青少年排球技術訓練CAI的開發與研制

李千（贛州市第三中學體育教研組 江西 贛州 341000）

1 、青少年排球技術訓練多媒體教學課件的研發過程

1.1 、排球技術訓練素材的準備

青少年排球技術訓練包括準備姿勢、腳步移動、墊球、傳球、發球、扣球、攔網等，在CAI課件制作過程中，它的基礎工作就是對排球技術素材的采集、加工、篩選、整理，素材包括文字、圖像、動畫、電影、聲音等，借助掃描儀、攝影機、錄音機、數碼相機等工具，結合排球訓練實踐中收集到的大量素材，利用相關的處理軟件對原始素材進行加工處理，為后期制作打基礎。

1.2 、青少年排球技術訓練CAI稿本的設計

稿本是制作課件的直接依據，認真分析每一個技術訓練內容、青少年的認識基礎、知識難點和重點、如何進行啟發等細節問題，進行訓練內容的組織形式設計，充分發揮想象力和創造力，設計好課件的預期效果，并以圖形和文字形式進行描述，根據青少年可塑性大，求知欲旺盛，但神經系統、形態、機能發育還不完善等特點，選擇一些技術難度不大，對身體素質要求不高的基礎動作開始練習。

1.3 、青少年排球技術訓練CAI的編輯與制作

根據課件稿本設計，將排球技術訓練的素材進行組合，按照排球技術訓練與教學的順序，采用FrontPage、Dreamweaver、Flash、PowerPoim等相關軟件，一頁一頁的完成課件制作，確保制作出的多媒體課件具有專業水準。

1.4 、青少年排球技術訓練CAI的整合與完善

課件初稿基本完成后，請相關專業老師進行觀摩指導，并從訓練內容、訓練質量和軟件技術等方面進行評價，并再次進行修改、查錯、改錯、潤色，力求課件盡善盡美。

2 、青少年排球技術訓練CAI的制作原則

2.1 、科學性原則

首先對技術動作的概念動作方法、動作要領、練習方法、力學分析的概括和表述必須正確無誤，動作示范必須優美準確，不能出現書寫、語法、標點符號等常識性的錯誤;其次是必須充分考慮到青少年的生理、心里特點來選用所學技術，這樣才能切合實際；再次要密切關注現代排球技術的發展趨勢和教學訓練理論的最新成果，設計思想做到與時俱進，界面的設計要簡單明了，步要過于的花哨。

2.2 、系統性原則

多媒體課件是一個多模塊多任務的復雜系統，在制作的過程中要始終做到依據教學目的教學大綱為主線，開發出一個完整、系統、和諧的教學訓練軟件。各模塊之間連貫、歸一，如課件內容中包括準備姿勢、腳步移動、墊球、傳球、扣球、發球、攔網等，而每一技術下面又分為若干塊，最后講解練習方法、易犯錯誤和糾正的方法，并在課件中進行正確與錯誤動作的對比演示，分析產生錯誤的原因，讓學生建立正確的技術動作概念，體現教學的系統性和連續性，模塊的劃分也應符合教學與訓練的規律，是一個完整系統的訓練軟件。

2.3 、積極性原則

多媒體課件為青少年排球訓練提供聲情并茂視聽結合的教學內容，為他們創設一種生動形象的教學氣氛，可以激發他們的學習興趣及學習熱情，使學生積極主動參與到訓練過程中，這樣就為訓練創造了良好的環境，大大的提高了學習效率。

2.4 、啟發性原則

通過多媒體課件標準完善的示范，讓青少年對已掌握的一般站立式起跑技術與排球的準備姿勢和起動相比較，從動作方法技術特點等方面比較找出相似點。比如都強調身體前傾、重心前移、起動后腳步的短促和有力等，從而啟發學生利用原有已掌握的起跑技術來幫助現有的技術動作的學習，做到事半功倍。

