大學生安全教育之我見

余南飛

（上海電力學院，上海 201300）

大學生安全教育之我見

余南飛

（上海電力學院，上海 201300）

安全教育是大學生素質教育的重要內容，為了維護學校的正常秩序，維護大學生的人身、財產安全和身心健康，提高大學生的安全防范意識與自我保護技能，高校要培養高素質合格人才，必須加強對大學生的安全教育。本文從大學生安全教育的現狀及部分案例入手，分析當前大學生安全教育存在的各類問題，探討如何加強安全教育的途徑。

大學生 安全教育 案例分析

一、大學生安全教育的現狀分析及案例舉證

1.高校校園治安形勢嚴峻。

隨著高等教育的改革開放、教育大眾化的深入，目前我國高校大學生的生活空間大大拓展，高校也成了各種前沿思想交匯、撞擊的地方，不同的道德文化標準必然會影響到學生群體。而有些在校大學生，由于法律意識、危機意識和安全意識淡薄，應對突發的復雜事件的能力較差，導致了高校校園治安形勢的嚴峻。

2.大學生自我防范意識不強、自我保護能力欠缺。

大學生自我防范意識和自我保護能力欠佳，主要存在以下幾方面情況：一是社會經驗缺乏。多數大學生由于自小生長在和諧的環境下，在父母和老師的正面教育下長大，較少經歷挫折，思想比較單純，價值觀淡薄，缺乏保管自己的貴重物品和現金經驗，這也是學生寢室時常發生財物被盜的原因；另外缺乏人際交往等各方面的社會經驗，容易上當受騙。二是安全防范意識差。一些大學生安全防范意識較差，缺乏必要的常識和警惕，不了解正確的求助途徑。三是安全防范能力低。一些學生因不了解危及安全的各種情況，所以不能掌握基本的防范常識。在受到不當侵害時，自然就不知道該如何正確地保護自己。四是遵紀守法意識不強。一些在校生對國家法律、大學的校紀校規知之甚少，或者干脆有章不循。如有的學生違反學生管理規定，酗酒、打架或違反宿舍安全管理規定，在宿舍內亂接亂拉電線、違章使用電器等，由此造成各種安全事故，致使個人或他人利益受到侵害。

3.大學生網絡安全意識較差。

現今社會，網絡已然成為人們交往的重要工具之一，而在校大學生則是其中最大的使用群體之一。目前全日制的在校生絕大多數在寢室里都配有電腦，除了必要的搜索學習知識以外，部分學生迷戀上網交友或者游戲空間，通宵達旦，這就嚴重影響了自身和他人的正常學習和生活。網絡對大學生的影響有利有弊，不能妥善處理對互聯網的使用則會使其作用弊大于利。由于大學生的心理尚未完全成熟，認識能力欠缺，分辨是非的能力較差，容易沉湎于“網上世界”，受到不健康信息的誘惑、侵害，易受不良網絡的影響，以至于一些大學生糊里糊涂地干了一些違法之事，自己卻還不知道。

4.案例舉證。

曾經有一起嚴重的男生打架斗毆事件因網絡留言引起。某女生在社交網上發了條含糊不清的網絡留言，大致表達了對前男友的不滿。結果現任男友見網絡留言后，一時憤起，糾集了七、八個男生沖入該網絡上所指的前男友寢室，對其及無關的室友大打出手。毆打導致了一名同學視網膜險些剝落。這起案例說明了：（1）打人的學生法律意識淡薄，無視校紀校規的存在；（2）被毆的學生自身的安全防范意識較差，沒能在第一時間內通過正確的途徑擺脫襲擊；（3）對網絡的不正確使用，會帶來嚴重的安全隱患。

二、大學生安全教育存在的問題

1.安全教育缺乏新意，缺乏系統性和全面性。

目前各高校安全教育多采取安全知識講座、宣傳展板及橫幅宣傳等傳統方式進行。這些傳統的教育方式雖然能起到了一定的教育作用，但是，隨著信息技術的迅猛發展，互聯網、手機等各種現代信息媒介已經在很大程度上影響并改變著人們的生活方式。高校現有的安全教育的形式傳統，缺乏新意，難以引起學生對安全的關注和興趣。還有就是安全教育的內容缺乏與時俱進的話題和相對系統化的安全教育，到目前為止，基本上被片面地理解為法制宣傳和治安、交通、消防等安全防范知識宣傳教育，許多高校也建立了相關的安全教育制度，而社會形勢教育、心理健康教育、疾病預防教育、食品衛生安全教育等并未被納入高校教育范疇，導致了目前安全教育的非全面性。

