高校校園文化對大學生素質發展的作用及建設路徑

王莊越

（南京工業大學 法律與行政學院，江蘇 南京 210000）

高校校園文化對大學生素質發展的作用及建設路徑

王莊越

（南京工業大學 法律與行政學院，江蘇 南京 210000）

校園文化是伴隨著學校的出現而出現的一種文化現象，是學校教育不可或缺的重要組成部分，它體現了一所學校的辦學理念、學校精神、學校風氣、學校氛圍，代表著全校師生共同的價值觀念和價值取向，對學生和學校的發展具有重大意義。本文從大學生素質教育的角度出發，認為高校校園文化建設對大學生素質發展具有重要作用。

高校校園文化 大學生素質 作用 建設路徑

黨的十七大報告指出：“當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。”［1］校園文化作為社會文化的重要組成部分，越來越受到人們的關注。素質教育理念是我國現代教育理念的核心，隨著我國高等教育改革的深入發展，校園文化建設對實施素質教育起著越來越重要的作用。校園文化是高校精神文明的重要內容，與大學生素質發展息息相關，這就要求高校大力加強校園文化建設，并把它納入到學生素質教育體系之中。

一、高校校園文化的含義

校園文化是社會文化大系統中的一個子系統，其內容紛繁復雜，從不同的角度可以給出不同的定義。有學者從社會學角度出發，認為校園文化是置身于社會文化大背景中的一種具有自身特色的亞文化形態，分類上歸屬于社區文化范疇。有學者從空間范圍來說：“認為校園文化和軍營文化、企業文化、社區文化一樣屬于社會先進文化的一種亞文化，但它處于社會文化的最高層，凡是校園里發生的事情都可以納入校園文化的范疇。”［2］還有學者從主次上劃分，認為校園文化就是指課堂教學以外的活動，即“第二課堂說”、“課外活動說”或社團活動，認為學校課堂教學之外一切自發的或有組織的“第二課堂”或社團活動，就是校園文化。還有人把校園文化作為一個精神整體進行研究，即“校園精神說”、“文化氛圍說”和“規范說”等，認為“校園文化是學校在長期發展中逐步形成，為全體成員認同、遵循并帶有本校特色的價值觀念、行為方式、學校風氣、校園精神、道德規范、發展目標和思想意圖等因素的綜合”。［3］

以上幾種說法，都從某一個角度或者層面對高校校園文化進行了界定，不可否認它們都揭示了校園文化的部分本質內涵，但由于其片面性，不免存在著一些缺憾和不足。我認為，高校校園文化是存在于高校校園中獨有的一種文化現象，主要是指在高校這一特定社會空間內生活、學習和工作的所有學生、教師和工作人員在長期的教育教學、教研、管理、服務等活動中形成并共同擁有的價值觀及這些價值觀在物質與觀念形態上的具體化，包括校園物質文化和校園精神文化。它是在學校創造和發展過程中形成并體現學校特色的，全體師生一致認同的思想意識、道德觀念、行為方式和價值目標的總和，更是維系學校的一種精神力量。

二、高校文化建設對大學生素質發展的作用

校園文化表現為良好的校園環境、豐富的文化生活、開放的思想觀念、和諧的人際關系、文明的生活方式等，開展豐富多彩的校園文化活動，對大學生的價值觀、人格、情操、行為方式等的形成有潛移默化的作用。我認為，高校文化建設對大學生素質發展具有以下幾方面的作用。

1.有利于大學生的社會化。社會化就是由自然人到社會人的轉變過程，每個人經過社會化才能使外在于自己的社會行為規范、準則內化為自己的行為標準，這是社會交往的基礎，并且社會化是人類特有的行為，是只有在人類社會中才能實現的。多年來，以苦啃書本、追求升學率為第一目的的中學生活，“高分低能”型學生幾乎存在于每一所學校。部分學生在進入大學之后，生活不能自理、對集體生活不能適應、缺乏與人溝通的能力等問題頻頻出現。復雜的社會生活要求大學生有充分的思想準備，有較強的獨立生活能力和交際能力，否則就有被社會淘汰的可能。

高校校園文化的蓬勃發展，使大學生學習了知識，鍛煉了能力。校園文化建設的主體是學生自身，這就為學生施展能力與才華提供了舞臺，在這個舞臺上，學生的組織協調能力、人際關系處理能力、分析能力、表達能力等綜合能力都能得到很好的提高。校園文化活動是促使大學生由“校園人”向“社會人”轉化的重要載體，從某種意義上說，校園文化活動在一定程度上打破了以往在“象牙塔”內的單純和幻想，大大縮短了理想與現實的距離。

2.提高大學生的人文素養，完善知識結構。隨著時代的發展，傳統的刻板的“滿堂灌”、“填鴨式”、“我講你聽，我寫你抄”的教學模式和單一的教學內容已遠遠不能滿足學生的需求和社會需要，因此，校園文化一方面成為高校改革的一個推動力，另一方面直接成為常規教育教學的一個重要而不可缺少的補充。大學生的智力發展情況是不平衡的，知識結構、知識水平也是不同的，而高校校園文化生活一方面能給他們提供一個展示、表現、提高自己的領域，另一方面能為大學生發展興趣愛好、完善知識結構開辟一個廣闊天地。

當下社會所倡導的素質教育，其實質是培養和提高受教育者的綜合素質。社會需要的大學生已經不再是僅僅掌握自然科學知識，一定的人文素養更是必不可少。高校在校園文化建設中應進一步實現自然科學同人文社會科學的融合，開拓人文社會科學知識領域，加強對大學生人文素質的培養，豐富他們的哲學思維、形象思維，從而提高他們的創造力和創新力。

