動(dòng)畫專業(yè)課程中劇本創(chuàng)作課程的重要性

姚 硯

（安慶師范學(xué)院 美術(shù)學(xué)院，安徽 安慶 246003）

被世界公認(rèn)的朝陽產(chǎn)業(yè)動(dòng)畫在中國卻經(jīng)歷著艱苦而漫長的探索，振興中國動(dòng)畫的口號(hào)喊了一年又一年，但卻始終跟不上世界動(dòng)畫這個(gè)風(fēng)馳電掣的火車。而中國動(dòng)畫也只有讓人反復(fù)的回顧、體味、夸耀曾經(jīng)的輝煌，那些老前輩留下的經(jīng)典動(dòng)畫《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》、《小蝌蚪找媽媽》、《三個(gè)和尚》等這些在上個(gè)世紀(jì)帶來輝煌的成就，吸引著世界的目光，成就了中國學(xué)派的動(dòng)畫，然而之后不幸一落千丈，與世界動(dòng)畫之間的距離越來越大，究竟是為什么？

一、動(dòng)畫中劇本的重要地位

“劇本是一劇之本。它能夠向以導(dǎo)演為首的再創(chuàng)作者們提供拍攝影片的基礎(chǔ)——包括思想和藝術(shù)兩方面的基礎(chǔ)。電影藝術(shù)離不開這個(gè)基礎(chǔ)，離開它，就意味著背離了原著的思想和主旨。它將成為后續(xù)每項(xiàng)設(shè)計(jì)與施工方案的重要依據(jù)，同時(shí)又是原畫設(shè)計(jì)、背景繪制的指導(dǎo)藍(lán)圖”①。

在對(duì)青少年的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，一部動(dòng)畫片最吸引他們首要就是劇情。由此可見，一部動(dòng)畫片中劇本是其核心，沒有引人入勝的故事內(nèi)容，再高明的制作都無法創(chuàng)作出經(jīng)典。一部動(dòng)畫是否受歡迎，源于劇本的構(gòu)思，情節(jié)上的巧妙的安排。好的劇本不僅可以吸引觀眾的關(guān)注，而且還能影響動(dòng)畫衍生產(chǎn)品的銷售，激發(fā)創(chuàng)作者的后續(xù)創(chuàng)作的積極性。

我國動(dòng)畫現(xiàn)狀如此不堪，筆者認(rèn)為，在我國對(duì)于動(dòng)畫的認(rèn)識(shí)還是存在著很大的誤區(qū)，很多人說到中國動(dòng)畫就抱怨著制作的設(shè)備不高，運(yùn)作模式太過于落后，但卻忽視了作為一部動(dòng)畫最本質(zhì)的東西——?jiǎng)”尽！皠”荆粍≈尽边@個(gè)看起來很淺顯的道理，但在動(dòng)畫制作過程中往往卻忽視了，成為制約中國動(dòng)畫發(fā)展的因素，故事缺乏趣味，內(nèi)容過于低幼化，情節(jié)過于平淡，沒有懸念，充滿了大量的說教，這是觀眾遠(yuǎn)離本土動(dòng)畫的主要因素，制約著我國動(dòng)畫的發(fā)展，影響著國人心中對(duì)本土動(dòng)畫的地位。

二、現(xiàn)階段藝術(shù)院校動(dòng)畫專業(yè)中劇本創(chuàng)作的地位

我國政府對(duì)動(dòng)畫的高度重視的情況下，動(dòng)漫事業(yè)的迅速帶來對(duì)動(dòng)畫人才的需求擴(kuò)大，從而帶來高校的動(dòng)畫專業(yè)迅速擴(kuò)張，成為全國高校中最熱門的專業(yè)之一。然而迅速發(fā)展的同時(shí)卻越來越與市場所脫節(jié)，使得大量的動(dòng)畫畢業(yè)生一畢業(yè)就失業(yè)，無法勝任動(dòng)畫公司所需求的崗位。動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)最缺的是動(dòng)畫創(chuàng)意人才，尤其是具有編導(dǎo)能力的人才。在我國商業(yè)動(dòng)畫中那些編導(dǎo)往往是一些文學(xué)愛好者組成，他們往往只懂編故事，卻不了解整個(gè)動(dòng)畫的制作流程，更不了解動(dòng)畫的技法，無法創(chuàng)作出適合動(dòng)畫所用的劇本。

