關于加強天津科技教育師資隊伍建設的建議

齊蘭芬 ，齊 征 ，安 萍

（1.天津市教育科學研究院，天津 300191；2.天津工業大學，天津 300016；3.天津師范大學，天津 300387）

一、科技教師隊伍存在的主要問題

前不久，我們對天津市中小學科技教師狀況進行了問卷、走訪、座談等多種形式的調查。此次調查范圍涉及全市六個區縣，占比三分之一，近500所中小學校。

（一）科技輔導員缺位

從專職科技輔導員配備情況看，全市有30.08%的中小學擁有專職科技輔導員；市區、郊區和縣比較，比例呈逐漸降低趨勢，分別為58.90%、40.79%和17.39%，縣域中小學擁有專職科技教師的比例過低。從專業背景來看，中小學專職輔導員的專業分布極為廣泛，其中物理、美術和普通師范專業相對較多。從兼職科技輔導員配備情況來看，平均僅有14.16%的中小學擁有兼職科技教師，市區與郊區和縣相比，其比例稍高一些，三地呈逐漸降低的趨勢。兼職科技教師來源的四個途徑比例較為均衡。

（二）教師學歷水平有待提高

就科技教師學歷情況看，約一半的教師為本科學歷，一半的教師為本科以下學歷，沒有本科以上學歷的科技教師。就市區、郊區和縣三地比較，其中專學歷和大專學歷教師所占比例呈逐漸升高趨勢，而本科學歷教師所占比例呈逐漸降低的趨勢。

（三）教師年齡結構有待優化

從年齡結構來看，中小學科技教師基本以25歲至40歲為主，其次為40歲以上，最少為25歲以下。就地區而言，25歲至40歲科技教師從市區、郊區到縣其比例逐漸降低，40歲以上科技教師從市區、郊區到縣其比例逐漸升高。

（四）教師培訓不足

科技教師培訓存在著較突出的問題。僅52.49%的科技教師及輔導員能夠參加科技類進修和培訓，這一比例較低，市區、郊區和縣存在著懸殊的差異，75.90%的市區中小學能為科技教師提供進修和培訓，這一比例相對可觀；但縣域中小學中僅有38.52%的學校能為科技教師提供進修和培訓，這一比例嚴重過低。

（五）教師科研能力有待加強

中小學每學年發表論文2篇以上的科技教師及輔導員僅為15.15%，可見，教師的學術成果普遍較少。且地區比較的結果與以上其他情況基本相同，縣域低于市區、郊區水平。

（六）考核激勵機制有待健全

學校在評級或評職稱時，將專、兼職科技教師及專職科技教育輔導員的業績考慮在內的占近49%，酌情考慮的占近41%。對于科技教師間的交流，66.45%的學校很少組織或支持，占大多數。對于科技教師的考核方式，大多數學校以學生綜合考核成績和學生參加大賽獲獎情況為主，考核方式有待探索、改革并使之科學化。

二、關于在天津市加強科技教師隊伍建設的建議

擁有高質量的科技教師隊伍是在中小學校對青少年進行科技傳播與普及的必然要求。天津市要著力建設和培養一支高素質的科技教育師資隊伍，建議從以下幾個方面切實推進：

（一）加強科技教師培養和配備

現有科技教師的專業背景較為廣泛，因此也缺少了專業的含量，為此，天津市應鼓勵并支持師范院校或綜合性大學設置科技教育和通用技術教育專業，培養具有較高專業水平和職業能力的科技教育新師資。據初步調查，目前，我國大多數省市均有在教育部備案的大專院校科技教育專業設置，而天津市僅有天津師范大學初等教育學院設置有小學科學教育系，但每年招生數量有限，不能滿足本市小學科技教育發展的要求。根據對天津市區縣教育局的情況了解，許多區縣教育局長呼吁專業科技教師短缺，尤其是小學科技教師短缺現象嚴重，許多學校不得不委派非專業教師承擔科技教育課程。此外，小學以上科技教育專業教師培養專業設置目前在我市高校尚不具備。因此，專業科技教師短缺已經成為制約本市中小學科技教育質量提升的瓶頸，天津市迫切需要在高校增設科技教育專業。另外，各級教育管理部門以及中小學校應充分認識到科技教育的重要意義和科技教師的重要性，增加學校科技教師的崗位設置，擴大科技教師數量，以滿足本市全面實施新科技課程的需要。

