運(yùn)城市少林武術(shù)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀與分析

閆慧琴

（運(yùn)城市信息工程學(xué)校，山西 運(yùn)城 044000）

運(yùn)城自古就是武圣關(guān)公的故里，每年在運(yùn)城地區(qū)為弘揚(yáng)武術(shù)文化的活動(dòng)數(shù)不勝數(shù)。運(yùn)城市少林武術(shù)學(xué)校的建校，對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化和民族精神的培養(yǎng)具有重要意義。武術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，開(kāi)設(shè)專業(yè)的武術(shù)學(xué)校不僅傳承了我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且也為中華民族精神的養(yǎng)成起到了積極的作用。所以，有必要對(duì)少林武校的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出可供參考的建議。

文章以運(yùn)城市少林武術(shù)學(xué)校的現(xiàn)狀為研究對(duì)象，對(duì)運(yùn)城市少林武術(shù)學(xué)校的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷100份，回收問(wèn)卷100份，回收率100%，有效問(wèn)卷97份，問(wèn)卷有效率97%。

查閱近幾年有關(guān)武術(shù)館校的發(fā)展情況的期刊、書(shū)籍、論文等有關(guān)資料，閱讀近現(xiàn)代我國(guó)武術(shù)發(fā)展的有關(guān)史料，對(duì)其主要內(nèi)容和觀點(diǎn)進(jìn)行了綜合匯總。論文根據(jù)“專家咨詢?cè)u(píng)價(jià)法”對(duì)問(wèn)卷的內(nèi)容效度進(jìn)行了檢驗(yàn)。檢驗(yàn)結(jié)果表明本問(wèn)卷符合調(diào)查目的和任務(wù)及研究需要，并用“重復(fù)測(cè)試法”對(duì)問(wèn)卷的信度進(jìn)行了檢驗(yàn)。

一、運(yùn)城市少林武校的師資力量

1.運(yùn)城市武術(shù)學(xué)校教練員的現(xiàn)狀

教練員的學(xué)歷代表其曾經(jīng)接受正規(guī)教育的程度，在一定的程度上反應(yīng)一個(gè)人的知識(shí)層次和知識(shí)結(jié)構(gòu)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，初中的教師應(yīng)具備大專以上學(xué)歷，高中教師應(yīng)具備本科以上學(xué)歷，調(diào)查表明，學(xué)歷合格的教練員只占總?cè)藬?shù)的17%，有一多半的教練員學(xué)歷水平?jīng)]有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。從教練員的執(zhí)教年限來(lái)看，66%的教練執(zhí)教年限不足五年，說(shuō)明少林武校的教練員學(xué)歷、執(zhí)教年限普遍偏低。

2.文化課教師的現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，武校文化課教師，大專占20%，中專占55%，其他占25%，本科沒(méi)有。而且執(zhí)教年限大都在五年以下，有高級(jí)職稱的教師也很少，說(shuō)明少林武校的文化教師整體素質(zhì)偏低，師資力量薄弱，造成這種現(xiàn)象的原因主要是：（1）辦學(xué)指導(dǎo)思想錯(cuò)誤，辦學(xué)目的只是為了盈利，不愿意在師資方面投入經(jīng)費(fèi)。（2）學(xué)校的硬件設(shè)施不好，不能夠吸引優(yōu)秀的教師來(lái)此任教。（3）文化課教師的待遇不合理，根據(jù)訪談得知，少林武校文化教師分為專職教師和兼職教師兩種，兼職教師就是學(xué)校為了節(jié)省資金臨時(shí)從外面聘請(qǐng)的教師，只付代課費(fèi)。再者，就是部分教師擔(dān)任多門(mén)課的教學(xué)任務(wù)，工作量大，導(dǎo)致文化課教師流動(dòng)性大，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定。師資隊(duì)伍的整體水平較低嚴(yán)重影響了武術(shù)學(xué)校整體教學(xué)水平和教育質(zhì)量的提高。尤其是受過(guò)高等教育的武術(shù)教練少，文化素質(zhì)偏低，有的教練直接畢業(yè)于武術(shù)學(xué)校，雖然有一定專長(zhǎng)，但缺乏教育學(xué)和訓(xùn)練學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)，根本不懂什么教法，更談不上合理安排運(yùn)動(dòng)量來(lái)進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作技能的傳授。因此，盡快提高教練整體素質(zhì)水平是武術(shù)學(xué)校的重要任務(wù)。

