論大學城社區文化的服務功能及其有效發揮

劉李娥 高玉萍 魏 娜

（常州工程職業技術學院 社科部，江蘇 常州 213164）

我國大學城或高教園區的建設是繼高校合并，高等教育大眾化發展的產物。大學城的組成要素既包括相鄰近的多所高校，又包括周邊社區、高新企業、科研院所，以及各項配套設施。從特定的地理地域角度看，整個大學城是一個完整的社區，各組成要素之間互動發展、相互融合，形成具有一定規模和特色的社區整體。因而，大學城文化也是一種社區文化。

一、大學城社區文化的內涵

根據《中國大百科全書》（社會學卷）的解釋，社區文化是指“通行于一個社區范圍之內的文化現象。包括社區內的人們的信仰、價值觀、行為規范、歷史傳統、風俗習慣、生活方式、地方語言和特定現象等。社區文化是構成社區的重要因素之一。……社區文化是社會的地域特點、人口特點，以及居民長期共同的經濟、社會生活的反映。”［1］可見，社區文化是一定地域內的社會共同體所反映出來的各種文化現象的總和，它兼具社區的硬件建設與軟件建設。大學城文化是在特定地域范圍內以大學為核心而形成的社區文化現象。

相對于社會主流文化而言，大學城社區文化是一種亞文化，是在長期歷史發展過程中積淀而成的。它經過高度的整合、抽象之后，往往被濃縮到主流文化之中，成為支撐社會發展的文化基礎。［2］作為高等教育的重要陣地，大學城肩負著通過課程教學和校園活動等形式，傳承民族文化、構建校園文化的使命；而作為一個以大學為核心的社區，大學城還承擔著在實踐中整合、創新、傳播先進文化，服務于整個社區的社會責任。可以說，服務功能是大學城社區文化的基本功能之一。這一功能不僅可推動社區的精神文明和物質文明建設，還可帶來社區秩序的安定，最終使社區內人的素質得到全面提高。

二、大學城社區文化的服務功能

1.整合與調適價值觀念。

一定的社區文化在一定的時間里，會強調特定的文化理想、價值觀念、行為方式，規范人們的行為模式，并排斥所否定的價值觀念與行為模式。大學城作為高等教育的集聚地，倡導社會認定的積極的價值觀念、行為風范、人生理想、道德規范等，具體表現為創新精神、市場觀念、求知欲望、社會良知、責任感和使命感等。如常州市致力于創建“一核八園”，圍繞常州科教城這一核心，重點發展光伏、生物醫藥、新能源車輛等八大新興產業專題園區，在科教城的建設中明確提出“經科教聯動，產學研結合，校政企共贏”，促使政、產、學、研、用（客戶）、資（金融資本）、介（中介服務體系）在各個層面上集聚、互動，不斷探索形成統一的價值觀念與行為模式，不僅成功地探索出頗具特色和規模的高職教育園區，而且逐步展現出常州大學城文化特有的輻射力和示范作用。整合與調適價值觀念是大學城文化的社區服務功能中最基礎的項目，是大學城精神文明建設的重要組成部分。以先進的文化觀念為引領，既可以鼓勵大學城所屬單位與現實相調和、積極集聚與互動，又可以引導大學城內各類人員樹立積極、健康的價值觀念。

2.繼承與融合優秀文化。

相對于傳統的高校，大學城文化更具開放性的特征，高校之間雖然相對獨立，但又同屬一個大學城，首先在建筑規劃和區域文化等方面就具有相通性，其次，隨著辦學的不斷深入，高校之間無論在教學設備、課程和師資等教學資源方面，還是在非正式的學生社團方面，都會逐步實現共享，最后整合成一種高校各具特色又相對和諧的大學城文化。繼承與融合優秀文化，是大學城文化的社區服務功能發揮作用的主要途徑。從縱向來說，文化在創新中走向成熟，在成熟中進行篩選，在篩選中趨于沉淀，大學城各主體尤其是各高校積淀本校特有的文化底蘊、傳承老校區的文化傳統，經歷著歷史縱向上的傳遞。從橫向來說，大學城文化具有滲透性。大學城內的高校、企業、居民雖然相對獨立，但又同屬于一個系統，在文化的傳播、接觸、采借、移植的過程中，不同的文化體系經過調整產生新的文化體系，這種相互適應、相互調整的過程就是文化的融合，最后整合成一種既各具特色又相對和諧的大學城文化。

3.陶冶與豐富人們社會生活。

人既是文化的創造者，又是文化塑造的結果。大學城社區文化一旦形成，就通過環境陶冶、輿論引導、榜樣示范、形成某種風氣和氛圍等方式，對社區中的每個成員產生潛移默化的影響。大學城優美的自然景色和人文景觀，給人以美的享受和陶冶；獨特的文化氛圍和價值觀念，給人以熏陶和感染。大學城內健康積極向上的文化活動，不僅可以豐富人們的業余生活，而且可以促進大學城內各主體之間的交流和溝通，使參與者產生認同感和歸屬感，有利于團體意識和社區意識的增強，可以改善人與人的關系，改善人與單位的關系，改善單位與單位的關系，有利于大學城內的人們，特別是各高校學生的健康成長，有利于大學城的穩定和發展。同時，大學城文化有其獨特的創新意識和持續學習精神，對于大學城內各主體創造性地開展工作，并通過不斷學習構建知識型社區有一定影響。

