高職教育與地方經濟發展的探索研究

李建芳，周言敏，王 君

（重慶電子工程職業學院 電子信息系，重慶 401331）

高職教育與地方經濟發展的探索研究

李建芳，周言敏，王 君

（重慶電子工程職業學院 電子信息系，重慶 401331）

高職教育的目標是為地方經濟建設培養所需要的人才，是主動適應地方、行業經濟和社會發展需要的高等教育。在不斷調整產業結構的新時期，地方的高職教育只有主動適應地方經濟發展的需要，才能實現自身的跨越式發展。文章主要探索和研究如何實現高職教育與地方經濟的共同發展。

高職教育；高等教育；經濟發展

0 引言

教育部教高[2006]16號文指出，高等職業教育要服務區域經濟和社會發展，充分體現高職教育區域性、社會性和高教性的三大特點。高職教育是一種直接服務于地方經濟發展的高等教育，它通過培養高素質、高技能人才為地方經濟發展服務。同時，地方經濟的良性發展也會促進高等職業院校的持續發展。所以，探索研究高職教育與地方經濟發展的互動關系是非常重要的。

1 地方經濟的發展離不開高職教育

要實現地方經濟的高速發展，必須要做到人力資源開發與物質資料生產的最佳搭配，人力資源的數量和質量是物質資料生產的最基本的保障。高職教育是高等教育中與地方經濟發展關系最為緊密的一個分支，是知識、技能傳授的重要場所，它在地方經濟發展中的作用主要表現在以下幾方面。

1.1 為地方經濟的發展提供高層次技術應用型人才

縱觀世界各國，在社會經濟高速發展的進程中，人力資源需求增長最快、比例最大的是新技術、高技能型人才。在地方經濟快速發展和產業結構不斷調整、升級的環境下，大批勞動密集型企業正逐步向技術密集型轉化，同時還出現了大量的新興產業。在技術密集型企業和新興行業中，不僅生產一線需求大量的高級操作技術工人，同時這些行業還需要大批的、能進行科研設計、工藝和生產組織創新的高層次技術應用型人才，這些高素質人才的供給，目前還主要依賴于高等職業教育。

1.2 為人力資源的再生提供繼續教育培訓平臺

在我國宏觀政策指導下，全國各地正大力推進地方的城填化建設工作，在此項工作中，將有大批農業人口變為城填人口。他們將從農業生產轉向為工業生產或第三產業，但大多沒有技術，沒有掌握工業生產或第三產業所需要的技能，從而制約了城填化建設的發展。要解決這一難題，可通過高職教育將他們培養為工業生產或第三產業的高技能人才。

隨著地方產業結構的優化調整，有大量的勞動密集型生產工人被迫下崗，需要重新再就業。但這些下崗人員中，大多數人只有初級或中級操作技術水平，而轉型后的技術密集型企業又缺乏大量高技能人才。另外，企業內部的產業結構調整中，引入大量的高新技術設備，所以在崗人員也需要更新知識，不斷提高自身的技能水平。下崗人員的再就業和在崗人員的繼續教育這兩項任務都可通過高職教育的培訓平臺來解決。

1.3 為地方經濟發展提供技術、信息資源

高等職業教育為地方經濟的發展提供內在動力，同時也成為社會經濟增長的加速器。高職院校具有大批的“雙師型”人才和較為先進的實訓、生產設備，是一個集科研設計、科研轉化、工藝創新和技術交流、技術轉讓的綜合平臺。該平臺可通過充分利用自身的人才和設備優勢，把自己的科研設計成果、發明創造、工藝革新、先進生產、操作技術盡快轉化為生產力，提升地方經濟發展的進程。另外，高職院校也可按照地方經濟發展的技術需求，調整或改變自身的技術發展方向，使高職教育更能滿足地方經濟發展的需求，為地方經濟的快速發展注入新的動力。

工業化程度的不斷深入，需要高職院校主動參與到企業新產品設計、工藝革新等企業發展的創新活動中，通過校企合作的模式，發揮自身的人才優勢，盡量做到校企資源共享，為企業生產活動中出現的各種困難出謀劃策，為企業和地方經濟的發展增添動力。