二、目前少林武校的教學(xué)內(nèi)容和教材現(xiàn)狀

1.武術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和教材現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，運(yùn)城市少林武校開(kāi)設(shè)了散手搏擊班，保安經(jīng)警班、散手專業(yè)班、競(jìng)賽套路班等，其中散手搏擊班主要培養(yǎng)比賽運(yùn)動(dòng)員。保安經(jīng)警班主要學(xué)習(xí)散打、擒拿、格斗等警用實(shí)戰(zhàn)格斗功夫。競(jìng)賽套路班主要學(xué)習(xí)南拳、長(zhǎng)拳、器械、對(duì)練等國(guó)家規(guī)定的套路。散手專業(yè)班以散手教學(xué)為主，強(qiáng)化技擊訓(xùn)練。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，運(yùn)城市少林武校開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目雖對(duì)就業(yè)有相對(duì)的針對(duì)性，但是對(duì)于現(xiàn)在武術(shù)向大眾養(yǎng)生武術(shù)方向發(fā)展的趨勢(shì)把握得不夠。對(duì)于專業(yè)的教學(xué)，沒(méi)有專業(yè)教材，教學(xué)只是停留在技術(shù)的傳授上，偶爾會(huì)在訓(xùn)練中傳授理論知識(shí)。像這樣專業(yè)性很強(qiáng)的武術(shù)類院校，教材的匱乏和滯后使得學(xué)生不能滿足學(xué)習(xí)需求，造成學(xué)生不愛(ài)習(xí)練武術(shù)的結(jié)果。

2.文化課程的教學(xué)內(nèi)容和教材現(xiàn)狀

文化課主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程。調(diào)查得知，學(xué)校每天文化課所占時(shí)間五小時(shí)，訓(xùn)練時(shí)間平均五小時(shí)，如果武術(shù)學(xué)校平均五小時(shí)的訓(xùn)練，很難保證文化課學(xué)習(xí)的質(zhì)量。這樣的現(xiàn)狀有悖于當(dāng)初武校的辦學(xué)宗旨，使得學(xué)生出現(xiàn)武盛文衰的現(xiàn)象。小學(xué)初中教材采用的是九年義務(wù)教育教材，高中采用的是職高教材，但學(xué)校只開(kāi)設(shè)一些最基本的課程。另外，教學(xué)圖書(shū)資料和硬件設(shè)施的缺乏、教學(xué)過(guò)程的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纫蛩厥侵萍s武術(shù)學(xué)校整體文化素質(zhì)不高的客觀原因。長(zhǎng)此下去，學(xué)生難以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)文化知識(shí)素質(zhì)的全新要求，培養(yǎng)不出文武雙全的合格人才。

3.德育調(diào)查

學(xué)生德育方面的調(diào)查包括領(lǐng)導(dǎo)管理、德育途徑、德育效果三個(gè)方面。結(jié)果顯示,武校管理者對(duì)德育工作沒(méi)有充分重視，只是象征性地在課堂上講講，從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)有關(guān)活動(dòng)。德育效果主要表現(xiàn)在學(xué)生思想品德表現(xiàn)、教師表率作用以及社會(huì)反映三方面。武校學(xué)生思想品德的表現(xiàn)令人擔(dān)憂，部分學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀已存在嚴(yán)重的偏差,拉幫結(jié)派、打架斗毆,甚至盜竊、搶劫等違法現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。社會(huì)各界對(duì)武校的看法各不相同,但是都反映武校的學(xué)生思想素質(zhì)普遍較差，教練員的文化素質(zhì)較差,亟待提高。武校教育重訓(xùn)練、不重德育和教學(xué)的傾向十分嚴(yán)重,必須盡快得到扭轉(zhuǎn)。

三、運(yùn)城市少林武校學(xué)生的現(xiàn)狀

1.學(xué)生去武校的動(dòng)機(jī)

從學(xué)生選擇去武校的動(dòng)機(jī)不難看出，學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知程度明顯不夠，對(duì)武術(shù)的功能和價(jià)值缺乏了解，致使選擇武術(shù)院校的動(dòng)機(jī)不充分。學(xué)生來(lái)校的目的只是因?yàn)橄矚g武術(shù)，或是想通過(guò)習(xí)武達(dá)到強(qiáng)身健體及防身自衛(wèi)的目的，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教育，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)武校的滿意度

