高校體育游戲教學模式探討與實踐

陳亨明

高校體育游戲教學模式探討與實踐

陳亨明

當代大學生綜合身體素質逐年下降，與高校體育教學改革創新停滯不前有較大關系。分析了高校游戲化體育教學模式的內在特點，提出了游戲化高校體育教學模式建立的策略。

高校體育教學；游戲化；策略

當前，大學生的身體素質急速下降，體育鍛煉嚴重不足。在實施全民健身、推進素質教育的大前提下，大學體育教學面臨著不合時宜、枯燥乏味的困境，學生對于體育課的熱情逐漸消失，大學體育教學必須進行創新改革。筆者認為，可以將體育游戲融入到體育教學中，使其與體育教學內容有機結合，這會給體育課帶來活力，讓學生尋找到快樂，從而促進教學質量的提高，同時也會增強學生的體育智力，拓展學生的思維，為全面提高大學生綜合素質能力提供有效的支撐。

一、體育游戲概述

要把體育游戲合理運用到體育教學中，需要了解和認識體育游戲的內涵，了解體育游戲與體育教學的聯系，從而設計出適合當代大學生需要的體育課程內容，把體育游戲科學地融入到大學體育教學中。

（一）體育游戲定義

體育游戲是在體育活動的基礎上，綜合人體的跑、跳、投等基本生活和勞動技能及各項體育基本運動形式，創造出來多種形體動作，并根據全民健身和學校素質教育的需求，有針對性地設定具有教育意義的故事情節和競技性較強的比賽規則而創編的游戲。

（二）體育游戲分類

體育游戲是一項綜合性很強的體育手段，具有多樣性的特點，因此其分類的方式也多樣，常見的可以用游戲進行的形式、身體素質、基本活動機能、運動項目、游戲參與者的年齡等進行詳細分類。目前，我國高校體育教學一般把體育課的結構分為四個部分，即開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。針對高校體育教學的需求，我們可以把體育游戲分為集中注意力練習、活動游戲、放松游戲、室內體育游戲、記憶野外游戲五個大類，而前三項游戲適合于正常情況下的體育教學，后兩項適合于雨雪極端天氣下的體育教學。

（三）體育游戲的特點

體育游戲具有很多吸引人參與的特點。（1）趣味性。體育游戲可以很好地引導、培養和激發參與者的積極心理傾向，使其得到心理滿足，并由此產生對體育游戲的興趣，達到促進體育課程順利開展的目的。（2）教育性。體育游戲必須具有一定的教育意義，寓教于樂，把德育教學與體育教學相互融合，讓學生的身心素質得到鍛煉。（3）公平競爭性。體育游戲要適當地引入競爭因素，設置比賽規則時要因人因時而異，讓學生在參與中體會到戰勝對方、獲取勝利的喜悅，也要嚴守公平競爭的原則，充分發揮學生的創造力，讓體育游戲順利進行。

（四）體育游戲的作用

體育游戲是健康體育鍛煉的一種有效方式，對大學生來講，其各方面的作用都較明顯，在體育鍛煉、娛樂、教育等方面都體現出了獨特的優勢。

1.培養學生具備高尚的品德修養。體育游戲需要參與者在一定的規則下參加游戲，這可以培養學生遵守規則；同時，體育游戲一般是集體項目，需要參與者發揮團隊協作精神、相互合作，才能取得勝利，這可以培養學生集體主義精神。游戲中充滿了競爭，需要參與者勇敢、機智地面對困難，解決問題，這可以培養學生頑強上進的優秀品質。

2.拓展學生的智力，培養學生基本的身體活動能力。在體育游戲的過程中，學生需要理解游戲規則和目的，通過鍛煉熟悉游戲比賽的特點，這個過程能夠拓展學生的游戲智力，達到鍛煉思維的效果。同時，游戲需要學生運用走、跑、跳、投等動作，可以有效鍛煉學生的身體基本活動能力和協調合作能力。

3.培養學生社會交往能力。體育游戲需要參與者相互溝通和交流，學生通過游戲，能增強同學之間的感情和友誼，培養學生的基本社會交往能力。

二、建立游戲化高校體育教學模式策略

據考證，我國最早的游戲是西安半坡出土的新石器時代的石球，即踢石球游戲。后來古代的各種體育游戲，如兒童追逐游戲“官兵抓強盜”、蒙古族的投擲游戲“布魯”、朝鮮族游戲“頂甕競走”等一代一代地流傳了下來。雖然經過了漫長的歲月，這些游戲仍給人們帶來了極大的快樂。到了近代，這些游戲增加了極強的趣味性和競爭性，游戲的規則也完善了，游戲的種類也增多了。如何在眾多的體育游戲中選擇合適的游戲運用到體育教學中，建立游戲化高校體育教學模式，需要明確具體的教學設計思路和教學實施方案。

