淺談良好的體育課堂心理環(huán)境的構(gòu)建

□官龍雨（安徽師范大學體育學院 安徽 241000）

一、課堂教學心理因素分析

1、課堂心理因素的構(gòu)成

課堂心理因素指的是在人的認知過程中不直接參與的，但對認知活動起到強化和推動作用的各種因素，包括興趣、動機、情感、個性、意志等。這些因素作為一個有機整體而相互促進和相互影響的，其中興趣是最活躍和直接的課堂教學心理因素，剩下的因素往往是通過轉(zhuǎn)化為興趣的形式來對認知過程發(fā)揮作用。

2、課堂心理因素的作用

⑴激勵作用

動機、興趣、意志等心理因素能夠為學生提供強大的學習動力，使學生對學習任務(wù)有著明確的認識，并向?qū)W習目標持之以恒，堅持不懈。激勵學生在已有的能力和知識的基礎(chǔ)上，不斷的在學習過程中學習新知識，提高自己的能力，把全部的潛能都發(fā)揮出來，以良好的學習狀態(tài)去投入學習當中，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，取得事半功倍的效果。

⑵彌補智力的不足

課堂心理因素在一定程度上能彌補學生的智力缺陷和不足。良好的課堂心理因素，往往表現(xiàn)在學生對學習的興趣、主動性，學習過程中的自信心、自我約束等性格特點，以及踏實肯干、勤奮好學、吃苦耐勞等學習品質(zhì)，學生具體這些良好的心理素質(zhì)能對學生的課堂學習有著巨大的幫助，在一定程度上可以彌補學生在智力水平和學習基礎(chǔ)上的不足。學生具有良好的心理素質(zhì)，也能實現(xiàn)“勤能補拙”、“笨鳥先飛”，這在體育學習中是較為普遍的現(xiàn)象，學生只要勤于練習，就能在自身基礎(chǔ)上取得突破。

二、在體育教學中構(gòu)建良好心理環(huán)境的措施

1、多樣化的教學手段，激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師，要想讓學生學習好，首先就必須有足夠的興趣。對于教師來說，在課堂上調(diào)動學生的學習興趣，極為重要。因此，必須讓學生保持良好的聽課狀態(tài)，而教師的課堂語言和授課氣氛，這些都會極大的影響學生課堂學習氣氛。因此，體育課堂教學工作的重點就是圍繞學生展開教學，授課中，教師要充分的發(fā)揮學生的主體作用，在課堂上努力營造一種平等和諧的師生關(guān)系，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，調(diào)動學生保持一種良好的精神狀態(tài)進入課堂學習。體育課教學中，很容易出現(xiàn)學生注意力不集中的問題，影響教學效果。對此，教師可以根據(jù)所學的內(nèi)容，在上課后，先讓學生進行課前熱身，教師可以讓學生模仿練習，并配上口令，這樣可以很好的讓學生集中精力上課。在學生完成規(guī)定的任務(wù)后，教師還可以留出一些時間讓學生去自由發(fā)揮。

2、注重對學生學習動機的培養(yǎng)，調(diào)動學生積極參與

幫助學生對學習體育有著清晰的認識，樹立正確的學習目標，可以使學生在日后的體育學習調(diào)動其積極性。很多高中學生因為面臨高考的壓力，不愿意上體育課，或者認為上體育課目的是出來放松一下，也不認真上課，這種心態(tài)會嚴重的影響課堂教學。在新學期開始后，教師要幫助學生認識到體育運動可以提高自身素質(zhì)和幫助人實現(xiàn)全面的發(fā)展，使學生認識到學習體育的目的。讓學生明白良好的身體素質(zhì)是對他們?nèi)蘸蟮膶W習和工作都有著直接的幫助，健康的體魄是生活的基礎(chǔ)。教師可以把教學內(nèi)容簡要的介紹給學生，并分析學習這些知識，對于學生平時的鍛煉有什么幫助，經(jīng)常參加鍛煉可以改善學生的哪些體質(zhì)，從而激發(fā)學生學習體育知識和參加體育鍛煉的積極性。

3、巧設(shè)課堂練習，加強對學生的堅強意志的培養(yǎng)

教師除了幫助學生認識到學參加體育鍛煉的重要性，還要注意培養(yǎng)學生的意志力。學生在參加體育鍛煉過程中，可能會遇到各種困難，也會面臨個人極限的挑戰(zhàn)。因此，在體育教學中，教師要在教學中，通過有效的教學引導，幫助學生在體育鍛煉中熟練的運用各種技巧，讓學生通過體育運動體會到成功的喜悅，幫助學生樹立良好的信心，在體育課堂上積極參加各項運動，促進堅強意志的培養(yǎng)。

課堂練習的內(nèi)容要有層次性，不僅要考慮到全體學生，還要兼顧個別，使不同層次的學生的訓練要求都能滿足。例如，在學習“前滾翻”時，當大部分學生都能掌握基本的動作要領(lǐng)后，教師可以把難度較大的連續(xù)前滾翻動作教給學生，這樣就可以啟發(fā)學習較好的學生，使其掌握更高的運動技巧，讓他們用于嘗試，不斷探索。

三、結(jié)語

綜上，高中體育教師在教學中，應(yīng)該在深入研究教學大綱基礎(chǔ)上，嘗試各種方法，把學生的注意力都吸引到課堂上，讓學生始終保持濃厚的學習興趣，讓學生感到體育活動的無限快樂，使學生自愿的去參與體育活動，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

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[2]姜鐵漢.體育教學中學生情緒的變化與調(diào)節(jié)[J].武漢科技學院學報,2008(10).

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