高校體育教學改革與發展之探索

□ 張 驪（空軍航空大學 吉林 長春 130000）

1、高校體育教學目前存在的主要問題

1.1、學校和社會的重視程度不夠。高校的體育課流于形式，并沒有真正的與專業課結合起來。繁重的專業課占據了大部分的教學時間。學校的就業率才是學校重視的方面，而學校的就業率與體育教學并沒有直接聯系，所以大多高校往往不會重視學生的體育素質，也就不重視體育教學了。不少學校沒有足夠的經費支持，發展緩慢，有心無力，即使想在教學上改革，也沒有足夠的人力物力。很多高校沒有意識到社會的人才需要以及發生了變化，沒有形成把學生的體育素質教學和專業課教學結合起來，培育綜合性人才的新觀念。

1.2、體育教學方法陳舊落后，沒有跟上社會的發展。很多高校的教育方法幾年甚至幾十年不變，很多教學方法過于老化，鍛煉效果不佳，不適用時代的要求了。

1.3、體育教學的目標是完成體育測試，并不是以身體素質鍛煉為主。學校看重的，只是體育測試，而不是學生的身體素質本身。這是應試教育理念在作怪，教學的成績往往只看數字，并沒有形成人的觀念。

2、社會對高校體育的新要求

高校的作用是為中國現代化建設培育優秀全面的人才，但是社會是在不斷變化發展的，因此，社會對人才的要求也是在不斷變化進步的，現代社會對人才的要求，已經呈現出了新的特點，過去的培育方式必須有所改變才行。

2.1、以往強調得更多的往往是綜合素質，而現在具體的工作會對個人的某些素質提出特別的要求。有些職業要求比較強的毅力，有些職業要求比較靈活的手指，有些職業要求腿部力量，這些職業完全可以通過體育鍛煉培養出更出色的素質來。

2.2、以往強調得更多的往往是個人素質，而現代社會對學生的社會素質也有了新的要求，這主要是指交際能力和團隊合作能力以及協作能力。現在的社會分工越來越精細，一方面對個人的技能要求更高了，另一方面對合作也提除了更高的要求了。以往的個人身體素質，更看重的是跑多快、跳多遠、扛多種等具體身體素質，而現在的范圍延伸到心理健康、社交能力等方面。

3、高校體育教學改革方向

3.1、重視師資隊伍素質的建設。學生們本身其實是很喜歡體育運動的，只是學校壓制住了他們的興趣，只要有高素質的老師帶領，就可以很快的激發出學生體育鍛煉的熱情。很多學校的體育老師并不是正規體育學校畢業，沒有完整的體育培育知識，不知道如何引導學生的熱情，也不知道如何提高學生的體育能力。因此，學校需要引進正規體育學校的人才，并且真正的重視體育課的教學。在學校這個環節上充分的起到應有作用。

3.2、增加學校的體育設施。雖然國家不斷的提高學校體育設施標準，但是比起學生的數量，我國的公共體育設施還是稀少，一些冷門科目更是不足，即使有興趣，也找不到合適的場所進行鍛煉。而學生主要的鍛煉場所還是學校，這就需要學校提供更多的設施，以便更多的人參與進來。

3.3、樹立正確的教學目標。高校應該意識到，學生的體育素質教育，不僅僅是考核的問題，而是培養出學生的鍛煉熱情和正確鍛煉方法。因此，高校需要加強體育科目教學的研究和學習，吸收先進的教學方法和經驗，選擇更科學的教學方式，然后運用到正常的教學當中。不是任何一種活動都是體育活動，而且也不是什么體育運動都能起到鍛煉身體和增強體質的作用，不懂得用科學的方法鍛煉身體，不僅會影響到鍛煉效果，甚至還可能損害到身體健康。只有懂得和運用鍛煉身體的基本原理和科學的鍛煉方法，才能達到預期的鍛煉效果。因此，體育教師在課堂教學中，可以是當地參考國外的模塊化教學，例如通過對人體肌肉圖來指導學生進行各個部位的肌肉有效鍛煉。

3.4、改變教學方法。體育課程設置應該由單一的普通教學課向自選、專項轉變，不同的學生對不同的體育項目有著不同的興趣，傳統的統一單純的教學方式已經不適合需要了，學校應該開設不同的體育項目，以供同學選擇，這樣就能讓絕大多數的學生選擇自己有興趣或者是特長的科目，這樣不僅可以讓同學保持熱情，也能夠挖掘去潛力來。

3.5、加強社會和家長的配合。從儒家提出的“六藝”思想開始，身體素質的培養一直受到人民重視，而現在的科學研究表明，人類的整體身體素質也處在退化之中，這并不是一個很好的現象。學校需要加強和社會以及家長的合作，充分利用社會的體育資源，比如學校組織學生參加體育比賽，與學生家長多多溝通，爭取到家長們的支持和鼓勵。

4、結語

過去強調得更多的往往是考試達標，而現代社會更重視的是學生的身體健康等具體方面。高校體育課培養的主體是即將參加工作的技術人員，因此培育的方向也應該是以學生體育意識和習慣的培養為主，目的是讓學生在以后的工作生活中依然能夠自發地參加體育鍛煉，促進身體健康。體育教師在課堂教學中，應重視培養學生的終身體育意識和良好的鍛煉習慣。