（二）加強科技教師培訓與交流

調查顯示，目前天津市中小學科技教師培訓無論從培訓的時間、培訓的力度及培訓的專業性等方面均顯不足。據了解，本市在市科委資助下由天津師范大學牽頭的中小學科技教師培訓在提升我市中小學骨干科技教師培養方面發揮了重要作用，但每年接受培訓的教師數量有限，而大多數科技教師是參與本市基礎教育教師培訓，其針對科技教育的培訓內容欠缺，培訓專業針對性不強。目前的培訓狀況遠不能滿足本市科技教育教師發展的需求。因此，天津市有必要將對科技教育教師的培訓作為推動科技教育發展的重要內容予以高度重視。各級教育管理部門和中小學校應加強科技教師的培訓，加強培訓規劃，加大培訓力度，建立科技教師輪訓制度，增加教師培訓投入，鼓勵和支持科技教師參加各類培訓交流活動。具體而言，教育管理部門應制定計劃性、針對性強的科技教師培訓制度或方案，并且強力施行，建議天津市委派專業科研機構或師范院校進行中小學在崗科技教師培訓方案設計和教材編寫，并承擔全市科技教師短期培訓任務；各中小學校應重視、鼓勵科技教師廣泛參與各級各類培訓，建立科技教師校本培訓計劃；另外，市、區縣以及學校之間均應建立廣泛的科技教育交流計劃和平臺，全面提升科技教師的專業素養和能力。

（三）提高科技教師學歷層次

各級教育管理部門應加強科技教師素質提升，增強其專業性，提高學歷水平。要提高科技教師聘用門檻，積極吸收高學歷教師從事科技教育；同時，要為科技教師接受在職培訓創造必要的條件。教師自身應在教學實踐中不斷學習，善于反思并經常總結經驗，積極參加各種形式的進修學習和科研、教研活動，多出成果，不斷提高自己的學歷層次、教學水平和科技素質。

（四）加強科技輔導員隊伍建設

科技輔導員應由中小學在職教師、在職或離退休的科技專家、專業技術人員、大學生和符合條件的志愿者等組成。中小學均應配備1名以上的專職科技輔導員。建議各級教育管理部門應主動與有關部門協調、探討中小學科技輔導員崗位設置的路徑和機制，天津市應有重點地選擇一兩個區縣進行創新實驗，力爭在中小學科技教育輔導員崗位設置問題上有所突破、有所創新。同時，要充分發掘周邊地區的社會科技教育資源，配備各類兼職科技輔導員。此外，學校要在生活、工作、進修、職稱評定和考核評優等方面給予科技輔導員和科技教師必要的政策支持，以鼓勵那些在科技教育中作出貢獻的專、兼職科技教師和科技輔導員，以穩定和壯大中小學科技師資隊伍。

（五）重點加強農村科技教師隊伍建設

天津市農村中小學在科技教師配備、教師學歷、年齡結構以及教師培訓等諸方面均與市區、郊區存在較大差距，甚至有些是懸殊的差距。因此，提升農村中小學科技教師的素質應成為天津市中小學科技教育改革發展的重中之重。加強農村科技教育師資隊伍建設，建議主要從以下幾個方面著手，一是在科技教育經費投入以及各項制度建設上給予農村中小學科技教師高度重視和政策傾斜，縮小城鄉中小學科技教師培養與待遇等方面的差距；二是加大農村科技教師的政策保障，吸引有經驗、高水平的中小學教師到農村從事科技教育；三是加強對農村在崗科技教師的培訓力度，提高農村科技教師的素質；四是加強城鄉中小學科技教師資源的交流互動，鼓勵有條件的城市學校對口幫扶，以促進市區、郊區和農村科技教師隊伍的均衡、健康發展。

（六）加強優質科技教育師資資源共享機制建設

天津市應探索并建立中小學優秀科技教師資源交流互動平臺和資源共享機制，實現優質科技教師資源在一定區域內的交流與共享，以最大限度地發揮優質師資的作用，彌補和緩解科技教育薄弱校、農村中小學科技教師資源不足和力量薄弱等問題，以促進我市中小學校科技教育的均衡、快速發展，我們期待我市在中小學科技教師資源共享機制建設方面有所創新、有所發展。