對中學生學習羽毛球的興趣探討

□文天驕（西華師范大學體育學院 四川 南充 637002）

羽毛球是一項靈活、多變、速度可快可慢、隔網對擊的運動項目。羽毛球運動具有競爭性強、趣味性濃、健身益智等特點，深受廣大學生的喜愛，它能全面鍛煉身體，提高靈敏、速度、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性、培養學生勇敢頑強、機智等優良品質。“興趣”作為一種心理因素，在學生的學習過程中起著重要作用。可見如何激發學生的學習興趣對于提高教學質量，具有很重要的意義。但一些教師在羽毛球教學中對學生的興趣愛好不重視,也不了解學生的特長在何處,太過注重基本動作的練習,教學內容偏于狹窄,結構單一,形式過于死板,缺乏新穎性和生動性,不容易提高學生的興趣。

1、中學生學習興趣的特點

1.1、中學生在學習中具有很強的求知欲

求知欲是青年探求知識并帶有情感體驗色彩的一種內心渴望。他們渴望通過學習知識和技能提高自己。在羽毛球教學中，教師要充分激發學生的求知欲。

1.2、中學生在學習中有好動好學的特點

好動是學生的天性，因此在教學中應遵循學生的心理特征，投其所好的營造生動活潑的學習氛圍，創設學生需求的活動天地，讓他們在動中學，樂中學。教學過程中可以采用游戲及小型競賽的方法，這樣既提高了他們的練習積極性而且還增加了同學間的交流與溝通。

1.3、中學生在學習中有好奇和好勝的心理

好奇心是學生的重要心理特征之一。好奇心是激發學生認識世界的精神動力，是掌握知識的良好心理開端，因此課堂中要順應學生的好奇心。教學內容新穎，方法生動活潑，可以引起學生的注意力，讓學生感到新奇。有趣的教學情境，可以刺激學生產生好奇心，從而提高學習興趣并激發學生學習的積極性。

2、羽毛球的特點

2.1、娛樂性

羽毛球作為一種娛樂活動，參與者在球的對擊過程中，通過不停的奔跑和身體的變化，努力地去把球擊到對方的場地每當擊球者在擊出一個好球或贏得一個球時都能使自己興奮并達到喜悅心情。同時球的飛翔又有快慢、輕重、高低、遠近、狠巧、飄轉等變化，使這種運動本身充滿了豐富的樂趣。

2.2、觀賞性

由于羽毛球技術的千變萬化，使羽毛球運動有很高的可觀賞性。如猛虎下山的上網技術，蛟龍出水一樣的跳起擊球，身如滿弓的扣殺，犀牛望月似的搶撲救球，進攻時似高屋建瓴、勢如破竹，防守時的綿綿細雨、固若金湯。一切都在展示著羽毛球運動的力與美，使觀賞者像吟讀一首動人詩，如瀏覽一幅悅目的畫，令人心曠神怡，流連往返。

2.3、競技性

羽毛球競技是人體機能、競賽技巧、應變能力和精神毅力的綜合較量。人們從激烈的羽毛球競賽中，獲得了美的欣賞和美的體驗。競爭的優勝者受到贊揚，成為人們崇拜的偶像。這種贊揚和崇拜推動了競技羽毛球的發展，出現了專門從事羽毛球競技的社會成員，競技羽毛球便應運而生。

3、羽毛球教學中提高學生學習興趣的途徑和方法

3.1、實施成功教學，讓學生獲取成功

讓學生在羽毛球運動中切實感受到快樂。應采用多種激勵措施，讓不同層次的學生都得到不同程度的發展，體驗到成功的喜悅的一種方法。成功教學是素質教育中的一種策略，其目的是要盡量減少學生的失敗感，使人人都獲得一定的成功。因為“獲得成功的體驗是學生學習過程中最大的內驅力”。從心理學角度來看，失敗會使人痛苦，甚至于喪失了信心。而成功不僅能給人以自信，而且使人感覺到幸福和快樂。

