發(fā)展模式教學(xué)應(yīng)用于大學(xué)體育探究

覃 圓

（廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，廣西 南寧 530222；廣西民族大學(xué)，廣西 南寧 530222）

發(fā)展模式教學(xué)應(yīng)用于大學(xué)體育探究

覃 圓

（廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，廣西 南寧 530222；廣西民族大學(xué)，廣西 南寧 530222）

隨著我國(guó)高校非常迅速的發(fā)展速度，高校在發(fā)展過(guò)程中開始探索適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式，進(jìn)而提高高校的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)體育教學(xué)亦不例外，也需要探索出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的教學(xué)模式，提高大學(xué)體育的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。論文就針對(duì)發(fā)展模式教學(xué)應(yīng)用于大學(xué)體育進(jìn)行淺顯的分析和研究。

大學(xué)體育教學(xué)；發(fā)展模式；探究

一、大學(xué)體育教育發(fā)展模式要以素質(zhì)教育為主

素質(zhì)教育是一種以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)的教育模式。高校開展素質(zhì)教育，應(yīng)重視學(xué)生的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身心健康和身體健康等。因此，素質(zhì)教育的根本目的就是全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神，以學(xué)生的性格為基礎(chǔ)，重視開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的需要，使學(xué)生在高校接受教育的過(guò)程中成長(zhǎng)為符合社會(huì)發(fā)展要求的專業(yè)化人才。所以，大學(xué)體育教育發(fā)展模式要以素質(zhì)教育為主，重視培養(yǎng)學(xué)思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及身體心理素質(zhì)，尊重學(xué)生的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展精神，提高學(xué)生的綜合能力。

二、建立大學(xué)體育教育發(fā)展模式的基本要求

大學(xué)體育教育發(fā)展模式主要是適應(yīng)高校進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，將全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、完善發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展的教育思想體現(xiàn)在大學(xué)體育教育發(fā)展模式中，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，提高大學(xué)體育的教學(xué)效率，促進(jìn)大學(xué)體育的全面發(fā)展。

（一）實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的有效結(jié)合

大學(xué)體育教育發(fā)展模式作為組織和管理大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的方法論體系，必須運(yùn)用成熟的大學(xué)體育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)大學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。因此，大學(xué)體育教育發(fā)展模式的建立，應(yīng)該以成熟的教育理論為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行認(rèn)真的研究，從而推演出符合大學(xué)體育教學(xué)的教育發(fā)展模式，并且通過(guò)大學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)這種教學(xué)模式的有效性和可行性。由此可見，大學(xué)體育教育發(fā)展模式的構(gòu)建并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，需要將大學(xué)體育教育理論和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有效地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)還要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷規(guī)律等，從而建立符合學(xué)生全面發(fā)展的大學(xué)體育教育發(fā)展模式。

（二）大學(xué)體育教育發(fā)展模式的可操作性

大學(xué)體育教育發(fā)展模式的構(gòu)建是為了使大學(xué)體育教師容易操作，因此要與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序相對(duì)應(yīng)。大學(xué)體育教師通過(guò)科學(xué)地運(yùn)用體育教育發(fā)展模式，能夠使大學(xué)體育教學(xué)程序具有較強(qiáng)的操作性，并且可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程的程序化。因此，大學(xué)體育教育發(fā)展模式要想得到有效的運(yùn)用，一定要具備穩(wěn)定性。只有大學(xué)體育的教學(xué)程序具備很強(qiáng)的可操作性，才能使大學(xué)體育教育發(fā)展模式得到廣泛的普及和應(yīng)用。

（三）大學(xué)體育教育發(fā)展模式要有適用范圍

由于大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的多元化特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容豐富多樣以及教學(xué)程序的復(fù)雜性，從而體現(xiàn)了大學(xué)體育教學(xué)模式的多樣性特點(diǎn)。因此，建立大學(xué)體育教育發(fā)展模式要通過(guò)其指導(dǎo)思想來(lái)確定這種教學(xué)模式的適用范圍，從而使大學(xué)體育教育發(fā)展模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，有效地實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育課程的教學(xué)效果。由此可見，在建立大學(xué)體育教育發(fā)展模式過(guò)程中要充分地考慮這種教學(xué)模式的功能和適用范圍，從而更好地開展大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，提高大學(xué)體育的教學(xué)效率。

