加強高?；鶎狱h組織在理工科人才培養中的作用

曹軍芬

（許昌學院城市與環境學院，河南 許昌 461000）

在第十五次全國高校黨建工作會議上，中央書記處書記劉云山同志曾強調：構建社會主義和諧社會，關鍵在黨；建設和諧校園，關鍵也在各級黨組織。高校黨的各級組織，尤其是基層黨組織，在建設和諧校園工作中起著特別重要的作用。理工科專業學生作為高校群體的一個重要組成部分，有其獨特的特征。高?；鶎狱h建工作應當充分研究理工科學生群體的行為特征，有針對性地把理工科大學生的黨建工作同人文素質教育相結合、同黨建基礎工程相結合、同創新能力培養相結合，不斷增強大學生黨建工作的針對性、實效性和吸引力、感染力，從而較強地發揮組織作用、戰斗堡壘作用，為和諧校園建設打下堅實基礎。

一、全面了解理工科專業學生的特征

1.重科學精神，輕人文素養

目前，從理工科學生在校課程設置的比例看，以選修課形式存在的人文類課程所占學生必修學分的比例是微乎其微的，同時還面對來自理工專業的所謂“沒有用”、“學不學沒關系”的壓力。從受教育一方來看，學生在教學內容的選擇上以是否有利于提高專業技能以及是否有利于就業等因素為評判標準，認為人文類選修課程與科技專業距離遙遠，亦沒有外語、數學、計算機等課程實用，為數不少的理工科學生選修人文課僅僅為了混學分，從而出現重理工輕人文的傾向，結果導致理工科高校中的人文素質教育的缺失。因此，除少數學生外，大多數理工科類學生人文知識相對缺乏，缺乏中華民族所特有的藝術文化的熏陶，連最基本的日常的書面表達、禮儀、溝通技巧都了解甚少，或者錯誤百出；學習和工作中的人際關系難以相處得協調和諧；在文學、音樂、藝術、社會等方面的知識顯得相對貧乏，知識面窄，知識積累不夠豐富。這種狀況如果不改變，必然制約理工科類大學生的全面發展，影響國民素質的全面提高。

2.政治參與性低，參與形式單一

由于受傳統與現代、理想和現實之間的激烈碰撞，理工科學生的政治參與也不斷地發展和變化。從總體上看，大部分學生政治參與認知處于淺表層面，對參與性認識、性質及過程沒有系統了解，相當一部分學生不了解什么是政治參與，造成政治認知的直觀化、淺表化，政治評價的功利化。在政治參與形式方面也較為單一，參與黨團組織仍是重要參與形式。要求加入共產黨的比例雖然呈現出逐年提高的趨勢，但是在入黨動機方面，越來越多的學生向功利化、務實化方面發展，受個人主義、拜金主義等社會上不良思想傾向的影響，相當一部分學生重自我、輕他人、輕社會，對集體事務漠不關心，對他人、社會缺乏責任感。

3.重視規范性，輕視獨特性

在理工科教育的小環境中，更強調配合性的操作機制，強調規格性的操作規范，認知方式、行為方式提倡中規中矩，并未給獨特個性留下多大的空間，相當一部分理工科專業學生重視規范性，輕視獨特性，不喜歡求變、求異、求新，創新意識和創新能力不強，從而缺乏獨特鮮活的個性，或不能保有其獨特鮮活的個性，或不敢張揚其獨特鮮活的個性，缺乏對問題的洞察力和敏銳性，缺乏挑戰精神和創新能力，嚴重影響了課外科技創新活動的開展。課外的一般科技活動，包括參觀科普展覽、參加科普宣傳、制作科技作品等活動，理工科類大學生感興趣、賦予行動的也不多；科技創新活動以及學生中學術研討活動，積極參加的人更少，有的學校只有極少數“精英”參加。因此，在理工科英才培養上，應給學生一個寬松的空間，加強學生創新能力的培養，塑造出學生富有個性魅力的人格。

4.邏輯思維能力強，靈活應變能力差

理工科專業學習多數強調邏輯推理能力的發展，同時受未來職業和社會角色定位的影響，注重邏輯思維能力的培養，而往往忽視了靈活應變能力的培養和鍛煉，對人文素質教育的輕視也加劇了這一問題的嚴重性。理工科學生的人格特征往往表現為謙虛、克已、忍耐，處事認真、嚴謹、比較保守，尊重傳統觀念和行為標準，很少追求刺激去做危險的事，對計算、公式、技術等較為敏感，但對人、對事、對物的認知和處理的方式缺乏靈活，缺少良好的溝通技巧。理論和事實表明，在開發邏輯思維的同時，形象思維能力也需要通過藝術教育不斷培養和提高，二者相輔相成。一個人必須把邏輯思維與形象思維、科學思維與藝術思維有機地結合起來，才能形成健全的思維。

二、充分發揮高校學生黨組織在理工科人才培養中的重要作用

1.充分發揮學生黨支部在理工科學生中的導向作用，強化人文素養教育，著力培養社會主義核心價值觀

以人為本、貼合學生實際的思想政治教育是黨建工作的首要任務和中心環節，堅持以社會主義核心價值體系凝聚人心、以貼切學生思想的情感教育激勵關懷學生，堅持“主渠道與多渠道合流、主課堂與大課堂交融”，深入實施“青年馬克思主義者培養工程”，積極探索理工科學生的性格特征，加強藝術教育，塑造良好的人文精神，認真做到“兩個結合”：一是把黨建工作與學生實際思想和心理需求結合起來，通過愛國主義、集體主義、社會主義及團隊精神的教育，不斷學習與擴展歷史、政治、文學與社會、美學知識、思維方式與方法，使得理工科大學生充分認識到理想信念的必要性、緊迫性，從而幫助大學生正確看待社會問題，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，也進一步把思想政治學習教育活動變成黨員、學生主動參與、樂于接受、富于創造的自覺行動，使學生們富于思想、勤于思考、善于思辨、縝于思維；二是把黨建工作與人文素質教育結合起來，塑造人文精神，幫助健康人格形成，增強提高人文素質的自覺性、主動性、積極性，提高自身的綜合素質、競爭實力、發展潛力。