3.2、組織羽毛球賽，開展競賽活動

開展羽毛球競賽，使學生們體會競技的快樂。競爭是激發學生學習興趣的有效手段，并且中學生朝氣蓬勃、奮發向上、好勝心強，都想爭第一。教師要充分運用這些積極因素，提高和保持學習的興趣。組織羽毛球比賽可以培養學生的團隊精神和拼搏精神，提高體育實踐能力，增強自信心。實踐證明這樣的教學不僅活躍氣氛，而且有助于學生思考，提高應變能力，并能在生動活撥的氛圍中學習打好羽毛球，寓教于樂。

3.3、觀賞比賽，提高情趣

通常來說，事物的變化會使人感到新鮮、興奮，從而產生繼續探尋的心理活動。羽毛球活動過程中的美育資源非常豐富，有精神美、形態美、動作美，力量美等等，運動后給機體帶來輕松、愉快的情緒體驗。充分利用這些“資源”激發學生對羽毛球運動的熱忱。使學生得到情感上的熏陶，獲得精神上的力量，調動學生內在的學習積極性。在教學過程中可以利用現代化教學設備,組織學生觀看高水平比賽的錄像。在觀看錄像前提醒學生注意錄像中的一些應該特別觀察的動作及其戰術，雖然技術水平的差距還是存在,但可使得學生的技戰術很快的提高一個層次。通過高水平比賽中的球路、步伐、技戰術等的變化可以給學生帶來美的享受從而可以激發學生學習羽毛球的興趣。

3.4、變換手段，調動興趣

在羽毛球技術練習中，靈活多樣的練習方法能使學生產生極大的興趣。技術教學是羽毛球課的重點內容，羽毛球運動的基本技術不下四十多種，教學不可能面面俱到，只能突出重點，由學生自己去舉一反三。為此，我們可以在握拍、發球、擊球和步法等四大類中精選出具有代表性的技術動作如正反握拍法、發高遠球和網前球、擊高遠球和扣殺球、上網和后退步法等等，在教師的口令下，學生注意力高度集中，想象自己在做這一動作，使頭腦中出現的動作表象與實際動作趨于一致。課外再要求在每天進行10-15分鐘的表象訓練，加速了技術動作的掌握和鞏固。手段的變化能極大激發學生參與訓練的興趣。

4、在興趣培養過程中要注意的問題

4.1、加強學習目的和意志品質教育

要想使學生用對羽毛球學習產生穩定而濃厚的興趣，必須結合羽毛球運動特點對學生進行思想教育。明確學習目的和任務，樹立正確的學習動機，培養學生勝不驕、敗不餒的優良品質和團結合作的集體主義精神，培養刻苦學習，努力進取品質。逐步引導學生自覺以堅韌的意志和艱苦的磨練，以保持興趣長期穩定，永不消失。

4.2、加強信心教育

羽毛球運動必須培養隊員具有強烈求勝欲和必勝心。有些中學生因身體素質差或其它原因，在學習時易產生自卑感，教練員要首先幫助他們發現自己的長處，注意因材施教，區別對待，加強輔導，逐步提高他們的信心。在教學中，教師教會一個新動作后讓學生進行練習，然后在學生練習中給予肯定。當學生在知道自己的動作是正確時會更自信，掌握的動作就會更加熟練；當學生在知道自己的動作有錯誤時能及時改正，直到正確，也可以激發他們克服缺點的信心。在利用反饋信息時，教師的評定應力求公正，使學生保持對評定的信任，同時應多鼓勵少批評。事實證明：經常得到表揚的學生，學習興趣會不斷地鞏固和發展；而屢遭失敗，經常受批評、斥責的學生，其學習興趣就會日漸衰減，直至完全喪失。要激發全體學生的學習興趣，教師就要創造條件，使每個學生都有獲得成功的機會。因人而異、難易有別的提問，使每個學生都可能取得成功而受到老師的表揚和鼓勵，從而感受到成功的歡樂，往往會收到較好的教學效果。

5、小結

教學中增加教學比賽,可以活躍課堂氣氛,激發學生學習的積極性,給學生充分發揮個性優勢的空間。充分利用現代化教學設施,同時組織學生多次觀看高水平比賽的錄像,可以提高學生學習羽毛球運動的興趣。總之，羽毛球教學中，教師應不斷地培養和激發學生的學習動機，對學生產生的不良動機原因進行分析，找出最好的方法解決，力求達到預期的教學效果。

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