城鄉中學女生參與課外休閑體育活動的對比研究①——以定遠縣兩所中學為例

趙培 孫雨 康茜

(1.定遠第二初級中學 安徽滁州 233200;2.上海體育學院 上海楊浦 200438)

在社會各群體中,隨著時代的發展女性角色受社會關注度大幅提高,在摒棄社會傳統性別觀念,經歷歐美的婦女解放運動和新中國成立后解放封建社會對女性的奴役束縛,女性角色地位凸顯出至關重要的一面。在現實生活中女孩子參加一些體育活動就會被增添附屬條件約束[1]。現在男女平等已經被寫入憲法,女子有接受體育教育的權利[2]。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》中提出全面加強和改進德育、智育、體育、美育,其加強體育主要是指要牢固樹立健康 第一的思想,確保學生體育課程和課余活動時間,提高體育教學質量,加強心理健康教育,促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強[3]。特別是中學階段,女生生理上處于身體發育的關鍵階段,出現第二性特征。由于生理因素以及特殊的社會角色,因此在參與體育鍛煉的過程中可能會出現一些不同于男生的心理特點。這在教學過程中易被忽視,這就需要通過對女學生參與課余體育活動的情況進行調查研究,以便更好的發現其中的問題,及時有效的提出合理建議并采取適當的措施。

1 調查對象與研究方法

1.1 調查對象

抽取安徽省滁州市定遠縣城鄉兩所中學(定遠第二中學、觀寺初級中學)的90名初二女生作為本研究的調查對象。

表1 女生參與人數統計

表2 問卷發放與回收情況

先采用整群抽樣的方法在兩所學校初二所有班級中各抽出三個班級,然后采用分層抽樣法,先將人群分成男、女兩類,去除男生,在所抽取的女生中進行簡單隨機抽樣(見表1)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

筆者通過登陸中國知網、中國萬方數據庫等網站,然后檢索出與本課題相關聯的核心期刊論文11篇,并對所查相關研究資料進行歸類、整理、分析、總結概括,初步了解到當前本課題的研究現狀,從而為論文的進一步研究分析打下堅實的理論基礎。

1.2.2 問卷調查法

(1)問卷設計。

“城鄉中學女生參加課外休閑體育活動的調查問卷”。參照文獻[4-6],再根據本課題的研究目的,之后請指導老師進行問卷內容效度檢驗,目的對題目進行最后一步的修正。

(2)問卷發放與回收

由于問卷發放是在學生自習課時進行的,所以問卷的回收與填答質量較高。（見表2）

表3 城市女生對體育活動興趣

表4 農村女生對體育活動興趣

表5 城市女生參加課外休閑體育活動的態度

表6 農村女生課外休閑體育活動的態度

表7 城市女生課外休閑體育活動的動機

表8 農村女生參加課外休閑體育活動的動機

表9 城市女生參加課外休閑體育活動的頻率

表10 農村女生參加課外休閑體育活動的頻率

表11 城市女生參加課外休閑體育活動的時間

表12 農村女生參加課外休閑體育活動的時間

表13 城市女生參加課外休閑體育活動的強度

表14 農村女生參加課外休閑體育活動的強度

表15 城市女生經常參加的課外體育項目

1.2.3 數理統計法

利用Excel軟件對調查所得數據進行統計分析,主要是對問卷的發放回收進行統計,還有問卷題目的歸納整理,主要做的描述統計,即對頻率和百分比的分析。

2 研究結果與分析

2.1 城鄉中學女生參與課外休閑體育活動興趣分析

如表3、表4顯示可知,城鄉中學女生對體育鍛煉的興趣“一般”所占比例最高,分別是73.3%和66.7%,差異并不顯著。

2.2 城鄉中學女生參與課外休閑體育活動態度分析

如表5、表6可知,縣城女學生“一般”比例達57.6%,鄉鎮女學生“喜歡”比例達42.3%,相比較而言,鄉鎮女生參與體育鍛煉的意識更強。

2.3 城鄉中學女生參與課外休閑體育活動動機分析

如表7、表8,城市女學生有56%的比例把增強體質作為參與體育鍛煉的首要動機,其次是興趣愛好,消遣娛樂,減輕壓力;鄉鎮女學生也有58%的人把增強體質作為第一動機,其次是興趣愛好,減輕壓力,消遣娛樂。在應付考試上城市女生比例高于農村。結果表明,這一階段學生的個性特征發揮主導。

