淺論農村初中體育教學和工作

□ 張永國（江蘇省贛榆縣塔山中學 江蘇 連云港 222123）

近幾年國家推行新課程改革，每周實施3節體育與健康課，上午2節課后實施大課間體育活動，要求各級各類學校上好兩操，開展好課外體育活動，開展陽光體育運動，省委省政府對學生在校時間的規定等。這些政策和措施的出臺實施，對有效增進青少年的體質和健康起到了一定的保障作用。可是據筆者幾年來的觀察和了解，各級學校對國家的要求落實的不甚到位或不力。具體表現有：

1、學校對體育課程不太重視

有的學校將每周3節課改成2節課，另一節課被文化課老師吃掉；初三體育中考結束后，體育課被無情地砍掉，全部安排成文化課，即使有也僅剩下可憐的每周一節。學生想上體育課也被班主任老師大加訓斥，教育其把心思一律用在學習上，近日省委省政府關于中小學生在校時間的規定，連縣教育局都專門下了文件落實這件事，有的學校就執行不到位，體育活動時間被安排成了文化課，這嚴重影響了青少年去運動的愿望，扼殺了學生運動的理想。

2、實際執行不能落實

各學校每一年都會迎接上級的許多檢查，有縣里的、市里的，也有省里的。對待各級的檢查學校都會作好充足的、細致的準備工作，每個班級都會有好幾張課程表，便于應付各級的檢查。檢查時三課齊全，兩活動正常，現場搞得轟轟烈烈，氣氛熱鬧。材料翔實、豐富，有計劃、有內容、有記錄、有評價結果……順利通過，上下和樂！可是一檢查完，又回到了原來的狀態，使得學校體育課很難執行。

3、對“小學科”不夠重視

學生是帶著一顆火熱的心、懷著滿腔的激情奔到操場上去的，每當學生在校園里遇見喊一聲“老師好！”的時候，老師的心里總會有暖暖的感覺；每當學生課間遇見我滿臉喜悅、興奮的說“老師，我們班下節是體育課！”的時候，老師們的內心總有激動、幸福的感覺：做一名體育教師真好！可是在有的學校體育課是可有可無的小學科，學校一有什么事總是先占用體育課，一有勞動任務總是讓上體育課的學生去勞動，無形中體育課越來越少，學生鍛煉的時間越來越少，學生鍛煉的機會也就變少了。

體育老師勤奮工作，滿工作量，甚至超工作量，早鍛煉、課間操、體育大課間、各種比賽活動都組織的有聲有色，甚至在廣播操、大課間比賽在獲過獎，有的家長對音、體、美、勞、信息技術課和這些課程的老師也不是很重視，殊不知人才的培養是多種因素綜合的結果。

4、家長不理解、文化課教師不配合

農村地區，有些人的觀念落后意識跟不上。當城里人把自己的孩子花錢送去學跆拳道、健美操，打籃球、乒乓球時，許多農村的家長還在一味地逼著自己對學習不感興趣的孩子苦苦地學習，殊不知，藝體的學習對孩子的學習是有幫助的，對孩子一生的成長影響甚大。有的文化課老師不理解體育的實質，缺乏對體育運動的正確理解。隨意擠占體育課，借用體育課；有的班主任老師對本班級學生的業余訓練也持反對意見。

5、學校資金投入不足 ，體育設施不齊全

體育場地與器材是體育教學和工作的物質基礎和保障。

體育教學和工作的主陣地是在室外，在操場，需要一定數量的安全的體育場地與器材才能正常從事和開展好體育與教學工作。并且一些體育器材屬于易耗品，需要定期更換檢修。為此，學校必須每年拿出一定的經費專門用于體育與教學方面。可是據筆者了解，有的學校操場還是那個操場，器材也就是那幾個不好的球……省市配套的球類用了不到一年幾乎成為廢品，學校也沒有及時補充，有的學校即使補充了數量也不充足，且質量極差。造成體育教師上課一個哨子空著手，一節課除了跑就是跳，豐富多彩的體育課變成了單一乏味的田徑課的現象。甚至上級來檢查了還要到別的學校去借器材的現象。學校有資金搞建設，有資金應對上級的檢測，可是卻很少對體育器材進行投入。反映了學校領導對體育的漠視，沒有把學生的身心健康放在第一位，因此提高領導人員的素質、理念是很有必要的。

筆者從事農村體育教學工作已有十二年，十二年的教學生涯使筆者走向成長，走向成熟；十二年的教學生涯讓帶來了太多的感動，也有太多的感觸和無奈。十二年來我看過名師的上課，也聆聽過專家的講座、報告；也曾執教過縣級公開課，也曾走在課改的前沿，也曾參加過縣、市級的基本功大賽，且成績不錯；曾經歷過四任校長，六位教導主任，近百名班主任。在這些年經歷的過程中讓越來越感悟到，農村體育教學工作開展的不易，愈來愈體會到在體育教學和工作中必須關注過程、注意細節、立足現實、追求實效，才能讓體育教師發揮應有的工作積極性，才能讓學校的體育教學和工作順利開展，才能讓廣大學生走到陽光下，愉悅地享受體育運動帶來的樂趣，享受本該屬于他們的快樂的“體育時光”。