鋼琴教育研究的特色之作——評《中國鋼琴音樂教育的回眸與前瞻》

郭聲健

（華南師范大學 音樂學院，廣東 廣州 510000）

由曾曉安、杜學元兩位教授合著的《中國鋼琴音樂教育的回眸與前瞻》（以下簡稱為《回眸與前瞻》）不久前由四川人民出版社出版了，這是我國鋼琴教育領域取得的一項重要研究成果。正如作者在前言中所說，這本40多萬字的“我國第一部系統論述鋼琴教育的學術性專著”，“試圖對我國鋼琴教育的歷史作一回顧，分析現存的問題，總結一些經驗教訓，為搞好當前的鋼琴教育教學提供一定的參考和借鑒”。①

通讀全書，我認為這是一本特色鮮明的關于鋼琴教育研究的學術專著，其特色主要體現在以下四個方面。

一、既是鋼琴教育的通史著作，又是鋼琴教育的現實讀本。

《回眸與前瞻》的作者對該書的定位是“一部鋼琴教育通史性著作”，它將中國鋼琴教育的發展歷史分為五個階段，即民國之前的鋼琴教育、民國時期的鋼琴教育（1912—1949）、快速發展的鋼琴教育（1949—1965）、遭受挫折的鋼琴教育（1966—1979）、恢復與飛速發展的鋼琴教育（1980年至今）。這樣的歷史分期，既符合中國社會的歷史發展進程，又尊重和體現了包括鋼琴藝術在內的整個藝術和藝術教育的自身發展特征。值得肯定的是，該書客觀、全面立體地回眸我國鋼琴教育發展歷史，深深植根于社會文化背景追根溯源，注重探討鋼琴教育的不同發展時期與所處歷史文化背景的緊密關系。它“以時間為線，對我國鋼琴教育的歷史作了較為詳細的回顧，力圖還原當時鋼琴教育的具體狀況，并把鋼琴教育的發展、變遷等放在社會發展的時空中加以分析，力圖探討影響鋼琴教育發展的內外動因，揭示我國鋼琴教育發展的規律性”。②

與此同時，《回眸與前瞻》一書也是一部客觀描述我國鋼琴教育現狀的鋼琴教育現實讀本。它“在回顧歷史的基礎上，對我國鋼琴教育存在的主要問題作了剖析，對未來發展作了預測”。因為作者“相信這種既重視歷史、又重視現實、還關涉未來的研究，更能看清我國鋼琴教育發展的本質與內在邏輯”。③可以說，該書前瞻未來直面現實，提出改革創新思路，使其在具有重要史料研究價值的同時，也具有較強的現實意義。在該書的最后一章，作者專門研究了“我國鋼琴教育存在的主要問題及改革思路”，提出和分析了我國鋼琴教育所存在的學習目的功利性、教學方式單一性、教學內容封閉性、教材缺乏系統性、師資素質差異性等五大問題，并針對這些問題提出了切實可行或富有啟示意義的我國鋼琴教育未來改革發展思路，其現實價值值得肯定。

二、既是鋼琴教育的發展溯源，又是鋼琴教育的思想沉淀。

《回眸與前瞻》既是一部鋼琴教育發展史，又是一部鋼琴教育思想史。作為一部發展史，它富有創建地側重研究了中國鋼琴教育的發展源流；而作為一部思想史，它富有膽識地專題研究了我國具有代表性的鋼琴教育家的教育思想。

該書對我國鋼琴教育歷史的回眸是從西方鋼琴教育的起源與發展回顧開始的，它追溯了西歐鋼琴教育的萌芽活動和到巴托克時期鋼琴教育的逐漸成熟、直至東漸引入中國的全過程。如此的追根溯源體現了作者的寬闊視野和良苦用心，讓讀者對中國鋼琴教育的起源及其社會文化歷史背景有一個全景性的觀照。而該書對于中國鋼琴教育發展的五個階段的描述與分析同樣也是全面而深刻的，不僅縱向發展的脈絡理順清晰，而且每一個階段所涉及的內容豐富立體。從學校鋼琴教育到社會鋼琴教育、從普通鋼琴教育到專業鋼琴教育、從鋼琴教材建設到鋼琴師資培養、從鋼琴課程設置到鋼琴教學方法、從鋼琴教育科研到鋼琴教育實踐，等等，關涉鋼琴教育發展的方方面面都在書中一一呈現，使讀者對我國鋼琴教育發展的歷史有一個完整而準確的把握。