三、有效發揮大學城社區文化服務功能的途徑

1.政府和各主體要富有使命感，積極投入大學城社區文化建設。

首先，政府和大學城內各主體應充分認識大學城社區文化的服務功能，把大學城社區文化建設與大學城的校園文化、企業文化、商業文化等一同列入議事日程，實現共同發展和進步。大學城社區文化建設和發展的龍頭是政府，搞好社區文化建設和發展的關鍵是政府的組織和人財物的投入。對此，政府必須有明確的認識，并且付諸實際行動。對文化產業和社區文化經濟活動的管理制度要配套，工商、稅務等與文化行政部門的關系要通過制度協調好，社區內部的職能分工與利益分配要適當。［3］同時，要加大文化投入，地方政府應設置專門的大學城文化建設資金，鼓勵和扶持大學城文化設施建設與文化活動開展。此外，政府和各主體均應充分利用優勢資源，通過各種途徑和方式提升大學城文化的影響力。

大學城內的高校、社區、企業等主體是構建大學城社區文化的真正實踐者，同時也是大學城社區文化服務功能有效發揮的直接受益者。因此，各主體首先要加強內部宣傳和引導，統一認識，提高覺悟，加強責任感和使命感，積極參與，加強合作。尤其是作為大學城核心機構的各高校，“大學的文化、反世俗陳規的生活方式和朝氣蓬勃的精神面貌，常常成為刺激周邊社區的載體，同時也是他們賴以驕傲的源泉”。［4］各高校理應承擔其為社區服務、向社區開放的職責，為提升社區居民的精神文化生活貢獻力量。

2.明確大學城社區文化的定位，建立健全大學城社區文化管理體制。

大學城社區文化服務功能是在潛移默化的過程中逐步發揮的，但這種隱性的潛移默化并非意味著就能自然產生，相反，其服務功能的發揮更需要外界條件的支持和配合，需要時間的積累，需要長期不懈地工作。大學城社區文化構建的前提是要對其發展目標及特色做出科學明確的定位，對大學城社區文化的規劃、設計等要進行科學嚴密、嚴謹細致的論證，可以把大學城文化發展的規劃納入地方社會經濟文化發展的整體戰略規劃之中。

同時，應打破傳統“條塊分割”的管理體制，優化社區資源配置，搭建相應的政策平臺、組織平臺、交流平臺、資源共享平臺等，加強大學城社區自治組織的建設，構建覆蓋面廣、聯動性強的社區文化網絡。在現有條件下，可以建立以大學城管理委員會、社區居民委員會為主線的網絡系統，必要時成立社區文化委員會或社區文化發展委員會，設立各級社區工作站，形成縱橫交錯、緊密相連的社區文化網絡。［5］此外，要為大學城社區文化構建的實施制定相應的保障政策，協調好高校、社區和企業等主體的不同管理模式和目標，在充分協商的基礎上，出臺諸如《大學城文明公約》、《大學城文化活動評估體系》等制度文件，從而為大學城社區文化構建的順利開展提供有效的軟、硬環境支持。

3.匯集各主體的文化傳統與特色，著力打造大學城社區品牌文化活動。

大學城社區文化有繼承與融合優秀文化的服務功能，這是建立在大學城內各主體充分發揮各自優勢和特色的文化建設基礎之上的。目前，由于各主體本身缺乏文化積淀，主體之間少有文化共享和整合，文化的繼承與融合尚處于初級階段。有研究者認為，面對這種現狀，大學城文化的共享與整合應按照“開放—共享—整合”依次分層推進，各高校先把自身的文化特色構建好了，再進行文化共享。［6］由于大學城內各主體構建自身的文化特色并非是一項短期工程，建成之后在大學城內能否有效融合更是一個未知數，在實際操作中比較難于實現。因此，我們提出采取整體發展的模式，建議由大學城社區文化發展委員會進行統籌和安排，大學城內各高校、企業、社區等原有的一些文化活動進行整合，有選擇性地將各主體單獨舉辦的特色文化節目升級為整個大學城的社區文化活動，采取由原創單位主辦、大學城內相關單位協辦的聯合舉辦方式進行。在活動的開展中，既可達到資源共享的目的，又可有力地促進各主體間的文化交流和融合。

在此基礎上，可對大學城的各類社區文化活動進行梳理和提煉，形成大學城社區的特色文化活動或品牌文化活動，每年定期開展，并適當地向大學城外“輸出”，如大學城藝術節、科技展覽節、熱點論壇等形式多樣的大眾活動，既能促進社區文化本身的發展和內涵的提升，又能使各主體之間相互影響和互動，還可在社區外得到推廣和傳播，起到一定的輻射作用。與此同時，還可創建大學城社區文化信息網站，一方面作為信息發布平臺，使大學城的成員及時了解最新有關大學城社區文化活動的動態信息，另一方面可作為網絡資料庫，匯集大學城各類社區文化活動的相關資料，擴大社區文化活動的影響力。

黨的十七屆六中全會將“文化命題”作為全會議題，確立了“社會主義文化強國”的戰略目標，提出要完善覆蓋城鄉、結構合理、功能健全、實用高效的公共文化服務體系。大學城作為高等教育的重要陣地，不僅應體現其本身所蘊含或逐步構建的校園文化、企業文化、創新文化等，更應主動為社會服務，以集聚發展的優勢帶動整個大學城社區文化的發展，有效發揮其社區文化的服務功能，為公共文化服務體系打好基礎并作出示范。

［1］［5］袁圣軍.大學城社區文化的理論與建設初探［J］.江蘇高教，2002，（3）.

［2］中國大百科全書：社會學卷［M］.北京：中國大百科全書出版社，1991：367.

［3］林泉.論社區文化建設［J］.學海，1999，（3）.

［4］德里克·博克.走出象牙塔——現代大學的社會責任［M］.杭州：浙江教育出版社，2001：246-252.

［6］沈麗萍.試論文化缺失現象［J］.開放教育研究，2008，（3）.