學校文化建設的實踐與思考

陸一平

（常州市武進區(qū)星辰實驗學校，江蘇 常州 213000）

文化，是指人類在改造世界的社會實踐過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。在學校這一孕育文明、傳承文明和創(chuàng)造文明的搖籃里所產生的文化，即學校文化，對學校的穩(wěn)定和發(fā)展具有無可替代的作用。

常州市武進區(qū)星辰實驗學校是一所植根于百年老校——湖塘橋實驗小學厚實土壤上的年輕民辦學校，她既秉承了湖塘實小優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，又堅持走獨具特色的辦學之路，經過十年風雨的磨礪，已初現(xiàn)崢嶸，赫然成為一所享有良好口碑的地區(qū)名校。回顧這一成長過程中，可以毫無疑問地得出一個結論：沒有全校上下狠抓文化建設，狠抓價值重建與品牌打造，就不會有星辰實驗學校今天的輝煌業(yè)績。

一、核心理念

學校文化的核心元素是辦學理念。它是全體師生對本校發(fā)展方向、人才培養(yǎng)模式等重要問題所共有的理解與選擇，體現(xiàn)了一所學校的辦學之道、管理之道、教學之道、求學之道，是一所學校個性特色的主要標志，是學校的“魂”與“神”。

為了順應時代、社會的發(fā)展，更好地指導學校日常運作，為學校進行品牌打造和后續(xù)發(fā)展指明方向并提供保障，在立足本校實際的基礎上，我們達成了以下共識：

校訓：嚴格而自由。“嚴格”，即學校一切人和事必須嚴格順應人性、遵循規(guī)律、執(zhí)行規(guī)范；“自由”，即在保證嚴格順應人性、遵循規(guī)律、執(zhí)行規(guī)范的同時，崇尚思想的自由、言論的自由、學術的自由、發(fā)展的自由等，讓學校的每個人個性得以張揚，每個人都能得到和諧、主動、可持續(xù)發(fā)展。

辦學理念：創(chuàng)造適合學生、教師、學校發(fā)展的文化。學校實施“為百年星辰奠基”的發(fā)展戰(zhàn)略；構建“有精神、求發(fā)展”的核心價值觀；倡導榮辱與共的團隊精神、頑強拼搏的創(chuàng)業(yè)精神、一絲不茍的科學精神；努力成就學生，成就教師，成就學校。

培養(yǎng)目標：著力培養(yǎng)新時期的紳士和淑女，即具有國際視野、文明習慣、審美素養(yǎng)、拼搏精神、合作品質、自信性格、獨立人格、創(chuàng)新能力的未來社會優(yōu)秀人才。

辦學目標：致力打造特色鮮明、質量上乘、文化深厚、信譽卓著的現(xiàn)代化學校。

具體在“文化建設”這一層面上，學校以“大愛育人，止于至善”為核心價值觀。“大愛”，是指超越了自身、超越了種族、超越了國界、超越了恩怨、超越了自我的愛。它是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是中國傳統(tǒng)倫理道德的精髓；它是科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是和諧社會的基礎；它是紳士淑女的必備條件，是學校內涵發(fā)展的動力之源。“大愛育人”，就是全體教師要有“愛生如子”的博大情懷，始終堅持以大愛理念引導學生，真正做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。“大愛育人”，就是每一名學生都要愛祖國——關心國事，遵法守紀；愛學校——以校為榮，為校爭光；愛學習——志存高遠，嚴謹篤學；愛他人——仁愛友善，懂得感恩；愛自己——珍愛生命，活出精神。“大愛育人”的終極目標是“止于至善”，以“盡善盡美”作為自我修養(yǎng)的最高標準，以“追求卓越”作為人生奮斗的宏偉目標。要以“沒有最好，只有更好”的標準要求自己，在更高的境界上追求更大的超越。教師要“師德優(yōu)良、學識淵博、業(yè)務精湛、團結創(chuàng)新”；學生要常懷善心——把孝心獻給長輩，把忠心獻給祖國，把愛心獻給世界，把信心留給自己；常言善語——公共場所低聲細語，遇見師生禮貌用語，同學相處文明雅語；常行善事——愛護公物，保護環(huán)境，尊老愛幼，幫助同學，拾金不昧，見義智為……由此上升到“大愛、大真、大智、大美、大誠”的人性層面。

二、重要舉措

（一）學校物質文化建設

學校物質文化建設的重點是充分發(fā)揮校園環(huán)境的教育功能，主要包括教室文化、辦公室文化、實驗室文化、圖書館文化、網絡文化、運動場文化等建設。

校園內既不能出現(xiàn)沒有靈魂的載體，又不能出現(xiàn)沒有載體的靈魂。我校通過以下途徑打造富有特色的物質載體。

1.從校園整體布局到具體的建筑樣式，從雕塑制作到標語牌設計，都力求折射出良好的文化氛圍。

2.實施辦公室“六個一”工程，營造健康、和諧、合作、高效的辦公室文化，增強了教師的情感歸屬感。

3.建設學子墻，展示我校德育工作風采和明星學子風采。

4.制作精美的“星光辰影臺歷”。

5.以班級為單位形成“綠化、凈化、美化、教育化”的溫馨家園的生態(tài)教育環(huán)境，開展“溫馨家園”環(huán)境的創(chuàng)建和評優(yōu)活動。