2.4 城鄉中學女生參與課外休閑體育活動頻率分析

如表9、表10可知,城市女生每周參與體育鍛煉在3次以上的有66.7%,農村學生達到75.5%,與我國規定的體育人口“每周身體活動頻度3次以上”[4][7]相比,城鄉女生基本達標,學生參與頻率很高,鍛煉的積極性很高。

2.5 城鄉中學女生參與課外休閑體育活動時間分析

我國規定體育人口“每次身體活動時間30min以上”[4][7],如表11、表12所示,城鄉女生參與體育鍛煉的時間都集中在30min以上,城市女生達到64.4%,農村女生達到84.4%,城鄉女生體育鍛煉時間基本達到標準。

表16 農村女生經常參加的課外體育項目

表17 城市女生參加課外休閑體育活動的組織方式

表18 農村女生參加課外休閑體育活動的組織方式

2.6 城鄉中學女生參與課外休閑體育活動強度分析

如表13、表14可知,城鄉中學女生參與體育活動的多以微出汗強度運動為主,這與我國規定的體育人口“每次活動中等強度以上”相比[4][7],城市有64.5%,農村有66.7%的女生不達標。

2.7 城鄉中學女生經常參加的課外體育項目分析

如表15、表16可知,城市女生經常參加的體育項目(排名前6)依次是跑步、羽毛球、跳繩、踢毽子、乒乓球、拔河;鄉鎮女生經常參加的體育項目依次是踢毽子、羽毛球、跑步、跳繩、跆拳道、乒乓球。這一結果與自身預想的有些差距,特別是跆拳道項目,鄉鎮女生的比例遠遠高出城市女生。中學女生選擇的項目多是簡單枯燥的項目。參與舞蹈的人數均甚少,體育消費意識淡薄。

2.8 城鄉中學女生參與課外休閑體育活動的組織方式分析

如表17、表18可知,城鄉中學女生多以集體形式參與體育活動的,表明這一階段的學生缺乏自我鍛煉的意識,運動的依賴性很。

3 研究結論與建議

3.1 結論

（1）中學女生參與課外休閑體育活動的興趣和態度很強,這與該階段學生身體發育快速,活潑好動以及模仿性強的性格特征有關。但在態度上城鄉差異明顯,鄉鎮女學生參與課外體育活動的積極性高于城市女學生,這與農村學生成長的家庭環境,社會環境以及地理環境是不可分割的。

（2）城鄉女學生參與課外休閑體育活動的時間長、頻率高、強度小,而且多是參加集體活動,進行體育鍛煉的主動性差。這是長期以來我國應試教育的結果,多以教師為主導,使得學生缺乏自主創新能力。

（3）參與體育活動的主要動機是為了增強體質,城鄉差異不顯著。興趣愛好和消遣娛樂也是重要動機,單純為了應付考試很少。初中階段女生處于成長發育的關鍵階段,她們還沒有更多的關注形體美,多是為了健康和消遣娛樂。

（4）中學女生選擇體育項目單一,多以跑步、跳繩、踢毽子、羽毛球為主,體育消費意識薄弱;跆拳道項目農村女生參與更多,出現差異,這與該地區新的師資引進有關聯。

3.2 建議

（1）抓住初中階段女生身心特征的發展規律,多開展趣味性強的體育課程,創新教學法,幫助學生樹立正確的體育意識。把握城鄉教學環境差異,城鄉經濟差異,城鄉家庭環境差異和城鄉女學生的不同品性,積極鼓勵引導,因材施教。

（2）改革組織教學方法,培養學生自主鍛煉的習慣,教師積極輔助。

（3）通過映像、傳媒資料,拓寬學生的體育視野,豐富項目內容,增強體育消費意識。

（4）政府放寬政策,采取相關專業師資引進策略,豐富師資隊伍。

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[2]百度知道.體育法[EB/OL].http://baike.baidu.com/link?

[3]《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010-2020年)[M].北京:人民出版社,2010:51-52.

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