2.5 、循序漸進原則

多媒體課件的制作要根據青少年的生理、心里的特點，結合排球技術的動作難度，做到由淺到深、由簡到繁、由易到難的順序循序漸進，從而增強學生學習的信心，提高學習的效率。

2.6 、直觀性原則

多媒體課件能為學習者提供正確動作的視覺、聽覺信息，符合青少年接受知識的心理規律，有助于學生的認知加工，并能在課件的動畫或影像中采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解示范表現出來，學生就能夠看清每一瞬間動作的技術細節，更快、更全的建立起動作表象，突出了對重點和難點動作的掌握，縮短了教學過程，提高了教學效果。

3 、青少年排球技術訓練CAI在教學訓練中的作用

3.1 、有助于激發學生的學習熱情，開闊學生視野

多媒體課件的教學結合視頻、音頻、動畫等技術，可以將難以進行示范的技術動作用多媒體技術來進行慢放、動作分解、定格等，對學生的理解有很大的幫助。因其教學手段生動活潑，形式新穎多樣，克服了傳統排球教學訓練模式的部分弊端，既符合青少年具有強烈求知欲的心理特點，又能創設比較好的情景和情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，從而激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極主動性。

3.2 、有助于學生建立正確的動作概念，統一規范技術動作

在排球技術教學中，學生在瞬間無法看清整個技術動作的過程從而難以建立起正確的技術動作表象，使得教學訓練效果不夠明顯，而利用CAI技術可以幫助教練員解決這一難題。首先可以將優秀運動員的先進規范的技術進行演示，讓學生建立起一個標準規范的技術表象，通過慢放、定格等手段把動作分解，使學生看清楚動作的各個細節與各個動作之間的連接，更快、更全、更準確的學習技術動作，有利于學生快速的掌握技術動作，提高教學訓練的效率。

3.3 、有助于教練員采用正誤對比的方法，及時糾正學生的錯誤動作

利用CAI技術將學生典型的錯誤動作進行演示，并與正確規范的技術動作進行比較，提出糾正的方法，讓學生邊看邊想，達到糾錯的目的。這樣既快速的糾正了學生的錯誤動作又培養了學生的觀察分析能力。

4 、青少年排球技術訓練CAI在實際使用過程中存在的困難

4.1 、資金投入有限

計算機硬件設備和教學軟件費用比較昂貴，如果沒有計算機投影儀攝影機等必須的硬件設施，就根本無法進行排球多媒體教學與訓練。因此各地方教育主管部門要加快更新教育教學觀念，加大多媒體教學方面的投入，不僅在文化課上加大多媒體硬件設施的投入，也要對學校體育這一特殊領域適當的扶持，有利于提高學校體育的教學訓練條件，促進體育各個項目的發展。

4.2 、排球教學軟件編制者掌握教學理論與媒體技術運用能力要求較高

排球教學訓練課件的開發需要專業的計算機老師與排球教練員相互協作，將排球與計算機等多方面的知識、技術加以整合。優秀的排球訓練軟件甚至要求學科專家、教師、教學設計者、計算機視聽技術人員之間進行高度的合作協調，才能開發出高水平高質量的排球教學訓練軟件。

4.3 、教練員的教學思想、知識素養、教育觀念及媒體知識有待提高

合理正確的使用多媒體教學訓練的前提條件是排球教練員的信息技術素質，這在一定程度上決定了教練員是否將CAI技術運用到排球實踐教學與訓練當中，使之成為教學訓練手段的關鍵因素之一，在多媒體技術運用普及在社會各個領域的今天，體育教學訓練領域也不可避免。而國內基層的很多排球教練員大多認為多媒體教學是其它學科的教學手段，另有一部分教練員由于客觀原因往往對電腦接觸不多，在教學訓練中使用CAI課件有一定的難度，因而無法使用多媒體進行教學，這就制約了基層利用多媒體進行排球教學，因此排球教練員必須加強對自身信息技術素質的培養，使自己適應現代體育科技發展的趨勢。