高職院校商貿類專業大學生創業研究

○ 高金城

（武漢商業服務學院商貿學院 湖北 武漢 430056）

高職院校開展創業教育，鼓勵學生自主創業，是深化高等職業教育教學改革，培養高職學生創新精神和實踐能力的重要途徑；也是在日益嚴峻的就業形勢下，落實以創業帶動就業，促進高職院校畢業生充分就業的重要措施。相對于高職院校一些以實用操作技能為主的專業而言，高職院校商貿類專業學生自主創業的難度更大，存在的實際問題更多，因此對高職院校商貿類專業大學生創業進行研究就更具有實際意義。

一、高職院校大學生創業背景分析

2010年5月4日，為貫徹落實黨的十七大提出的“提高自主創新能力，建設創新型國家”和“促進以創業帶動就業”的發展戰略，教育部下發了《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，要求各地大力推進創新創業教育，加強創業基地建設，進一步落實和完善大學生自主創業扶持政策，強化創業指導和服務，推動創新創業教育和大學生自主創業工作實現突破性進展。由此可見，開展創業教育和對學生進行創業指導正日漸成為高職院校人才培養和學生教育引導的根本要求，它也已經成為高職院校就業指導服務工作的一個重要組成部分。

二、高職院校大學生創業的重要意義

在高職院校學生日益嚴峻的就業形勢下，對高職院校學生進行創業教育和鼓勵他們自主創業既是社會經濟和時代發展的要求，也是緩解社會就業壓力的重要舉措；既是高職院校生存和發展的需要，也是高職院校學生提高綜合素質的客觀要求。具體來說，高職院校大學生創業的重要意義主要表現在以下幾個方面。

1、大學生通過創業能最大限度地實現自我價值

大學生有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。高職院校大學生創業的最大好處在于能提高自身的能力、增長實際工作的經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的人生價值。

2、大學生通過創業能培養不斷創新的精神和積極的人生態度

大學生富有創新精神，具有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望，而這種創新精神是他們創業的動力源泉，也是成功創業的精神基礎。他們懷揣著創業的夢想，努力打拼，創業使他們能盡早接觸并進入社會，也會使他們對社會中層出不窮的各種現象及問題有新的認識，進而在長期的適應過程中做到坦然處置，在創造財富的同時也進一步發揮和提高了他們的創新能力。與此同時，通過創業過程中各種困難、逆境的磨練，也培養和造就了一顆顆頑強、樂觀的心，為他們在面對未來漫長的路途確立積極的人生態度奠定了基礎。

3、大學生通過創業能在一定程度上減輕家庭經濟的負擔，實現其對金錢和自由的渴望

在物價不斷上漲的背景下，面對大學高額的學費和生活費，常常使很多家庭陷入困境，進而致使一些大學生出現心理不健康等問題。大學生通過創業不僅可以在一定程度上減輕家庭經濟的困窘，也會使自己在困窘經濟狀況中出現的自卑等心理問題得到有效地緩解。與此同時，大學生通過創業也能在一定程度上實現他們對金錢和自由的渴望。

4、大學生通過創業可提高綜合素質并促進就業

按照教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》文件精神的要求，高職院校要大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，培養出一批高素質的技能性人才。高職院校要教育學生學會交流溝通和團隊協作，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，通過開展創業教育，鼓勵學生自主創業，通過實踐與理論相結合，既可以加深高職院校大學生對理論知識的理解，又可提升自己的實踐能力，進而全面提升他們的綜合素質。此外，高職院校大學生創業不僅可以促進知識成果向生產力轉換，推動社會財富的增加，而且鼓勵在校大學生創業從總體上有利于大學生的長遠發展，緩解就業壓力，從而有效地促進就業。

三、高職院校商貿類專業大學生創業存在的問題

相對于高職院校一些以實用操作技能為主的專業而言，高職院校商貿類專業的學生自主創業的難度更大、存在的實際問題更多。具體來說，高職院校商貿類專業大學生創業過程中存在的問題主要表現在以下幾個方面。