在我國的動(dòng)畫專業(yè)的課程設(shè)置上，往往沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，大多都是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而調(diào)整設(shè)置的。很多藝術(shù)院校由于對(duì)動(dòng)畫沒有樹立正確的觀念，注重的是技術(shù)而忽視了創(chuàng)意，開設(shè)的課程中技術(shù)軟件課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于理論課，從來沒有把劇本創(chuàng)作提升到教學(xué)的核心地位。軟件技術(shù)課固然重要，但是沒有好的靈魂，再強(qiáng)的技術(shù)，再炫目的畫面效果也沒有辦法包裝成為經(jīng)典的動(dòng)畫片。而正是由于目前高校動(dòng)畫專業(yè)對(duì)動(dòng)畫技法的偏重，使得現(xiàn)在動(dòng)畫畢業(yè)生的就業(yè)面狹窄單一。社會(huì)上像動(dòng)畫策劃、動(dòng)畫導(dǎo)演這些相關(guān)人才還是很奇缺的，這些是讓動(dòng)畫成形的一個(gè)保障，而往往高校里對(duì)這種動(dòng)畫策劃創(chuàng)作類的專業(yè)沒有給予足夠的關(guān)注與投入。

國外的藝術(shù)學(xué)院向?qū)W生傳授的首先是受眾心理學(xué)，外國的藝術(shù)院校從學(xué)生進(jìn)校就提醒他們更多地關(guān)注影片的受眾。國內(nèi)藝術(shù)院校的教育是向?qū)W生傳授藝術(shù)的形式，喜歡把動(dòng)畫的內(nèi)涵上升層次，國內(nèi)的教育者更多的重點(diǎn)是放在藝術(shù)上，對(duì)商業(yè)保持著距離，甚至是“厭惡”并遠(yuǎn)離大眾的關(guān)注，沉浸在自己營造的“藝術(shù)”中。所以我們高校中學(xué)生的作品往往都是大而空的主題，強(qiáng)烈的說教氣息撲面而來，類似的作品都讓人看得云里霧里，不知所云。這樣的畢業(yè)生一旦面臨商業(yè)動(dòng)畫，一時(shí)就無法適應(yīng)市場。

現(xiàn)在很多院校的畢業(yè)生出來后，在公司中的工作卻不能勝任。在原畫崗位不能上手，動(dòng)畫又不會(huì)做，線條又過不了關(guān)，有的甚至原畫、動(dòng)畫看不上眼，想直奔導(dǎo)演，卻沒有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于商業(yè)動(dòng)畫的流程無法全面掌控，如此種種現(xiàn)象反映出高校的動(dòng)畫教育與動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)需求的嚴(yán)重脫節(jié)，也反映動(dòng)畫教育對(duì)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的忽視。

三、動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)中劇本創(chuàng)作的現(xiàn)狀

“劇本的創(chuàng)作不能適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展，是動(dòng)畫編劇觀念落后的一種體現(xiàn)”②。我國動(dòng)畫編劇的創(chuàng)意往往趕不上時(shí)代的發(fā)展，嚴(yán)重地落后于觀眾的觀賞需求，觀念上的落后導(dǎo)致創(chuàng)作出來的劇本無法與國外動(dòng)畫相抗衡，吸引不了觀眾的注意。我們的創(chuàng)作者往往在創(chuàng)作過程中抓不住孩子們真實(shí)的感受，脫離了他們的心理，沒有把孩子放在一個(gè)平等的高度，站在他們角度看問題，設(shè)計(jì)出來的作品往往是毫無意義，無病呻吟，脫離了現(xiàn)實(shí)，高高在上，把動(dòng)畫完全變?yōu)榱顺扇苏f教的工具，卻忘記了動(dòng)畫的本質(zhì)特征——幽默、詼諧。在國外，為了吸引更多的觀眾，往往希望通過模糊兒童和成人的界限來擴(kuò)大動(dòng)畫片的受眾群，努力做到讓兒童觀眾成人化、讓成人觀眾兒童化。而在我國往往認(rèn)為只有具有積極向上的主題，令人深思的內(nèi)涵才是一個(gè)成功動(dòng)畫的要素，所以很多動(dòng)畫創(chuàng)作者粗魯?shù)匕押⒆拥闹橇ρ酃庠u(píng)價(jià)得過低，生搬硬套地把一些大道理編到故事里，把這些經(jīng)不起推敲的故事生生地傾倒在孩子們的身上，忽視了時(shí)代在變，孩子們接受能力和渠道也在變，他們的眼光必然發(fā)生著變化，這樣就陷入學(xué)前兒童看不懂，學(xué)齡兒童不樂意去看，青少年更是無人理睬的尷尬境地。故事沒有懸念，低齡化，缺乏趣味，生硬的說教，無法吸引觀眾，是制約我國動(dòng)畫發(fā)展的主要因素。

而正是由于我國對(duì)動(dòng)畫的認(rèn)識(shí)的狹隘性，簡單地把動(dòng)畫歸類于低幼兒童的專屬，無法吸引優(yōu)秀的劇本編劇人的創(chuàng)作積極性，甚至有些編劇人一提到動(dòng)畫片就直接把不屑掛在臉上。加之動(dòng)畫行業(yè)中對(duì)動(dòng)畫劇本的不重視，使得動(dòng)畫編劇人的地位不高，收入低，沒有有識(shí)之士愿意加入編劇行列，而留在編劇座位上的人，卻因?yàn)闀r(shí)間、金錢、觀念的種種因素下，對(duì)這個(gè)本應(yīng)該凝聚大量心血的創(chuàng)意工作敷衍了事，不加以創(chuàng)新突破，常常直接拿別人的老料繼續(xù)翻炒，導(dǎo)致近年來雖然我國振興動(dòng)畫的呼聲很高，佳作卻甚少。