6.通過“疊被子比賽”等形式，規(guī)范宿舍管理，創(chuàng)造舒適、溫馨的宿舍生活環(huán)境，讓學生體驗到生活自理的樂趣。

（二）學校制度文化建設

學校制度文化建設的重點是建設“以人為本”的、民主的、開放的現(xiàn)代學校制度，主要有學校組織架構、學校管理規(guī)章制度、學校民主管理制度、學習型組織制度、校本研修制度、考試與評價制度、學校服務社會制度、家長參與制度等，保證做到有章可依，有章必依。

這些制度符合我校校情，具有我校的鮮明特色。例如：

1.青年教師“五自”行動實施辦法。

2.星辰實驗學校校長獎勵基金實施辦法。

3.星辰實驗學校教師師德評價辦法。

4.星辰實驗學校關于單元模式管理的實施辦法。

5.星辰實驗學校關于級部工作考核評價辦法。

6.星辰實驗學校文明辦公室要求。

7.“星級班集體”考核制度。

我們?yōu)槊恳晃唤處熤贫ā⒄撟C富有個性化的《教師個人三年發(fā)展規(guī)劃》，并按規(guī)劃付諸實施，對實施情況進行年度考評，以此引領、幫助并促進每一位教師有目標、有計劃地進行個性發(fā)展。

（三）學校精神文化建設

學校精神文化建設的重點是著力打造“和諧星辰、實力星辰、智慧星辰、幸福星辰”。具體來說，就是要通過努力，達到“四個感”——人格上有尊嚴感，事業(yè)上有成就感，感情上有歸宿感，生活上有幸福感；爭取“四個百分之百”——教師認同率百分之百，家長滿意率百分之百，學生滿意率百分之百，社會支持率百分之百；實現(xiàn)“四個同一個”——同一個目標，同一個聲音，同一個形象，同一個境界；爭做“四個主人公”——為學校增光添彩的主人公，維護學校聲譽的主人公，化解矛盾的主人公，團隊建設的主人公；倡導“四個爭創(chuàng)”——爭創(chuàng)和諧班子、和諧級部、和諧科室、和諧辦公室；力爭“四個學會”——學會尊重，學會包容，學會欣賞，學會補臺；實現(xiàn)“四個和諧”——干群和諧，師生和諧，學校和諧，內外和諧。從而使學校成為師生共同的精神家園。

為此，我們著重采取了以下舉措。

1.以《學校精致化管理的個案研究》課題引領學校管理者隊伍的建設工作，打造高水平的領導團隊。管理者承擔學校子課題研究項目，邊管理，邊研究。在管理和研究中大興“三風”（調研之風、實干之風、協(xié)作之風），堅持“三寬”（眼界寬、胸襟寬、思路寬），落實“四講”（講政治，講精神，講風格，講文化），增強“五種意識”（全局意識、角色意識、服務意識、學習意識和爭先意識），做到“五個帶頭”（帶頭學習提高，帶頭爭創(chuàng)佳績，帶頭服務群眾，帶頭遵紀守法，帶頭弘揚正氣）。

2.以師德建設引領教師發(fā)展。為了大力弘揚高尚的師德師風，促進教師成為有追求、有品位和有思想的人，我們開展了豐富多彩的活動，例如：

①給全體行政人員和黨員上黨課，號召黨員充分發(fā)揮先進模范作用，戰(zhàn)斗堡壘作用，做時代先鋒。

②“感動校園十大人物”的評選、頒獎活動。

③“師德標兵”評選活動。

④以“講述身邊的故事”為主題舉辦“道德講堂”系列活動，用身邊可以觸摸的感動告訴老師，師德就是教師工作的精髓。

⑤以品牌學科建設為契機，通過“名師大課堂”、“與大師有約”系列活動，打造五級階梯人才，并構建“以思維為核心，以對話為平臺，以內化為抓手，以全面發(fā)展、個性發(fā)展為終極目標”的新型課堂文化。

⑥通過學部例會、級部例會、教師例會等途徑，表揚典型，關注細節(jié)。

⑦成立了籃球協(xié)會、乒乓協(xié)會、羽毛球協(xié)會、排球協(xié)會、攝影協(xié)會、游泳協(xié)會、太極拳等文體協(xié)會，開展了熱鬧隆重的教師節(jié)慶祝表彰大會、精彩紛呈的教工趣味運動會、熱鬧喜氣的新春團拜會、青山秀水的教工短途旅游等，提升了教師的幸福指數(shù)。

3.以時代精神引領學生發(fā)展。為了落實“培養(yǎng)新時期的紳士和淑女”這一目標，我們強化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生文明行為，宣傳優(yōu)秀學生典型，優(yōu)化育人環(huán)境，做到活動文化精致化，重點活動經典化，常規(guī)活動系列化。例如：