1、高職院校創業教育落后導致部分商貿類專業大學生對創業認識不清，創業意識淡漠

創業教育被聯合國教科文組織稱為教育的“第三本護照”，被賦予了與學術教育、職業教育同等重要的地位。當前很多高職院校在深化教育管理體制改革的進程中，對實施大學生創業教育思想不統一、認識不足、重視不夠；有的甚至思想僵化，觀念落后，創業教育模式封閉，沒有及時更新大學生創業理念，導致部分大學生對創業認識不清。很多高職院校在實施創業教育的過程中，往往以“職業規劃”、“就業指導”等課程作為創業教育的主導課程，沒有形成獨立的體系，雖然有的高職院校也經常請社會的一些創業成功人士或創業領域的專家來校開設創業方面的講座，也會舉辦創業大賽，但關于創業的適應性指導與同學們的實際渴望還有一定距離。另外，實施高職院校創業教育的師資隊伍建設良莠不齊，缺乏專職的創業教育師資團隊，實施大學生創業教育的制度不健全、創業氛圍不濃厚。

2、高職院校商貿類專業大學生創業過于依賴電子商務，創業模式單一

根據調查，除了開實體店做小生意外，很多高職院校商貿類專業大學生在創業的過程中過于依賴電子商務，創業模式單一。隨著網絡的普及和人們消費觀念、消費習慣的變化，電子商務呈現出蓬勃發展的態勢，從大學生創業的角度來說，選擇電子商務創業具有低成本、手續簡便、見效快、風險小等很多優點，但單一的創業模式會限制高職院校商貿類專業大學生創業能力的發揮，不利于他們通過其他途徑得到全方位的創業鍛煉，同時也會阻礙他們創業能力的進一步提高。

3、高職院校商貿類專業大學生創業能力先天不足，成為他們創業道路上的攔路虎

如前所述，雖然高職院校商貿類專業大學生具備一個創業者應該具備的一些基本素質：如有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，但高職院校學生自身的特點卻導致商貿類專業大學生創業能力先天不足。眾所周知，和普通本科學生相比，高職院校學生在個人綜合素質方面，特別在學習、創新能力方面都有著不小的差距，雖然他們在校掌握了一定的書本知識，通過在高職院校的學習也具有一定的實際動手能力，但終究缺乏實戰錘煉。創業談起來雖然美好，但高職院校商貿類專業大學生創業能力先天不足，使很多學生不敢去嘗試、不敢去實踐，甚至有的學生想都不敢想，覺得創業離自己很遙遠，這成為他們創業道路上的攔路虎。

4、高職院校商貿類專業大學生創業缺乏實際工作經驗，導致創業失敗率很高

眾所周知，在創業方面高職院校商貿類專業很多大學生不缺乏好的創意而缺乏的是實際工作經驗。很多高職院校商貿類專業大學生創業者眼高手低，談起創業來頭頭是道，做起來有時候非常簡單的一件事也難以成功。甚至有的學生對創業的理解還停留在一個美妙的想法與概念上，在他們提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資，當創業計劃轉變為實際操作時，才發現自己根本不具備解決問題的能力，這樣的創業無異于紙上談兵。正因為這樣，實際工作經驗的匱乏導致他們創業的失敗率很高。

5、高職院校商貿類專業大學生創業籌資難，創業資金缺乏

調查顯示，有四成以上的高職院校商貿類專業大學生認為“資金是創業的最大困難”。除了極少數有家庭支持資金的同學外，一般高職院校商貿類專業大學生沒有經濟基礎和經濟來源，對于許多貧困學生而言就更加是個不可逾越的難題，這也成了這部分貧困大學生創業的最大的障礙；同時，高職院校商貿類專業大學生在集資方面又欠缺經驗。的確，巧婦難為無米之炊，沒有資金，再好的創意也難以轉化為現實的生產力。