2.充分發揮學生黨支部在理工科學生中的戰斗堡壘作用，抓好自身建設，著力提升黨建工作水平

應當積極貫徹把“支部建在班上”的號召，進一步改進和調整黨支部的設置形式，做到成熟一個、組建一個，建立一個、鞏固一個，帶動一批，選拔出一批優秀的青年教師黨員和學生黨員擔任支部委員，并為每位支部委員進行培訓，努力實現“低年級有黨員、高年級有黨支部”的目標；圍繞“學生黨支部的地位、作用和任務”、“學生黨支部具體工作要求和方法”等內容舉辦黨建工作培訓班，提升黨支部領導班子的工作能力；抓好學生黨建制度創新，進一步完善黨總支、學生黨支部、教工聯班黨員、學生聯班黨員為主線的學生基層黨建工作模式，建立黨建進學生公寓制度、黨員幫扶制度、黨員示范崗制度等黨建制度，保證學生黨建工作有序進行，不斷強化學生黨員政治思想觀念和組織觀念，努力使學生基層黨組織真正成為廣大學生信得過、靠得住的主心骨。同時，積極建立“學習型、創新性”黨支部，加強理論和實踐研究，把握新時期大學生黨建的新特點、新規律，探索新方法、新途徑，大力推進大學生黨建工作的改進和創新。

3.充分發揮學生黨支部在理工科學生黨員發展中的激勵作用，探索黨建工作新方法，著力推進黨建工作扎實開展

為加強對入黨積極分子和黨員發展對象的教育、培養和考察工作，抓好“四早、四要有”，即從思想上早熏陶，從政治上早引導，從理論上早灌輸，從培養上早著手，做到發展要有計劃、教育要有層次、考察要有重點、發展要有規范的程序，堅持“成熟一個，發展一個”和對上對下負責的原則開展理工科專業學生黨建工作。具體來說，各支部每學期首先對入黨申請人、積極分子各方面的情況進行調查摸底，有針對性、層次性地做好教育計劃，對入黨申請人、積極分子、發展對象提出不同的要求，開展經常性的談心工作，并于每季度初及時討論對積極分子的考察意見，提出努力方向，培養的過程中通過愛國教育、公益活動、兼任團學干部等方式進行培養和教育，并通過公開座談、個別群眾談話、任課教師評價、師生聯班黨員意見等多種途徑、多角度、多視點地考察，確定發展人選，嚴格發展程序，保證發展質量。

4.充分發揮學生黨員在理工科學生中的先鋒示范作用，抓好黨員科技創新，著力推動黨員再教育工程

理工科黨員的科技創新工作和黨員的再教育工作關系到理工科學生基層黨建的長遠發展，對預備黨員和黨員的教育培養管理又往往是黨建工作中的弱點，在此項工作中，要注重“四個并重”的工作方針：黨員數量與質量并重、黨員理論教育與實踐教育并重、個人能力提升和集體能力提升并重、發揚優點和克服缺點并重。通過組織“一幫一”、黨員兼職做團干、青年志愿者服務、社會實踐等多種形式的實踐教育活動，充分發揮實踐活動的育人作用，著重培養其創新精神，激發其創新動力，激勵他們在創新活動中克服困難、勇往直前，有力地提高學生黨員理論水平、創新能力、組織能力、語言表達能力、交際能力等綜合素質。通過這一途徑，使得學生黨支部及其每位學生黨員在學生工作的各個領域都很好地發揮戰斗堡壘和先鋒模范作用，從而使學生黨員“在平時能看得出來，在關鍵時刻能站得出來”。

5.充分發揮學生黨支部在理工科學生中的環境支持作用，抓好黨建平臺建設，著力豐富校園文化建設

隨著高等教育改革的深入、教學資源的緊張，學生的活動、交流溝通的陣地更多的是在校園、宿舍、網絡、社團等各類學生組織、學生活動中進行。這必然要求我們在原有的黨建工作組織結構基礎上，根據時代的發展需要，創新性地把黨建工作與一些新的組織載體和工作領域結合起來，搭建黨建工作的新平臺。在這種新的形勢下，要堅持“學生黨支部與團學工作相結合”、“學生黨支部與學生社團相結合”、“學生黨支部與班級文化相結合”、“學生黨支部與網絡相結合”、“學生黨支部與學生宿舍相結合”、“學生黨支部與社會實踐相結合”的“六結合”方法，開展社會實踐、公益性服務等校園文化活動。在學生團學組織、學生社團、學生宿舍、社會實踐服務隊等成立學生黨小組，通過QQ群、飛信平臺、公共信箱、博客等網絡信息方式，利用校園各類網絡教育平臺，建設內容豐富、健康活潑的網絡文化，開展豐富多彩的校園文化，充分發揮支部黨員、積極分子和群眾的智慧，不斷拓寬學生黨支部的活動范圍，積極開展創新活動。

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