①成立“北京校友會”、“南京校友會”和“上海校友會”、“歐美校友會”。

②實施“成長導師制”——建立特殊學生檔案，安排教師對口聯(lián)絡個別學生，每周開展交流活動。

③實施“學生心理觀察員制”——每班一名，定期召開例會，發(fā)現(xiàn)、解決學生心理問題。

④推選班級、校級“文明禮儀之星”，期末評選“十佳百優(yōu)”學生。

⑤七年級新生才藝大賽、八年級集體舞比賽、班歌大賽、班級名片設計比賽。

⑥開展校園美術節(jié)、陽光體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、英語節(jié)等活動。

⑦入隊儀式、“金色的十歲”成長儀式、“14歲青春在線”團體心理輔導、“我和秋天有個約會”外出實踐活動、“小手拉大手”文明活動、“挑戰(zhàn)自我，激揚青春”團隊拓展活動。

⑧開發(fā)實施精品課程 （“三百工程”）——閱讀百部名著，欣賞百首名曲，鑒賞百幅名畫，編制“十好習慣”（即上好課、吃好飯、睡好覺、寫好字、讀好書、行好禮、做好操、掃好地、走好路、上好網）童謠，開設“禮儀大課堂”，著力進行人文素養(yǎng)和習慣養(yǎng)成教育。

⑨完善、發(fā)展小學生“六個一”基本素養(yǎng)——書寫一手漂亮的漢字，擁有一次演講經歷，賞讀一套文學作品，掌握一種以上健身本領，發(fā)展一項以上藝術特長，經歷一次實踐活動。

⑩成立星辰藝術團、小記者團、文學社、觀鳥俱樂部、紅領巾宣講團等課外或校外興趣小組、學生社團，讓學生走向社會，促進個性發(fā)展。

三、幾點思考

校園文化建設是一項系統(tǒng)的文化工程，要推進這一基礎工程，必須處理好以下幾對關系。

（一）理念與行動

用先進的文化理念推動管理進步，已經成為人們的共識。沒有正確的理念，學校就只能在現(xiàn)代化門外徘徊，行動必然盲目；徒有理念，沒有行動，文化建設最終只能是紙上談兵。學校文化建設好不好，關鍵在于各部門的認識和重視程度的高低。只有各部門對學校文化理念在思想上認同了，在實踐上身體力行了，才能保證校園文化建設的有效實施。

為此，學校領導，尤其是校長，首先要高瞻遠矚，高屋建瓴，根據(jù)本校實際，帶領全校教師在教育思想、教學思想、學科理念等方面取得共識；在此基礎上，把學校文化理念的推行和落實作為重要內容，以強有力的行政力量開辟一條順利貫徹學校文化理念的通道。譬如，通過研討會、培訓班等形式，宣講文化理念，分解文化理念——將高度濃縮的精神內涵分專題融入到學校各項常規(guī)工作中，并加強檢查和督促，這才能提高向心力，收到明顯的成效。

（二）上傳與下推

推進學校文化，其宗旨是促進人的全面發(fā)展，人的精神和諧，因此，把師生員工，把所有校園內的人看做校園文化的建設者，看做學校生活的主人，這一點至關重要。一方面，在校園文化建設中，領導是校園文化的倡導者，教職員工是校園文化的主導，學生則是校園文化的主體。只有把各方面的積極性都調動起來，才能充分發(fā)揮能動作用。如果只是上面給任務，撥一撥，動一動，則一切都是空話。

另一方面，校園文化建設絕不能只是校級領導腦中的“藍圖”，它有可能不切實際。將自上而下與自下而上相結合，立足教師，立足學生，來自草根，接上地氣，即最大限度地征求意見和建議，從群眾中來，到群眾中去，學校文化建設的推行和落實才有可靠保證。

（三）內斂與外顯

校園文化有多種表現(xiàn)形式，但是，我們常常看到，有些學校熱衷于推進實體文化，把文化建設簡單地理解為硬件建設，于是一個勁地建造漂亮的大樓，種植參天的大樹，購買大量的圖書，布置雕塑、浮雕、景墻，張貼名人畫像、名人名言……有些學校則把文化建設局限于制定豐富的條文，乃至發(fā)放不菲的獎金……它們都只是學校文化建設的 “初級階段”而已。

學校文化最需要、最重要也是最難做到的，恰恰是校園“軟環(huán)境”的建設，是“內隱規(guī)矩”的建設。若能確立“學校利益高于一切”的價值取向，確立“學校是我家，榮辱共系之”的價值定位，確立積極向上的“學校精神”，做到“人人愿干事，人人能干事；人人愿合作，人人會合作；才能有所用，特長能發(fā)揮”，那么，這所學校一定是無往而不勝的。也就是說，學校文化建設既需要“外顯”，即講在嘴上，寫在紙上，掛在墻上，拿在手上，更需要內斂，即浸潤到人心里，落實在行動中，表現(xiàn)在言談舉止上。以文化的自覺，以科學發(fā)展觀，統(tǒng)籌布局校園文化建設，這，永遠少不了。