四、解決高職院校商貿類專業大學生創業困難的對策

針對上述問題，要不斷培養和提高高職院校商貿類專業大學生的創業意識和創業能力，我們主要應采取以下對策。

1、高職院校應加強對商貿類專業大學生的創業教育，不斷提高他們的創業意識

高職院校商貿類專業大學生創業教育首先應轉變教育觀念，要建立全面創業的教育觀，要在學生通過創業教育不斷提高創業意識的基礎上，積極為在校學生營造良好的創業氛圍和創業條件，通過各種途徑讓在校學生參與創業，在切實提高自身創業能力的基礎上再主導創業。高職院校商貿類專業大學生創業教育還應改革現行教育管理模式，構建科學的創業教育體系，和“職業規劃”、“就業指導”等課程相對應，要以課堂教學為基礎、課外實踐活動與具體的創業實踐相結合的方式形成獨立、完善的創業教育課程體系；同時在校園范圍內要多開設一些以創業實踐和創業模擬分析作為主要內容的創業指導課，并聘請社會的一些創業成功人士或創業領域的專家來校開設創業方面的講座，定期舉辦創業大賽，在校園內建立創業輔導站。此外，還應提高創業師資的綜合素質，加強對學生創業的指導，為學生配備專門的創業導師；與此同時，還要加強創業文化環境建設，營造創業教育的良好氛圍。

2、高職院校商貿類專業大學生創業要廣開創業渠道，選擇適合自己的創業模式

真正的創業實踐始于創業意識萌發之時，具體來說，高職院校商貿類專業大學生的創業實踐可通過課余、假期在外兼職打工、從事校園代理、試辦公司、試申請專利、試辦著作權登記、試辦商標申請等事項來完成；也可通過舉辦創意項目活動、創建電子商務網站、謀劃書刊出版事宜等多種方式來完成。高職院校商貿類專業大學生創業要廣開創業渠道，不可千篇一律，畢竟成功是不能復制的，每個人要結合自己的實際情況選擇適合自己的創業模式。

3、高職院校應加強對商貿類專業大學生創業綜合素質的培養，不斷提高他們的創業能力

在當前的高職院校中雖然創業是一個時髦的話題，但創業其實是一項龐大的工程，涉及融資、選項、選址、營銷等諸多方面，因此在高職院校商貿類專業大學生創業之前，一定要在知識、能力等各方面進行認真細致的準備。高職院校應加強對商貿類專業大學生創業綜合素質的培養，除了要具有良好的專業知識背景外，還要培養他們實際的專業動手操作能力，同時也要加強溝通能力、組織能力、心理素質和適應能力的培養和提高。只有這樣，他們的創業能力才能不斷提高。

4、高職院校商貿類專業大學生創業平時要注重積累工作經驗，以不斷提高創業的成功率

除了必要的創業知識和技能培養外，實際工作經驗的積累對高職院校商貿類專業大學生創業也非常重要。一方面，高職院校商貿類專業大學生應多去企業打工或實習，積累相關的管理和營銷經驗；另一方面，積極參加創業培訓，積累創業知識，接受專業指導，根據自己的實際情況選擇合適的創業項目，撰寫一份詳細的創業策劃書，包括市場機會評估、贏利模式分析、開業危機應對等，并摸清市場情況，知己知彼，打有準備之仗，從而不斷提高創業的成功率。當然，先就業、再創業也是時下很多學生的選擇，畢業后，由于自己各方面閱歷和經驗都不夠，能夠到實習單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經驗再創業也不遲。

5、高職院校商貿類專業大學生創業要多渠道籌集創業資金，解決資金瓶頸問題

資金是大學生創業要翻越的一座大山，高職院校商貿類專業大學生要廣開思路，多渠道籌集創業資金，從而解決資金瓶頸問題。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統途徑外，高職院校商貿類專業大學生還可充分利用風險投資、天使投資、創業基金等融資渠道來籌集創業所需要的資金；此外，還要充分了解國家關于大學生創業的各種信貸優惠政策，不僅要籌集到創業所需要的資金，還要把籌資成本降到最低。

綜上所述，結合高職院校商貿類專業大學生自身的特點和專業實際開展創業教育，鼓勵學生自主創業，不斷提高他們的創業意識和創業能力，從而提高他們創業的成功率，真正實現以創業帶動就業的目標。

[1]沈曉敏：大學生創業能力現狀調查與研究——以在杭高職院校大學生為例[J].中國成人教育，2010（3）.

[2]孫曉歌：高職院校創業教育中存在問題的調查分析[J].金華職業技術學院學報，2010（5）.