對張家港市中學體育課程內容設計的研究

□ 錢海軍（張家港市暨陽高級中學 江蘇 張家港 215600）

1、不同學段體育課程內容的選擇

有關調查顯示：中學課程選擇的內容比較廣泛，但是開設比例較高的還是集中在籃球、排球、田徑等少數項目，而且初中、高中的開設側重點也有所不同。初中體育課程前三位的是：籃球、排球、田徑，分別達到了89.47%、75.44%、60.53%。高中體育課程中前三位的是：籃球、排球、乒乓球，分別達到了81.88%、71.74%、60.87%。作為傳統特色體育項目的武術和跳繩，在初中和高中都沒有開設。作為新興體育項目的網球和健美操只有在極少數的高中開設。

2、不同學校體育課程內容的選擇

調查顯示：城鎮學校比農村學校體育課程開設的內容要多，城鎮學校開設有9項目而農村學校只開設有7項目。從開設的比例來看，農村學校開設的內容比例懸殊很大，除了籃球、田徑的比例在80%以上外其他的都低于30%。這可以反映出農村中學體育課程內容選擇單一，不利于學生的全面發展，挫傷了學生參與體育活動的主動性和積極性。而城鎮學校體育課程開設的比例就比較平均。除了網球、健美操、武術、跳繩這四項新興運動項目和傳統體育項目外其他項目的開設比例都在50%以上。體育課程內容的選擇較為科學合理，給學生以更多的選擇。

3、本市中學體育課程內容選擇存在的問題

通過我對本市中學校的調查以及查閱一些文獻資料，我認為本市中學體育課程的改革雖然取得了一定的成績，但仍然存在一系列問題，概括起來主要包括以下幾個方面：

3.1、課程設置不合理，重復教學、偏項問題嚴重

體育課程設置雖然不斷豐富，但還是存在忽略傳統又未能與時俱進的現象。體育課程內容的設置主要集中在籃球、排球、足球、田徑等傳統的競技體育項目。無論是初中還是高中這種偏項問題都十分嚴重，并且存在著重復教學的現象。究其原因是：多數教師因為受到所學專業的限制、沒有觸及過其他教材、缺少深造機會、缺乏鉆研能力，不能適應教學。此外學校體育經費不足，教學思想更新速度慢也是造成上述問題的重要原因。

3.2、課程內容不能滿足不同學生的需求

根據問卷調查，有64.36%的學生能從自己對體育項目的興趣、愛好出發來選擇學習內容。這也就是說明有超過1/3的學生選不到自己滿意的課程。首先，受到應試教育和達標體育的影響，中學體育課教材大部分只是延續了以前的教學內容，重復教學現象嚴重。其次，受師資、場地、教學條件等因素的限制，學校不能按照課程選擇的原則和依據學生身心發展的特點去開設和安排體育課程內容，從而學生也就不能全部按自己的意愿選到自己喜愛的課程。再次，作為一種強制執行的政策，其靈活性較差。體育課程必須加大體育課程內容的彈性化、多樣化，增加學生自主選擇的比例，使學生有比較靈活的自主權和選擇權。

3.3、缺乏傳統運動項目和新興運動項目的引用

根據問卷調查顯示，武術、跳繩這些傳統特色運動項目在中學都沒有開設，網球、健美操這些新興運動項目也只有在極少數的學校有開設。本市的中學把地方傳統運動項目也拒之門外，如：打腰鼓、放風箏等。學校可以根據本地、本校的實際情況在教學中靈活的選用。在體育教學中，充分挖掘和利用這些具有民族特色的地方傳統體育資源及新興運動項目，并使其發揚光大。

4、結論與建議

4.1、結論

4.1.1、通過對本市四所中學學生和教師進行的調查與研究，發現了張家港地區學校體育課程內容設計有了一定的發展，但是還存在著很多不足之處。在設計和選擇體育課程內容的過程中一定要遵守健身性、科學性、興趣性、多樣性、實用性、地域性的原則。

4.1.2、影響本市中學體課程內容設計有著社會、學校、教師等多方面的主客觀因素。針對這種情況中學要采取相應的發展對策，如提升教師本身的教育教學能力；擴充學校的體育設施條件，進一步的開發體育課程資源；采取新的課程選擇模式；建立校本體育課程內容體系等。

4.2、建議

4.2.1、學校領導和體育教師都應該重視體育課程內容的選擇和設計，以學生的學習和鍛煉為中心。注意增加體育教材的科學性、多樣性和實用性，嘗試引進和推廣傳統運動項目和新興運動項目，來滿足不同學生的不同需求。增加教師和學生的選擇課程的權利，保證課程評價的多樣性，培養學生參與體育運動的興趣及鍛煉的主動性和積極性。

4.2.2、學校體育教師應加強自身的學習和再深造，充實理論知識、提升教學能力、增強創新意識，加強體育課程資源的開發和利用。體育教師的素質和能力決定了體育課程資源的開發利用和課程內容的設計。隨著課程改革的不斷深入，體育教師以成為體育教育改革和體育課程內容設計的關鍵性因素。