（一）體育游戲的選擇原則

體育游戲要遵循一定的原則來選取，通常需要注意以下幾個方面的原則：

1.選擇體育游戲需要遵循國家體育教育教學方針。在培養學生的綜合身體素質能力的前提下，也要培養學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛科學、艱苦樸素的優良品德。

2.體育游戲要在符合教學條件的情況下安全開展。體育游戲要遵循學校教學的實際情況，選取符合學校教學條件的安全游戲，在保證身體健康鍛煉、身體各部分正常協調發展的前提下，同時要注意游戲場地和器材的安全指標。

3.要選取適合當代大學生和運動量適度的體育游戲。游戲的選取要與大學生年齡增長所引起的生理和心理發展相適應，要靈活確定距離和次數，有意識地選擇體育游戲的運動量，增進學生身體健康。

（二）體育游戲的準備

體育游戲要順利進行，必須進行預期的準備工作。準備工作包括游戲場地的布置、教學用具的分配、器材的安置等。體育游戲的場地限制性較弱，通常在室外的運動場或是空地上就可以進行。場地的大小要依照游戲類別來決定。在器材方面，可以制作一些如木棒、彩帶、接力棒、繩之類的東西等。

（三）體育游戲的方法和規則

開展體育游戲前，要讓學生理解游戲的方法和規則，針對不同情況，同一游戲的方法和規則可以不同。特別是為了保證游戲順利進行，防止意外情況發生，游戲方法和規則要有簡有繁，而游戲的簡繁也要根據學生的年齡、身體素質和場地等制定。一般游戲以團隊形式進行，積分和獎勵的方法要利于學生團結，取勝方要具備一定的成就感，而戰敗方也要獲得一定的啟發。

（四）體育游戲具體實施注意事項

游戲必然會有一些難以預見的突發情況，這就要求教師能夠隨時注意游戲的進展，調整游戲的方法和內容，指導學生完成游戲的技術動作和技巧，并且采取一定的有效防范措施，保證游戲的順利開展。

首先，教師要依據實施計劃，準備好場地與器件，考慮好游戲分組及在場地上的隊形、站位，裁判員的站位，游戲方法及規則。其中，游戲的隊形與游戲方法的組織要有利于激發游戲者的情緒。

其次，教師要向參與者講清體育游戲的名稱、游戲的目的和意義，講清游戲的方法與游戲規則、計分與獎勵辦法、注意事項。講述時要突出游戲的方法及規則的重點、難點，然后進行—次完整的示范，等裁判員站住后，給游戲者一定的準備時間，由裁判員組織實施游戲。

第三，體育游戲要突出實用。體育游戲的宗旨就是為了提高人們的文化素質和健康素質。各種類型的體育游戲可以達到不同的健身效果，教師要依照參與者的性別、年齡、健身需要等進行合理的選擇。

三、以“加號原地轉身跑”為例，分析游戲化體育教學

要鍛煉學生的反應速度、動作速度，并且提高大腦的靈活性和判斷力，需要采取合理的運動方法。“加號原地轉身跑”游戲具體設計如下：

（1）準備階段：選擇比較平坦的地面，畫出相距4米的兩平行線。將游戲者分成兩隊，以體操隊形站在兩平行線上準備。教師擔任裁判員。

（2）游戲方法：裁判員組織游戲者進行原地踏步，當呼“1”時，游戲者原地不動；當呼“2”時做原地跑步；當呼“3”時做原地向左轉跑；當呼“4”時做原地向右轉跑。（口號可以增加）。每次呼號，凡做錯者退出游戲，最后剩下的游戲者勝出。

（3）游戲規則：裁判員呼出號后，以游戲者邁出的第一步動作來判斷是否違規；只限原地跑步。

這個游戲可以培養大學生的身體反應和協調能力，且在實踐中取得了不錯的效果。游戲和教學內容有機結合，達到了寓教于樂的目的。

四、結束語

體育游戲對高校體育教學的改革和創新起到了極其關鍵的作用。實現游戲化體育教學模式，教師需要從游戲的本質出發，大膽創新，設計出適合大學生身體鍛煉的有效游戲模式，為提高大學生綜合素質能力奠定基礎。

G812.5

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1673-1999（2012）08-0197-02

陳亨明（1976-），男，福建福州人，福建江夏學院（福建福州350108）公共體育部講師，研究方向為體育教學。

2012-02-15