四、改革思路和措施

動(dòng)畫是一個(gè)有著嚴(yán)格工作流程的產(chǎn)業(yè)，講究團(tuán)結(jié)合作，各盡其職的，和學(xué)校中的個(gè)人創(chuàng)作不一樣。為了更好地向市場輸送優(yōu)秀的動(dòng)畫所需人才，學(xué)院教育應(yīng)該和市場緊密結(jié)合在一起，進(jìn)行以下的改革：

1.提高劇本創(chuàng)作的地位

目前由于動(dòng)畫教育對(duì)學(xué)生采取的是統(tǒng)一教學(xué)，沒有抓住不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，造成培養(yǎng)的學(xué)生同一化，沒有各盡所長，而動(dòng)畫導(dǎo)演、動(dòng)畫劇本這樣的策劃型方向沒有得到關(guān)注，而這偏偏是動(dòng)畫的靈魂。要增加這類課程的設(shè)置，提高學(xué)生的審美和思維能力，培養(yǎng)他們的原創(chuàng)能力。

2.學(xué)院分方向

在學(xué)院中，可以把專業(yè)分為動(dòng)畫創(chuàng)意專業(yè)和動(dòng)畫制作專業(yè)。動(dòng)畫創(chuàng)意專業(yè)著重于動(dòng)畫編導(dǎo)這種創(chuàng)意型人才的培養(yǎng)，動(dòng)畫制作專業(yè)著重在于動(dòng)畫制作技術(shù)上的培養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)行大一、大二兩年的學(xué)習(xí)中，在對(duì)學(xué)生了解的情況下，在教師的引導(dǎo)，把手頭功夫扎實(shí)的和想象力豐富的同學(xué)分開進(jìn)行教學(xué)，合理劃分出不同方向的人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)市場對(duì)動(dòng)畫人才的需求。

3.加強(qiáng)教學(xué)與市場的聯(lián)系

而深入生活、了解觀眾、熟悉市場是創(chuàng)作動(dòng)畫劇本的三個(gè)重要因素，只有這樣才能創(chuàng)作出富有時(shí)代精神的動(dòng)畫。在教學(xué)中，應(yīng)該加大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生到公司去，去接觸商業(yè)動(dòng)畫的整個(gè)的運(yùn)營模式，去參與其中來制作動(dòng)畫，從而了解市場上究竟需要什么樣的動(dòng)畫，也可以反思自己究竟該往什么方向發(fā)展合適。了解自己，了解市場，才不會(huì)讓畢業(yè)生如無頭蒼蠅，面臨一畢業(yè)就失業(yè)的慘局。

五、結(jié)語

通過對(duì)劇本創(chuàng)作課程的探討進(jìn)而思索動(dòng)畫人才培養(yǎng)的方案，目的是希望在動(dòng)畫教育中，教學(xué)要與市場緊密掛鉤，依據(jù)動(dòng)畫發(fā)展動(dòng)態(tài)和市場需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，培養(yǎng)出能迅速適應(yīng)市場的動(dòng)畫人才，形成科學(xué)有效的動(dòng)畫培養(yǎng)方案，擺好動(dòng)畫劇本創(chuàng)作的正確位置，提高我國動(dòng)畫劇本創(chuàng)作的水平，從而推動(dòng)國內(nèi)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的向高質(zhì)量、高品質(zhì)的方向發(fā)展。

注釋：

①成學(xué)學(xué).論動(dòng)畫劇本創(chuàng)作.電影評(píng)介，2008（18）.

②洪汎.中國動(dòng)畫劇本現(xiàn)狀淺析.電視字幕（特效與動(dòng)畫），2005，（5）.

［1］劉一凡，苗鵬.論動(dòng)畫劇本的構(gòu)成.電影文學(xué)，2011，（21）.

［2］李智偉，賀新.從劇本創(chuàng)作的角度探索國產(chǎn)動(dòng)畫的發(fā)展之路.河南機(jī)電高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011，19（3）.

［3］劉克曉，劉婷.論高校動(dòng)畫專業(yè)的課程設(shè)置.群文天地，2011（10）.

［4］王可.關(guān)于中國高校動(dòng)漫教育若干問題的思考.中國美術(shù)，2011（2）.

［5］王玉敏.高校動(dòng)漫教育產(chǎn)學(xué)研探析.藝術(shù)與設(shè)計(jì)，2011（8）.