2.安全教育的重視度不夠，校內權責不明，隊伍素質不高。

現階段高校對大學生安全教育工作重視不夠，其主要表現在安全教育的責任不明確。學校安全教育應采用的模式，應構建的運行機制，具體負責的職能部門，納入學校的教學計劃與否，甚至安全教育課是否納入學分制的范疇，等等，從上到下沒有明確的規定。因此，有些學校把安全教育工作放在學工處，而有些學校則放在保衛處，在管理機制上基本沒有形成合力，也就更不可能把大學生安全教育作為學校教學工作的一部分來進行。即使搞點安全教育，也并不正規，致使大學生安全教育一直沒有主渠道。

另外，當前從事大學生安全教育的隊伍主要由學校安全保衛部門與學生管理部門的相關人員組成，他們沒有經過正規的專業訓練，缺乏相關的安全專業知識與法律法規知識，只能做具體工作，當從事理論研究與教學工作就顯得力不從心。正是由于安全教育隊伍的整體素質不高，造成了安全教育內容枯燥、老化，教育手段陳舊、落后，提高不了學生學習的積極性，從而影響了教育效果。

3.安全教育缺乏充裕的經費支持。

安全教育與其他課程相同，都需要投入一定的人力、財力，隊伍建設是基礎，資金投入是關鍵，只有獲得充裕的經費支持，這樣才能保證安全教育的持久性。而目前各高校運行的現狀就是，各類學生素質拓展活動可以有正常的報銷，而安全教育沒有經費來源。

三、改進大學生安全教育的途徑

1.提高安全教育重要性的認識，組織各職能單位配合，齊抓共管。

高校大學生安全教育工作，是一項巨大的系統工程。因此，需要各方面的協調配合，需要建立綜合領導和管理機制，需要健全各種制度。高校應在校黨委和行政的領導下，建立健全各級管理組織機構。首先，應成立校黨委副書記和副校長為主任和副主任，組織部、人事處、學工部（處）、宣傳部、團委、保衛部等機關各職能部門領導及院（系部處）主管學生工作的副書記為成員的大學生安全教育指導委員會，規劃和制定工作目標與任務。指導委員會下設辦公室，定期召開工作會議，總結前段時期工作，部署下一步工作，并負責對各單位教育實施情況進行督辦、考核。其次，依托學院（系部）成立大學生安全教育工作領導小組，負責本院（系部）的大學生安全教育與管理工作，結合本院（系部）的實際，制訂工作計劃，發揮思想政治工作的優勢，積極引導學生樹立正確的安全觀念，及時發現、掌握和消除學生中的各種安全隱患和因素。最后，依托大學生社團，成立大學生安全教育協會，以自我教育、自我管理、自我服務為宗旨，及時傳達上級精神，反饋學生中的安全情況，服務于廣大學生。

通過各單位、各部門的分工與協作，在全校上下形成人人參與安全教育工作、人人關心安全教育工作的良好格局。

2.加大投入，充實安全教育隊伍，保障安全教育工作的順利開展。

高校應對大學生安全教育給予必需的資金投入，專門劃撥一份經費，這樣可以及時落實教材、課時、設備等費用，以保證安全教育能有實效地開展。

另外，高校可以要在培養安全教育專職教師的同時，抽調安全保衛部門、學生管理部門的一線人員充實到安全教育隊伍中來，形成良好的安全教育隊伍梯隊；要加強對隊伍的思想政治教育，增強其思想素質與政治敏銳性，提高對安全教育的重視度與責任心；加強業務培訓，及時更新知識結構與能力結構，積極鼓勵開展安全教育研究，并且要從工資待遇、職稱職務晉升、評獎評優等方面給予這支隊伍適當的關注，以提高工作積極性。

3.創新安全教育的方式，形成多渠道安全教育格局。

高校可以綜合利用橫幅、展板、印發宣傳手冊、專題講座等途徑對大學生進行安全教育。橫幅、展板、專題講座等是高校安全教育的傳統途徑，具有經濟、便捷、靈活性高等特點。可以將各類安全提示、消防常識、防騙防盜常識、防事故災害、法律法規等制作成橫幅、展板展示在校園內人流量大的地方；也可以不定期組織開展安全教育的專題講座，同時發放印制的安全知識小手冊加強安全教育的理論性，拓展安全教育的渠道。

各高校應該充分發揮科技特長，使安全教育網絡化。比如充分利用各高校的校園網絡（包括新興的易班網），將安全教育的內容制作成趣味課件或者視頻放在校園網上，學生可以根據個人的時間安排隨時進行瀏覽學習，這將明顯提高安全教育的針對性、實效性和靈活性；組建QQ、MSN、人人網、易班網等安全教育主題群，定期發布安全知識，組織學生一起討論。

中國移動通信公司開發的飛信手機短信群發平臺應該成為目前大學生安全教育重點開發和利用的模式。在安全教育中使用短信群發平臺，可以將校園治安動態、警情提示、校園敏感問題等編輯成短而精的信息實時發送至個人，提醒校園師生增強安全意識，培養應對非安全因素和突發事件的處置能力，使安全教育落實到每個人的身上。

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