有40%的學(xué)生對(duì)武校不滿意，30%的學(xué)生對(duì)武校不太滿意。造成這種現(xiàn)象的原因主要是，由于武校的硬件設(shè)施不好及師資力量缺乏，不能夠滿足學(xué)生的需求造成的。據(jù)悉，運(yùn)城武校在建校初期也曾風(fēng)靡一時(shí)，受到眾多武術(shù)愛(ài)好者的喜愛(ài)，每年來(lái)武校學(xué)習(xí)的人數(shù)平均保持在1000人以上，說(shuō)明武校還是有一定的群眾基礎(chǔ)的。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)改善學(xué)校環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量、加大宣傳力度等方法來(lái)提高學(xué)生的滿意度。

3.學(xué)校的生源和學(xué)生出路現(xiàn)狀

（1）武術(shù)學(xué)校在校人數(shù)情況

少林武校的學(xué)生生源逐年減少，由2005年的1000人銳減到現(xiàn)在的不到200多人，學(xué)校的招生開(kāi)始變得困難，情況不容樂(lè)觀。調(diào)查得知，運(yùn)城市武術(shù)學(xué)校的學(xué)生有74，5%來(lái)自本省，25.5%來(lái)自外省。這一現(xiàn)象表明運(yùn)城武術(shù)學(xué)校的生源主要是本省學(xué)生，來(lái)自外省的學(xué)生較少。主要是因?yàn)閷W(xué)校的辦學(xué)條件和質(zhì)量較差，沒(méi)能吸引一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生。而來(lái)自本省的學(xué)生中有50%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，主要是因?yàn)檗r(nóng)村教學(xué)條件相對(duì)較差，也沒(méi)有很好的出路，家長(zhǎng)便把孩子送到城里想讓孩子學(xué)得一技之長(zhǎng)為以后做打算。

（2）學(xué)生的出路統(tǒng)計(jì)調(diào)查

武校學(xué)生畢業(yè)后主要是當(dāng)保安，或者從事其他行業(yè)，能夠進(jìn)入專業(yè)隊(duì)、高等院校深造的比例很小，向體育產(chǎn)業(yè)輸送的人才也十分有限，能夠擔(dān)當(dāng)名牌教練或武打演員的學(xué)生更是鳳毛麟角。另外，學(xué)校的升學(xué)率也比較低。造成這種現(xiàn)象的原因主要是，學(xué)校不重視對(duì)文化課的教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，學(xué)生文化成績(jī)普遍不高。這一現(xiàn)象明顯地反應(yīng)了經(jīng)過(guò)武術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的人才已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求了，少林武術(shù)院校目前的發(fā)展岌岌可危。

4.武術(shù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛

通過(guò)對(duì)武術(shù)學(xué)校的考察走訪、對(duì)學(xué)生的座談了解到，武術(shù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)生文化課成績(jī)比普通中學(xué)學(xué)生的成績(jī)普遍較差。這主要是因?yàn)槲湫g(shù)學(xué)校的學(xué)生來(lái)源比較復(fù)雜，文化課成績(jī)差異很大，真正從一年級(jí)就進(jìn)武術(shù)學(xué)校上學(xué)、對(duì)武術(shù)有濃厚興趣的學(xué)生較少，絕大部分是因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)不好，父母不在身邊沒(méi)辦法管理孩子，就選擇了武術(shù)學(xué)校。還有一部分學(xué)生是因?yàn)榧彝ズ蛯W(xué)校都管不了，不愛(ài)上學(xué)，這部分家長(zhǎng)選擇學(xué)校的目的就是讓武術(shù)學(xué)校管理好孩子。這樣一些學(xué)生進(jìn)入學(xué)校給學(xué)校的管理帶來(lái)較大的壓力。面對(duì)這一狀況，學(xué)校應(yīng)盡早提出相應(yīng)的解決方法來(lái)解決這一局面。