三、科學(xué)地選擇體育教材、合理地規(guī)劃體育課程

在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中要實(shí)行大學(xué)體育教育發(fā)展模式，因此，大學(xué)體育教師應(yīng)該選擇符合這種教學(xué)模式的教材，使教材具有時(shí)代特色。與此同時(shí)，大學(xué)體育教師還要科學(xué)地規(guī)劃體育課程，這樣才能符合素質(zhì)教育的發(fā)展要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高大學(xué)體育的教學(xué)水平，增強(qiáng)大學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

（一）科學(xué)地選擇大學(xué)體育教材

大學(xué)體育教師在選擇教材的過(guò)程中應(yīng)該選擇具有實(shí)效性的體育教材，使教材內(nèi)容能夠符合社會(huì)發(fā)展的要求，進(jìn)而能夠更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的體育能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此，大學(xué)體育教師在選擇教材的過(guò)程中首先要考慮到教材內(nèi)容的現(xiàn)代化，使教材內(nèi)容在具有科學(xué)性的同時(shí)，還不乏實(shí)效性和趣味性。其次，大學(xué)體育教師要考慮到教材范圍的綜合化，使教材內(nèi)容能夠涉及到體質(zhì)、思想道德、科學(xué)文化、健康、營(yíng)養(yǎng)、生理以及心理等多個(gè)方面的知識(shí)。最后，大學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)形式等，合理將教材項(xiàng)目進(jìn)行組合，從而實(shí)現(xiàn)教材項(xiàng)目之間的互補(bǔ)性和相關(guān)性，發(fā)揮教材的整體性功能。大學(xué)體育教師科學(xué)地選擇教材，能夠使教材內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，不僅可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性，而且還能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

（二）合理地規(guī)劃體育課程

大學(xué)體育教學(xué)實(shí)行大學(xué)體育教育發(fā)展模式，因此，大學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該合理地規(guī)劃體育課程，從而能夠更好地體現(xiàn)這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，提高大學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。大學(xué)體育教師在規(guī)劃體育課程過(guò)程中，首先應(yīng)該做到體育課程教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化，使課程內(nèi)容不僅具備科學(xué)性，而且具備實(shí)用性，同時(shí)還有一定的趣味性，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造性思維能力。其次，大學(xué)體育教師還應(yīng)做到課程內(nèi)容的多樣化。大學(xué)體育教師可以將體育實(shí)踐課程、理論課程、健身課程以及電教課程有效地組合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣性。最后，大學(xué)體育教師還要做到體育課程的自主化。這對(duì)于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力具有重要作用。

四、有效應(yīng)用大學(xué)體育教育發(fā)展模式的對(duì)策

在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中合理地應(yīng)用大學(xué)體育教育發(fā)展模式，對(duì)于提高大學(xué)體育的教學(xué)效率具有積極的促進(jìn)作用。但是，大學(xué)體育教育發(fā)展模式的作用還沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，因此，大學(xué)體育教師應(yīng)該利用有效的措施，更好地運(yùn)用大學(xué)體育教育發(fā)展模式，從而提高大學(xué)體育的教學(xué)水平。

（一）體育文化教育的實(shí)效性

大學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到體育文化教育的實(shí)效性，可以通過(guò)體育文化講座、體育欣賞以及體育項(xiàng)目技能討論等教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)的積極性，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和體育文化素養(yǎng)。

（二）體育科研的系統(tǒng)化

隨著素質(zhì)教育的開展，大學(xué)體育教師進(jìn)行體育科研應(yīng)該系統(tǒng)化，加強(qiáng)對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)的教學(xué)方法和探索大學(xué)體育教學(xué)形式方面進(jìn)行系統(tǒng)的分析和研究，以期符合新時(shí)代大學(xué)體育教學(xué)的要求。與此同時(shí)，還能對(duì)大學(xué)體育教育發(fā)展模式進(jìn)行認(rèn)真的研究，這對(duì)于促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展將起到重要作用。

[1]郭守靖，李茂堂．部分高校體育課程教學(xué)模式現(xiàn)狀利弊分析[J]．廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（1）．

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1673-0046（ 2012）2-0142-02