2 地方經濟的發展對高職教育的重要影響

地方經濟的發展是高職教育發展的有力物質保障，對高職教育的發展具有決定性的影響。其影響范圍主要體現在以下幾方面。

2.1 在高職教育規模方面

地方經濟的快速發展，直接誘導著高職教育的產生和發展。高職教育是地方經濟發展到一定階段的產物，并根據地方經濟發展的需求，不斷擴大自身的規模，為地方經濟的發展提供更多的高技能就業人才。高職教育的發展規模和速度與地方經濟發展水平成線性的正比關系。

2.2 在高職教育專業設置方面

隨著區域技術密集型產業的發展和變化，人力資源的需求類型也將產生很大變化。勞動密集型產業的衰落和轉型，必然導致傳統產業人才需求的減少，使得相關專業萎縮。在低層次的技術勞動減少的同時，新興行業和高技術產業則需要大量的高技能人才，這必然促使高職院校新增或擴大相關專業。因此，地方經濟的發展為高職教育提供了發展方向。

2.3 在高職教育教學方法方面

高職院校產學結合、校企合作的人才培養模式，是主動適應行業、地方、社會經濟發展的直接體現。高職教育必須突出培養目標的主體地位，特別強調學生實踐操作的培養。在教學上，要加大實踐指導課的課時比重，特別是專業技術課，爭取占總課時的60%以上，通過建立實訓工廠，盡量做到實體教學。同時，讓學生到相關行業的先進企業去頂崗實習，增強學生的實際應用能力和操作技能，為企業和地方經濟的發展打下堅實基礎。

3 如何實現高職教育與地方經濟的協調發展

企業要發展，離不開高層次技術型人才；高職教育要發展，離不開地方政府的支持，更離不開企業和地方經濟的發展。企業和地方經濟的發展，為高職教育的培養目標提供了充足的就業崗位，實現兩者的協調發展，達到互惠、雙贏的局面，必須做好以下幾方面的工作。

3.1 發展速度方面

高職教育的規模和發展速度在很大程度上受地方經濟發展水平的制約，所以高職教育要得到可持續發展，其規模一定要與地方經濟的發展速度相一致。高職教育的發展重心必須轉移，把重心從規模擴大和外延發展向內涵與質量建設方面轉化、提升。不斷創新人才培養模式，提升辦學理念，緊跟地方經濟發展的步伐。

3.2 專業設置的前瞻性方面

地方產業結構直接決定著高職院校的專業結構設置。高職院校的專業設立要依據地方經濟的發展需求，適應地方產業和企業發展的不斷變化，能夠準確把握地方經濟發展的未來趨勢，預測未來發展的新技術、新工藝所需要的技能人才，并提前開設所需求的新專業；對已有的專業，要及時補充和更新技能技術；對一些與夕陽產業有關的專業，要果斷停辦。這樣可避免傳統專業就業難、新興專業人才難求的尷尬局面，實現地方經濟與高職教育的良性協調發展。

3.3 人才培養目標方面

高職教育的“三性”之一就是區域性，高職教育的人才培養標準必須與企業發展所需的人才標準一致。高職教育的人才培養目標必須依據地方經濟的發展特色，重點培養能滿足新興行業和高新技術產業發展所需求的高層次技能人才。高職院校應積極主動地融入到地方經濟建設中去，承擔地方經濟產業結構調整所需的人才培養，以素質教育為出發點，全面推進職業教育的教學改革；以學生就業為導向，重點提升學生的實際操作技能，為地方經濟的發展提供高層次、高素養的應用型人才。

4 結語

總之，地方經濟的發展與高職教育是相互依賴、相互作用、共同發展的。當然，地方經濟起著決定性的主導作用，直接決定著高職教育的發展方向；而高職教育又反作用于地方經濟，要求地方應給予高職教育高度的重視。只有認識了高職教育和地方經濟之間互動的發展關系，才能實現高職教育與地方經濟的共同發展。

[1]劉育峰.高職教育推動區域經濟科學發展辯證思考[J].生產研究，2009(24)：29—30.

[2]張純記.論高職教育與區域經濟發展[J].經濟論壇，2009(11)：37-39.

G718

A

1674－5787（2012）02－0007－02

2012-01-10

李建芳（1974—），女，云南文山人，工程師、講師，主要從事光學薄膜科研、設計、制作和教學工作。

責任編輯 周丁力