一切歷史都是思想史，鋼琴教育的發展史必然是與鋼琴教育的思想史交融在一起的，正是基于這樣的認識，《回眸與前瞻》一書，不僅在回眸我國鋼琴教育歷史的過程中對鋼琴教育思想的分析和闡釋給予了關注，而且辟出專章“鋼琴教育家的教育思想”，重點研究了我國具有代表性的幾位鋼琴教育家的教育思想。可以說，這本書也是對我國鋼琴教育的一次思想沉淀。書中對朱工一、周廣仁、鄭曙星、應詩真等四位鋼琴教育家的教育思想進行了全面梳理和總結，這些教育家的思想和智慧內容翔實、內涵豐富，包括了鋼琴教育目的論、鋼琴教育方法論、鋼琴教師素質論、鋼琴教育師生觀等諸多方面的問題，這些鋼琴教育家的教育思想，既是我國鋼琴教育領域所積累的寶貴財富，又是我國鋼琴教育未來發展的思想指針。

三、既是鋼琴教育的指導用書，又是鋼琴教育的資料寶庫。

盡管作者將《回眸與前瞻》定性為一部“鋼琴教育通史性著作”，一項鋼琴教育理論研究的學術成果，但在我看來，這種定位并不全面，還未能充分體現該書實際所體現出的現實價值，因為它還是一本鋼琴教育的實踐指導書，一個鋼琴教育研究的資料庫。

正如前面已經談到的，這本書在回顧歷史和審視現狀時，其內容十分豐富，涉及鋼琴教育實踐的各個方面。如關于學校鋼琴教育方面的課程設置、教材建設、方法探究；關于不同層次類型的鋼琴教育方面的專業院校、綜合性大學、師范院校的鋼琴教育特色與規律；關于社會鋼琴教育方面的考級指引、教學模式、鋼琴賽事；關于鋼琴教師隊伍建設方面的教師素質、培養模式、專業設置；關于鋼琴教育學術交流方面的學術刊物、學術機構、學位點建設，等等。上述各個方面，應該說都是與鋼琴教育實踐和鋼琴教育的改革發展息息相關的，而這些內容在書中都有專門研究。也正是因為如此，該書才能夠在最后一章順勢提出我國鋼琴教育的未來改革設想，包括：鋼琴教育改革的指導思想與原則，鋼琴教育改革的方式與內容。可以說，作者對于我國鋼琴教育的前瞻，是建立在對鋼琴教育的歷史回眸與現實審視基礎之上的，這也是為什么該書具有重要現實指導意義的一個重要原因。

此外，該書還收錄了與鋼琴教育相關的大量文獻，以及關于鋼琴教育院系與專業布局、學科建設、師資隊伍等方面的豐富數據和統計資料，這些文獻資料為我們了解和研究我國鋼琴教育提供了難得的資源。

四、既是藝術領域的研究成果，又是教育研究的全新視界。

鋼琴教育學可以說是音樂學與教育學的交叉學科，研究鋼琴教育，無論是研究其歷史還是現實，是研究其理論還是實踐，只懂鋼琴藝術不行，只懂教育同樣也不行，最為理想的研究范式是音樂專業人士和教育專家通力協作，構建鋼琴教育研究的共同體。在這方面，《回眸與前瞻》一書做出了有益嘗試，并獲得了明顯成效。

這本書是兩位作者的合作成果。作者之一的曾曉安教授，是西華師范大學音樂學院副院長、碩士生導師，畢業于西南師范大學音樂學院，長期從事鋼琴教育教學工作，積累了豐富的鋼琴教育經驗。另一位作者杜學元教授，是教育學博士、碩士生導師，現為四川省教育發展研究中心主任，特別值得一提的是，作為教育學者，他也長期關注音樂教育的理論與實踐，并曾主編《中國音樂教育通史》。正是因為兩位不同領域的學者的協同合作，才使得《回眸與前瞻》一書既能體現出鋼琴藝術的專業特色，又具有較濃郁和扎實的教育理論意味與功底。

包括鋼琴教育在內的我國音樂教育理論研究，起步比較晚，基礎薄弱，相比音樂藝術自身的研究，在教育教學方面的理論基礎尤需夯實。鋼琴教育，既是音樂學的一個分支，又是教育學的一個分支，因此，加強和深化鋼琴教育理論與實踐的研究，不僅對鋼琴教育的發展起著舉足輕重的引領作用，而且豐富了教育學的研究內涵，是一個雙贏的結果。也正因為如此，我們期待有更多的教育學者來關注音樂教育理論研究，來加盟音樂教育研究隊伍，給我國的音樂教育研究注入新的教育理念，奠定堅實的理論基礎，拓寬音樂教育的研究視界，以促進我國音樂教育理論研究與實踐的不斷深化和健康快速發展。

注釋：

①曾曉安，杜學元.中國鋼琴音樂教育的回眸與前瞻.成都：四川人民出版社，2010，第1版：1.

②曾曉安，杜學元.中國鋼琴音樂教育的回眸與前瞻.成都：四川人民出版社，2010，第1版：1：2.

③曾曉安，杜學元.中國鋼琴音樂教育的回眸與前瞻.成都：四川人民出版社，2010，第1版：2.