初中體育教學學生興趣的培養(yǎng)策略

□ 楊家超（江西省贛州市龍南二中 江西 贛州 341000）

1、前言

近幾次國家體質(zhì)監(jiān)測表明初中生的體質(zhì)處于不斷下降狀態(tài)，體質(zhì)的部分主要指標，比如速度、力量、耐力、肺活量等明顯低于標準要求，此種狀況引起了國家和社會的高度重視，正所謂“身體是革命的本錢”，如果沒有健康的身體初中生的學習、生活、心理發(fā)展等都會受到嚴重的制約。在此背景下初中體育教學的重要性重新被提起，國家也通過增加體育教學課時等措施來促進體育教學的開展。“興趣是最好的老師”，學生興趣的高低將直接制約體育教學的質(zhì)量，為了促進體育教學保質(zhì)保量的開展，研究初中體育教學中學生的興趣是非常有必要的。

2、初中體育教學學生興趣培養(yǎng)策略

2.1、轉(zhuǎn)變體育觀念，提供意識保障

文章所述體育觀念主要指人們對體育的看法和觀點，是思想意識層面的東西。由于我國部分傳統(tǒng)文化的影響，目前為止社會和人民對體育仍不能夠建立客觀的認識，尤其鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村居民對體育的認識更加落后。體育被認為是邊緣學科，體育教學被認為是處于拋棄邊緣的教學，體育和體育教學的價值沒有被客觀的認識并被嚴重的忽視，這是導致初中體育進行中學生興趣低下的深層次的意識原因。所以初中體育教學學生興趣的培養(yǎng)必須首先轉(zhuǎn)變領導、教師、學生和家長的體育觀念，作為意識層面并且在社會流傳已久和根深蒂固的觀念的改變絕非一朝一夕之事，但是初中體育教學若想提高學生的興趣并獲得長期的可持續(xù)的發(fā)展，必須通過力所能及的各種措施首先幫助體育教學活動的參與者樹立正確的體育觀念，而這些參與者主要包括制定決策的領導、實施教學的老師、接受知識的學生，只有這樣才能夠不斷的提高學生的體育學習興趣。

2.2、建設師資力量，提供師資保障

教師作為體育教學的主導者，是體育教學質(zhì)量開展的重要控制者，而在培養(yǎng)學生興趣的過程中，教師的地位和作用同樣是不可替代的。初中體育教學過程中，教師與學生的接觸最為頻繁，和學生的交流最多，對學生所反饋信息的掌握也是最多的，所以學生興趣的培養(yǎng)教師最有發(fā)言權，這就引出了要對師資力量進行建設的話題。教師是一項具有綜合需求的職業(yè)，對于教師個體來講需要教師具備專業(yè)技能、能力、職業(yè)素養(yǎng)等基本素質(zhì)，對于教師整體來講是要具備適合數(shù)量和高質(zhì)量的教師群體，只有這樣才能夠保證師資力量的強大，也才能夠為學生興趣的培養(yǎng)提供師資力量基礎。所以初中學校要為教師營造良好的學習氛圍，鼓勵教師通過多種繼續(xù)教育方式來不斷的提高自身的綜合素質(zhì)，并通過與學校實際情況相符合的招聘、引進等方式增加體育教師的數(shù)量，從數(shù)量和質(zhì)量上大力的建設教師隊伍，從而為學生興趣的培養(yǎng)提供強大的師資力量基礎。

2.3、完善教學條件，提供物質(zhì)保障

教學條件是一個寬泛的概念，在這里主要包括體育教學所賴以存在的場地、器材、輔助設施等“硬件”基礎，良好的“硬件”能夠大大的激發(fā)教師教學的欲望，同時為教師的教學安排提供了最大的保證，為教師提供了廣大的、充足的展示教學能力的平臺，對教師的興趣和積極性具有很好的促進作用。同樣良好的“硬件”能夠減少學習學習活動之間沖突，為學生提供良好的學習環(huán)境，大大激發(fā)學生學習的欲望，對學生興趣的培養(yǎng)具有重要的促進作用。通過教學條件激發(fā)教師興趣進而對學生興趣的有效激發(fā)的間接作用和教學條件直接激發(fā)學習興趣的直接作用，教學條件為學生興趣的培養(yǎng)提供了基礎。所以初中學校要不斷的完善教學條件，為學生提供足夠數(shù)量的相應的體育教學場地、器材和設施，從而有效的促進學生體育學習興趣的培養(yǎng)。

2.4、完善教學管理，提供管理保障

體育教學是一個復雜的系統(tǒng)，是一個復雜的系統(tǒng)過程，是一個開放的復雜的系統(tǒng)過程。體育教學系統(tǒng)內(nèi)部主要由教師、學生、教材、評價等因素構成，而外部則受到社會、觀念、意識等的影響。若想保持體育教學系統(tǒng)的開展必須進行科學的管理，只有經(jīng)過科學管理下的良好運行的體育教學才能夠為學生提供高質(zhì)量的教學服務，才能夠?qū)W生體育興趣的培養(yǎng)具有促進作用。因此初中體育教學必須加強管理，而管理的內(nèi)容主要是對人、物和事的管理，其中對人的管理包括對領導、教師和學生的管理，對物的管理包括對教學場地、器材等的管理，對事的管理主要包括對教學過程監(jiān)督、教學評價開展等的過程管理,其中對人的管理是核心，對物的管理是基礎，對事的管理是保障。

3、小結

在我國教育不斷改革和發(fā)展，學生體質(zhì)不斷下降的背景下，對初中體育教學的重視程度和研究熱度不斷提高，而體育教學質(zhì)量在很大程度上受到學生興趣的影響，所以研究學生興趣成為促進初中體育教學開展和學生體質(zhì)提高的基礎環(huán)節(jié)。而本研究發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變體育觀念、建設師資力量、完善教學條件、完善教學管理、加大教學改革等途徑為初中體育教學學生興趣的培養(yǎng)提供了意識、師資、物質(zhì)、管理和創(chuàng)新保障，對學生興趣的培養(yǎng)具有促進作用。

[1]謝松.中體育教學中學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導刊,2012(18):242-242.

[2]段紅梅.淺談初中體育教學激趣策略[J].新疆教育,2012年(13):200-200.