改革高校體育,開發利用高校教育資源

□ 田金東 崔白帆（昆明醫科大學體育部 云南 昆明 650000）

在目前高校教育資源利用中，存在資源富足或者資源不足等不均衡現象，加強高校體育資源的開發，改革體育教學，提高資源的利用率，利用有限的資源實現最大的利益是每一位高校體育工作者都應該思考的問題。

1、高校教育資源及開發利用原則

1.1、高校教育資源的內涵

高校體育教育資源有著自身獨特的內涵，是在具體的體育教學實踐中，起到輔助教學的作用，具有一定的教育利用價值，能夠增強學生體質、提高學生身體健康的各種教育資源的總稱。這些教育資源能夠促進學生掌握體育知識，豐富學生體育文化生活，提高其運動技能，一所高校是否具有充足的體育資源以及其使用效率的高低是一個高校綜合實力的重要表現，也是一所高校開展體育教學活動的重要基礎，是高校體育發展水平的重要標志。

1.2、高校教育資源開發利用原則

1.2.1、效益性原則

在高校體育資源開發中，首先要堅持效益性原則，通過最小的成本獲得最大的利益。在高校利用體育資源中，要盡可能的就地取材，利用本地優勢，減少對外地的依賴，從而最可能的節約成本。要將體育教學和生活緊密聯系起來，將生活中的體育內容引入教學活動中，使學生在輕松娛樂中掌握體育技能，培養學生在生活中形成體育習慣，形成終身體育的思想，同時高校多集中在大中型城市，因此高校應該發揮應有的社會責任，帶動周邊的群眾形成熱愛體育、積極參與體育鍛煉的健康理念和體育意識，不斷提高市民的體育消費及活動意識。

1.2.2、共享性原則

高校一般有著較為豐富和先進的教學資源，在保障學校內部正常教學需求的基礎上，應該堅持資源共享的原則，堅持互助互利，在利用一切可以利用的資源的基礎上，面向社會和市場，開放學校內部教育資源，充分利用學校在人才、場地、設施、科研等方面的優勢服務社會。

1.2.3、針對性原則

在高校教育資源開發中還要堅持針對性原則，高校在進行體育教育時要通過課堂的教學來發展學生的運動技能，同時，體育的社會性決定了學生并非是孤立的個體，體育課堂有著較強的社會性，應訓練學生學會適應社會的能力。高校體育不僅要培養學生健康的體魄，同時要注重內在涵養的培養，塑造學生健康的人格，以追求人的和諧發展為目標，尊重人的尊嚴，重視道德能力的培養，實現人的全面發展。

2、開發利用高校體育資源改革途徑

2.1、加強人才培養和交流，提高人力資源利用率

對高校已經擁有的體育教育人才，要給他們在科研方面的條件，不斷提高他們的待遇，提高開展工作的責任心和信心，使其以飽滿的熱情投入到體育教學的改革發展中。學校要高度重視，加強培養，將學生的培養看做一項長遠的規劃，加強素質培養，因此要制定科學的發展規劃，加強培養。再次，可以通過學校之間、省際之間的高校的教師的合理流動來充分利用高校體育的教育資源，提高資源利用率，這也將是未來的發展趨勢之一。

2.2、加強高校體育物力設施管理，提高物力資源的可利用率

盡管高校有著社會上無法比擬的體育設施優勢，但是這些設施僅僅是供學校內部的教學使用，或者是學校的體育隊，存在經營利用率低的現象，因而可以通過以下幾個方面來提高高校體育設施的利用率：

2.2.1、目前高校規定的體育教育課時每周只有2-3節，教學課時較少，使得體育設施的利用率較低，因此應適當延長開設體育課程的年限。對于專業的體育課程的學生，根據學生自身的達標狀況，適當增加課時及訓練時間和次數，以此提高體育設施的利用率。

2.2.2、對外開放校內的體育設施，可以和校外的有體育需求的公司合作，加強開發的規劃化。在促進社會體育發展的同時，提高學校體育場館及設施等的利用率，而存在體育資源不足的高校，也可通過調配不同學校之間的使用時間來緩解體育資源的不足，實現體育資源的有效利用和配置。

2.2.3、體育教學內容設置上重點參照學生的學習興趣

學生是體育教育資源最終的受益者，是體育教學的直接對象，也是教育資源中重要的人力資源。同時，學生是體育課程的直接參與者，因此在課程內容的設置方面要考慮學生的學習興趣，多設置學生感興趣的項目，如可以調節選修課和必修課之間的比率。根據學生興趣適當增加選修課課時，從而調動學生的學習積極性。在課程內容上可以適當增加一些較為流行的體育項目，或者對一些競技項目進行恰當改造，降低達標要求和標準，突出娛樂性，減少競技性，從而提高學生鍛煉的欲望。從提高資源利用性原則出發，開展教學課程或者內容的改動。否則學生對學習內容不感興趣的話，學無所用，那將是對資源的最大浪費。

3、結語

最大限度的開發利用高校體育資源，不僅有利于大學生體育技能的培養，同時能夠提高資源率，發揮資源的最大利用效率。

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