5.武術(shù)學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理模式

武術(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制是領(lǐng)導(dǎo)和管理武術(shù)學(xué)校的根本制度，支配著學(xué)校的全部管理工作。社會(huì)力量辦學(xué)有關(guān)法規(guī)明確規(guī)定：校長(zhǎng)或主要負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)具有高尚的思想道德品質(zhì)，五年以上從事教育教學(xué)工作的經(jīng)歷以及與教育機(jī)構(gòu)層次相適應(yīng)的學(xué)歷水平，并經(jīng)過(guò)崗位任職資格培訓(xùn)。由于少林武術(shù)學(xué)校是一所私立性質(zhì)的學(xué)校，學(xué)校的生殺大權(quán)全由校長(zhǎng)一人說(shuō)了算，而校長(zhǎng)從小習(xí)武，學(xué)歷水平不高，不能很好地解決在辦學(xué)過(guò)程中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題，這就影響了少林武校的健康發(fā)展。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.師資力量有待于大幅度提高，以求能滿足新形勢(shì)下對(duì)教師資格的認(rèn)定和能力的思考，并且協(xié)調(diào)文化課的師資水平。

2.學(xué)校陳舊的硬件設(shè)施，包括場(chǎng)地器材等已經(jīng)嚴(yán)重制約了學(xué)校的生源。

3.學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容滯后，武術(shù)專業(yè)課的內(nèi)容不符合現(xiàn)代的人才要求，文化課的設(shè)立力度不夠，不能注重學(xué)生的德育教育。

4.武校學(xué)生的就業(yè)出路是影響其發(fā)展的重要因素之一，出路狹隘使得越來(lái)越多的學(xué)生擔(dān)心未來(lái)的出路。

5.學(xué)校的管理制度不合理，制約學(xué)校的生存和發(fā)展。

（二）建議

1.充分利用影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體,加強(qiáng)對(duì)外宣傳;也可以通過(guò)明星或培養(yǎng)自己的明星來(lái)介紹推廣自己,使廣大喜武青少年認(rèn)識(shí)、了解、喜愛(ài)武術(shù)。

2.有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)管理。在武術(shù)學(xué)校管理上,有關(guān)部門(mén)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)管理力度,規(guī)范武術(shù)學(xué)校辦學(xué)的軟硬條件,對(duì)武術(shù)學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)人員、課程設(shè)置、專業(yè)內(nèi)容設(shè)置等方面嚴(yán)格要求,并制定武校評(píng)比制度,進(jìn)一步完善武術(shù)學(xué)校的教學(xué)與訓(xùn)練。

3.加強(qiáng)武術(shù)學(xué)校內(nèi)部管理,提高辦學(xué)質(zhì)量。武術(shù)學(xué)校的管理者首先要開(kāi)拓思路,多方籌集資金,改善辦學(xué)的物質(zhì)條件,吸引和穩(wěn)定住優(yōu)秀的師資隊(duì)伍;端正辦學(xué)思想,轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立育人為本,把德育工作放在重要位置,思想上充分認(rèn)識(shí)德育工作的重要性和必要性,建立、健全德育教育機(jī)構(gòu)和途徑,專人負(fù)責(zé)常抓不懈;武術(shù)學(xué)校要貫徹落實(shí)“以文為主”的指導(dǎo)思想,切實(shí)抓好教學(xué)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)多方面人才的培養(yǎng),拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。武校首先要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)拳優(yōu)勢(shì),不斷培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膫鹘y(tǒng)拳人才;其次,武校不斷豐富和加強(qiáng)競(jìng)技武術(shù)、散打、跆拳道等內(nèi)容的教育；最后，培養(yǎng)文武兼?zhèn)涞娜瞬?加強(qiáng)對(duì)專業(yè)隊(duì)伍、高等院校的輸送以及開(kāi)拓其他就業(yè)渠道等。

5.把武術(shù)文化作為必修課,引導(dǎo)學(xué)生既學(xué)武又習(xí)文,不斷加強(qiáng)武德修養(yǎng)。武術(shù)館校在培養(yǎng)武術(shù)人才的過(guò)程中應(yīng)做到文武并重,既要重視技藝傳授,又要重視武德和文化修養(yǎng),培養(yǎng)習(xí)武者良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操,使學(xué)生既懂技術(shù)，又懂得武術(shù)的思想理論內(nèi)涵、內(nèi)在運(yùn)動(dòng)規(guī)律,及它的健身、觀賞、醫(yī)學(xué)等社會(huì)價(jià)值與現(xiàn)代商業(yè)價(jià)值。

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