高中體育情感教學研究

□ 梁 衍(廣州市番禺區實驗中學 廣東 廣州 511400)

體育教學要針對學生的個性和特點，為適應社會發展對人才的需要不斷改變教學模式。我國的高中體育新課程對體育教學的方法和理論進一步完善，這對高中體育教師來講是個嚴峻的考驗。新的教學模式的推出，提倡了教師對學生有必要實施情感教學。教師是人類靈魂的工程師，教師的一句語言、一個動作都會直接影響著學生。因此，教師在體育教學過程中，必須以促進學生身心健康發展為目的，要不斷加強學習，完善自身各方面的素質。在實際教學中，教師要不斷總結出經驗，對教學方法不斷改進，讓自己的價值得以體現。從教師對學生進行情感教學中，還可以讓學生增強對體育的情感，讓學生確實感受到對體育的喜愛之情。情感教學大致可以分為以下幾種：

1、教師在體育教學中，要有熱愛之情

對每一種事物，只有對它懷著熱愛之情，只能喜歡它才能真正做到對它形成一股動力，最后才會為它付出努力。教師對體育教學之心也如此，只有對體育懷著喜愛之情，才能對它付出滿腔熱忱。那么，這個喜愛之情可以分為兩種：

1.1、對體育教學事業的熱愛之情。體育教學有別于其他學科，是個比較辛苦的教學工作，它要求教師在教學過程中要付出體力勞動。因此，教師首先要熱愛體育教學這個行業，才有克服困難的毅力。從事體育教學的教師要有不怕艱苦、勇于拼搏的精神，還需要有頑強的意志力和對體育事業執著的追求，才能自覺地在體育教學中不斷加強學習，研究出更新的教學方法，對教學質量不斷提高。

1.2、對學生的喜愛。教師對待學生要像自己的孩子一樣，對他們傾注更多的愛心。在教學中，要對學生察言觀色，善于捕捉他們的心理活動，學生如果遇到生活中或學習中的困難，要盡自己的最大能力幫助他們克服困難，讓學生體會到老師給予他們的溫暖。老師和學生之間只有互相了解、互相信任，建立起深厚的師生友誼，才能真正讓學生提起對體育課程的興趣，才能讓老師產生積極教學的動力，做到教和學的統一協調。即使學生有時犯了錯誤，教師也不能責怪學生，對學生要多些耐心，多些關懷，給他們改正錯誤的機會。尤其是高中部的學生，他們心理都比較成熟，學習壓力也比較大，教師只有和他們多溝通、多談心，多鼓勵，和他們成為朋友，學生才能體會到老師的用心良苦，才能自覺完成學習任務。

2、教師對學生的期待之情

心理學家研究表明，對一個人的鼓勵和期待能挖掘一個人的最大潛能。在體育教學中，如果教師對學生始終能懷著期待之情，對他們能多些鼓勵，可以讓學生產生更大的學習動力。每個人都存在得到別人鼓勵和贊揚的心理。學生最信任的人除了父母之外，對老師也是最信賴的，在學習生活上的一些情況都希望能得到老師的看法。如果教師對學生的能力多些鼓勵和肯定，學生就會從老師那里得到信心，從而產生克服困難的毅力。例如在體育課程的技能訓練上，如果學生碰到困難，這時老師就應該給學生期待的目光，并大聲告訴他們：“老師相信你能行，給自己信心！”學生在老師的鼓舞下，就能夠最大限度發揮自己的潛力，做些有時連自己都不相信能做到的高難度動作。反之，如果這時教師對學生沒有足夠耐心，表現出對學生的不耐煩情緒，學生從老師身上看到這種失望的表情，自然無法鼓起勇氣，也就放棄了對動作的再次嘗試。從這些情況說明，教師對學生的態度不同，導致的結果就不一樣。教師的一言一行、一舉一動直接影響著學生，對學生的鼓勵可以讓學生邁向成功，而對學生的打擊有時卻會扼殺一個人才。

3、教師在教學過程中要懷著愉悅的心情

從教師走進課堂的第一時間開始，始終都要懷著愉悅的心情來完成教學工作。教師愉快的心情可以消除學生的緊張情緒，還可以創造輕松的課堂氛圍，調動學生的學習熱情，這對產生良好的教學效果起到了關鍵的作用。教師保持愉悅的心情上課，可以運用生動的教學語言，還具有較強的反應能力，可以運用豐富的表情在課堂上揮灑自如。這樣可以深深吸引學生的注意力，讓他們感到學習體育是一件很高興的事，可以增強學習效果。由于體育教學的特殊性，它可以讓老師和學生近距離接觸，良好地進行溝通和交流。在體育教學過程中，會存在著一些不安全的因素，有些學生不太注意這個問題，常常會發生違紀或者一些小事故發生，老師在這個時候應當保持冷靜的心態，不能對學生發火。這就需要老師保持愉悅的心情，大事化小，小事化無，才不會影響課堂的氣氛，給學生造成很大的壓力。如果教師在這個時候情緒激動，出口傷人，讓學生無地自容，就會造成師生關系惡化，課堂氛圍緊張的現象。因此，教師保持愉悅心情來完成教學工作，對于學生和老師雙方都是有利無弊的，它可以增強教學效果，提高教學質量。

4、教師要有一顆包容之心

人們常說善良是心理養生營養素，而包容則是心理養生調節閥。對學生有一顆包容之心，可以縮短教師和學生之間的距離，不至于產生隔膜。體育教學是個比較復雜的過程，而且學生都比較調皮好動，有時會無視課堂紀律，有部分同學還會在課堂上起哄造反，影響了課堂氣氛。遇到這種情況，教師就應該擁有一個寬廣的胸懷，不要一味批評他們，要巧妙地摸清學生的心理，采取正確的方法，對學生加以引導和交流，給他們一個改正錯誤的機會。學生在教師的包容之下，看到老師對他們的慈愛之心，就會進行自我批評，感到自己要是不尊重老師就會枉費了老師的一片苦心，對老師的尊敬之情和熱愛之情會油然而生。因此，教師要會包容學生的一切缺點，要一切以教育育人為出發點，在課堂上運用情景教學法，把教和學完美結合起來，達到情景交融的境界。

5、結束語

隨著我國體育事業的蓬勃發展，在體育教學方法上我們也需要不斷改進，要培養出適應現代社會需求的高素質的人才。因此，在體育教學上，高中體育教師應該針對學生的個性特點，不斷摸索體育教學方法，要解放思想，摒棄以前以老師為主體的教學方法。要和學生做到心與心的交流，幫他們克服困難，要勇敢接受在體育教學改革中新的教學模式，真正做到教與學的完美結合，為培養新一代德智體全面發展的人才貢獻一份自己的力量，讓學生都能成為國家的棟梁之才。

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