基于限制性因素分析改善高中體育教學(xué)

□ 李大東（吉林省通化師院分院海龍分校 吉林 通化 135000）

1、體育教學(xué)限制性因素

1.1、傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約

傳統(tǒng)的教學(xué)理念的制約作用是制約高中體育教學(xué)的關(guān)鍵性因素。其具體表現(xiàn)在兩方面。第一，學(xué)校、家長(zhǎng)、教師仍然受到傳統(tǒng)的片面追求升學(xué)率因素的影響，更加注重于學(xué)生的智育教育，忽視體育教育。第二，在傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約下，學(xué)校的主要管理者害怕體育教師把學(xué)生帶帶具體的實(shí)際場(chǎng)地，增加教學(xué)管理的難度，中學(xué)體育教學(xué)一般固守國(guó)家正式規(guī)定的體育課程，不批準(zhǔn)體育教師去上開(kāi)展一些中學(xué)生喜愛(ài)的新課程,所以高中體育教學(xué)因循守舊、固步自封，沒(méi)有創(chuàng)新和發(fā)展。

1.2、傳統(tǒng)的教學(xué)組織的影響

當(dāng)前，我國(guó)高中體育課的教學(xué)組織形式是班級(jí)授課制的形式，這種組織形式具有促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生集體作用等的優(yōu)點(diǎn)，但只能使學(xué)生被動(dòng)地接受老師給安排的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它不能使學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好學(xué)練體育項(xiàng)目，這就很大程度的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的積極性課程效果較低的核心原因。

1.3、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境的阻礙

農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較落后，教學(xué)資源及教學(xué)環(huán)境相對(duì)比較單一、落后。城市地區(qū)的教學(xué)資源及教學(xué)環(huán)境盡管相對(duì)完善、先進(jìn)，但真正的運(yùn)用到體育教學(xué)的教學(xué)資源及教學(xué)環(huán)境的已經(jīng)被大打折扣。這種類(lèi)似的教學(xué)資源及教學(xué)環(huán)境的單一、落后問(wèn)題直接導(dǎo)致了教師教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)枯燥的過(guò)程，而在一個(gè)枯燥的教與學(xué)的過(guò)程中，教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。

2、高中體育教學(xué)的策略

2.1、優(yōu)化傳統(tǒng)理念

一方面，高中體育教師可以積極地與學(xué)校管理層進(jìn)行有效的溝通，并組織申請(qǐng)新型的教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用到體育教學(xué)之中，通過(guò)良好的教學(xué)效果改變學(xué)校管理層對(duì)于高中體育課程的一些看法與想法。另一方面，高中體育教師可以定期的開(kāi)展家訪活動(dòng)，改善學(xué)生家長(zhǎng)的一些陳舊理念，以獲得家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的支持。同時(shí)，高中體育教師通過(guò)帶給學(xué)生好的練習(xí)體育和分享體育的環(huán)境，讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)體育，進(jìn)行體育鍛煉，然學(xué)生充分體驗(yàn)到體育課的樂(lè)趣，更好輔助學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.2、升華教學(xué)組織形式

教學(xué)組織形式主要有個(gè)別教學(xué)制、分組教學(xué)制、班級(jí)授課制、設(shè)計(jì)教學(xué)法、道爾頓制等多個(gè)類(lèi)型。現(xiàn)階段我國(guó)主要的教學(xué)組織形式是班級(jí)授課制，高中體育教學(xué)也不例外。班級(jí)授課制帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)是大家有目共睹的，班級(jí)授課制的缺點(diǎn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的彰顯下也逐漸明顯起來(lái)，其缺點(diǎn)突出的表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的靈活性有限、不能很好地注意個(gè)體差異。針對(duì)其缺點(diǎn)高中體育教學(xué)可以引進(jìn)復(fù)式教學(xué)的組織形式開(kāi)展，它不僅僅可以保持班級(jí)授課制帶來(lái)的效果，還可以將其他教學(xué)組織形式的優(yōu)點(diǎn)導(dǎo)入到體育教學(xué)之中。

2.3、利用與改善教學(xué)資源與教學(xué)環(huán)境

高中體育教學(xué)受到多方面的教學(xué)資源硬件條件與教學(xué)環(huán)境的軟件限制。沖破該限制因素，改善高中體育教學(xué)可以從以下三點(diǎn)下功夫：第一，簡(jiǎn)單的競(jìng)賽或?qū)W生示范引入教學(xué)。教師在講課過(guò)程中，可利用個(gè)人賽、小組賽、學(xué)生榜樣示范等方式展開(kāi)教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都融入到體育課堂上。第二，師生交流、生生交流引入課堂。教師應(yīng)努力地營(yíng)造一種活躍的課堂氣氛，積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生室內(nèi)課堂上的發(fā)言及室外課堂上的示范，運(yùn)用“榜樣力量”激勵(lì)法展開(kāi)師生間、生生間的交流與互動(dòng)。在一個(gè)全體參與環(huán)境下，幫助每一個(gè)高中生養(yǎng)成快樂(lè)的體育鍛煉的好習(xí)慣。第三，體育教師可以通過(guò)游戲互動(dòng)、師生交流的一些活動(dòng)給同學(xué)們提供一個(gè)好的課堂環(huán)境；通過(guò)創(chuàng)建體育興趣小組、體育競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)分享角等，給同學(xué)們提供一個(gè)好的課外環(huán)境。

3、結(jié)束語(yǔ)

需要高中教師注意的是：在改善各方面條件的同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的體育精神與體育意識(shí)。在展開(kāi)高中體育的教育與教學(xué)的工作時(shí)，教職人員應(yīng)該在每次的教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)對(duì)具體的體育項(xiàng)目的練習(xí)與比賽和書(shū)面教學(xué)兩種手段來(lái)滲透一些精神層面的理念，為將學(xué)生塑造成一個(gè)個(gè)性鮮明地社會(huì)人奠定基礎(chǔ)。

高中體育學(xué)習(xí)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)體育精神與體育思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的專(zhuān)項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)與體育鍛煉的關(guān)鍵時(shí)期。尤其是在新課改的大背景的彰顯下，高中體育教育的作用愈加重要。作為體育知識(shí)的傳播者，我們要勇敢的擔(dān)負(fù)起肩上的重任，積極主動(dòng)地去克服高中體育教學(xué)中的限制性因素，不斷地提高自身素養(yǎng)，盡百分之百的能力和努力為高中體育教育增磚添瓦，貢獻(xiàn)微薄力量。

[1]徐振鵬.淺談高中體育課程改革與學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005.

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