3.促進大學生人格的完善。傳統的“宿舍—教室—食堂”三點一線的生活模式已經明顯不能滿足大學生素質發展的需要，他們更需要一種豐富多彩的校園文化生活，給大學校園增添了一種氣氛、一種活力。而在大學生們參加各種校園文化活動時，大學生之間、學生與老師之間有了相互接觸、了解的機會和場所，在相處交往和交流中，他們不但了解了別人，而且深刻認識到了自己的長處和優勢，更認識到了自己的不足，增強了自我批判和自我發展的能力。

隨著社會的發展，就業競爭壓力日益增加，大學生在面對紛繁復雜的社會生活和激烈的市場競爭時，缺乏必要的心理適應能力，變得焦慮緊張，甚至出現心理障礙和心理疾病。高校校園文化的多種活動為大學生提供了鍛煉社會活動、適應能力的條件和機會，讓大學生在這些活動中正確定位，了解自己將要承擔的社會角色，同時通過心理健康輔導、心理咨詢、心理座談會及大學生心理協會等進行思想感情溝通，提高心理素質。

4.提高大學生思想覺悟，培養進取精神。校園文化集中體現著學校成員共同的價值觀念，它像一條無形的紐帶連接著學校及其成員，引導個體把自己的追求置于學校總體目標之下。校園文化以熏陶為手段，是對自己進行思想政治教育的有效途徑之一。大學校園里每年的節日文化，例如“五四”、“七一”、“十一”等，歷來都是從中國歷史、現實和未來出發，讓學生潛移默化地受到啟迪和教育，對自己的人生觀和信仰進行審視，達到提高思想覺悟、培養進取心的目的。

學校要充分發揮思想政治工作具有的潛在性的特點，在堅持正面教育的基礎上，以形成高層次、高質量的校園文化作為必要補充，潛移默化地增強思想政治教育的效果，使學生的專業能力、應變能力、組織能力、人際交往能力等在校園社區里得到充分的顯示，尤其是使學生的思想道德素質和文化素養伴隨其行為修養的表現得以展現。

三、建設高校校園文化的途徑

高校校園文化建設與大學生素質發展是相輔相成的，高校應充分發揮校園文化在素質教育中的作用，努力建立起一套完整的、全方位的校園文化建設體系，有計劃、有步驟地開展適應素質教育的校園文化活動，并將其作為課堂教學之外的必要補充，與專業知識教育有機結合，從而形成完整的素質教育體系。

1.明確定位，有的放矢。德國哲學家斯賓格勒曾說，每一種文化都根植于她的土壤，各有自己的家鄉和故土，有自己的“風景”和“圖像”，“每個文化的存在都是為了把自己的特性表現在她自己的生命發展的每個細節之中”。我國高校數量多，種類雜，各自肩負著培養祖國所需的不同人才的使命。高校校園文化建設因針對本校的辦校歷史、地理區位環境、學科優勢等條件，根據自身的具體實際，明確校園文化的定位，著重打造適合本校特色的校園文化品牌，才能使自己的文化閃閃發光、持續延伸。如南京工業大學以體育文化為校園文化品牌，該校女子壘球隊名震全國。南京工業大學憑借該優勢，承辦多項重大體育活動，其江浦校區正在建設亞青會運動員村。

2.機制創新，為校園文化建設保駕護航。規范不僅是作風問題，也不僅是效率問題，規范體現的是意志和習慣，進而是一種文化。［4］校園文化建設，需要學校加以引導，黨政工團齊抓共管，成立相應機構，加強制度建設，制定切實可行的規劃，確保校園文化建設有序地進行。［5］由于校園文化內容豐富、形式多樣，其牽涉面寬、參加人員多、影響廣泛，建立一套科學的、切實可行的規章和制度體系是非常必要的，該制度大體包括以下幾個方面:第一，引導和鼓勵學生趨向教育目標和規格，實現校園文化活動目的的規章制度；第二，引導校園文化活動健康持續發展的規定，如社團組織管理規定等；第三，校園文化活動經費的劃撥和管理辦法。此外，還有工作和學習制度、責任制度，以及學校一些非程序化制度。

3.與時俱進，豐富校園文化活動。縱觀我國大學精神文化發展歷程，“從傳統的‘大學之道，在明明德，在親民，在止于至善’，發展到近代孫中山的‘立志做大事’、‘天下為公’的新大學精神，再到蔡元培、梅貽琦、張伯苓和竺可楨在我國積極傳播的歐美大學精神，最后發展到建國后中國式社會主義的大學理念”。［6］可見校園文化并非是停滯不前的，而是隨著時代的發展有著不同的體現。而如今的大學生面對著知識經濟時代和高科技化的信息時代，傳統的活動內容、活動形式已經不能滿足大學生的需要，校園文化活動需要新鮮的元素。與時代接軌，不斷更新校園文化活動的內容與形式，有利于學生之間的信息交流，讓他們享受最新的文化成果，使其身心得到全面的發展。

［1］胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗.光明日報，2007-10-25.

［2］建設和諧校園文化，優化人才成長環境，光明日報，2006-8-6.

［3］于英煥.對加強我國高校校園文化建設的理性思考.學位論文，長春：東北師范大學，2006：3.

［4］袁小明.大學文化是什么［N］.中國教育報，2004-9-21.

［5］朱興勝.高校校園文化建設與大學生素質教育.湖北師范學院學報（哲學社會科學版），2002，VOL2，（3）.

［6］關成華.北京大學校園文化.北京：北京大學出版社，2004：10.