了出來，這對學生來說，是邁入社會前的一堂非常重要的有意義的課。

2.學生日常行為規范的養成制度

學生綜合素質的高低，體現出一所學校教育教學水平的優劣和辦學理念的正確與否。實訓基地管理教師的任務是要培養學生在實訓過程中，一方面要完成實訓課程，另一方面要培養具備愛崗敬業、積極進取、踏實肯干的良好的職業道德;培養健全的心理品質和健康的體魄;培養注重儀表、自尊自愛、誠實守信、禮貌待人、嚴于律己、遵守公德等思想道德素質；培養具備團結合作意識、組織協調能力、對環境變化的適應性、社交能力等人文素質。

3.嚴格考勤和請假制度

為了保證教科研實訓基地的教學質量和教學任務的順利完成，加強學生的組織紀律性，建立良好的教學秩序，必須嚴格考勤和請假制度。根據校企雙方合作協議共同管理、以企業為主的原則，學生實訓期間的考勤由企業考評，報知實訓基地;學生請假由企業的生產車間先批準，實訓基地落實并進行記錄。實訓基地定期對考核進行匯總，對違反者及時進行批評教育，情節嚴重者，按有關規定給予紀律處分。實訓基地要適時地開展相關教育活動與課程，并形成有效的措施和制度。

4.嚴格作息制度

由于實訓基地的特殊性，學生一般都是按照企業的上下班時間進行吃飯和休息，因此，就必須制定相對應的作息時間，對學生的作息規律進行規范，管理教師按照既定的作息時間對學生例行檢查，對違反作息時間，干擾他人正常休息的同學，或外出上網、夜不歸宿的同學，及時給予批評教育，情節嚴重者給予紀律處分。

建立健全的規章制度和培養學生日常行為規范的養成，是實訓基地教學與管理順利進行的保障，但不一定是唯一途徑。學生管理的方法方式很多，最終都不是目的，只是手段。在實訓基地的學生管理上，還應貫徹“以人為本”的辦學理念。管理教師要富于愛心，堅持以學生為主體，關心學生，愛護學生，理解學生，實行靈活開放的運行模式，才能更有效地達到實訓的預期目的。

三、開展豐富多彩的文化娛樂活動

實訓基地日常生活的枯燥和單調性，不利于學生的身心健康的發展，勢必影響實訓教學的任務與質量的完成。為了豐富學生的業余生活，活躍氣氛，提高實訓教學質量，實訓基地應利用休息日，組織開展豐富多彩的文化娛樂和體育活動，比如，利用企業的場地舉辦乒乓球、羽毛球、棋類等各項比賽活動，租用或利用企業的歌舞廳開辦舞會、卡拉OK等文藝活動。學生在這樣的環境下愉悅地生活和學習，就不會覺得時間過得很漫長，不僅調動了學生學習的積極主動性，高質量地完成學習任務，也有利于學生的身心健康的發展，更有利于實訓基地的學生管理與建設工作的順利開展。

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[3]譚輝平.做實高職頂崗實習有效推進工學結合[J].中國高教研究，2008，（1）.

G718.5

A

1673-0046（2012）5-0026-02

本文系陜西工業職業技術學院2011年度教學研究課題項目“高職服裝專業學生頂崗實習管理模式與質量監控體系探究”（編號：JY11-14）研究課題成果之一