高職院校與企業間文化的互動與融合

高維峰

(黃河水利職業技術學院，河南 開封 475000)

高職院校與企業間文化的互動與融合

高維峰

(黃河水利職業技術學院，河南 開封 475000)

高職院校正值從規模擴張向以提高質量為核心的內涵建設轉型期，與之相適應的校園文化建設應加強與企業文化的互動與融合，以增強其職業性特點。高職校園文化的建設應積極汲取優秀企業文化理念，突出職業性特點，教育和引導高職生成長為適應社會需要的高端技能型人才。

校園文化；企業文化；職業特征

近年來，我國高等職業教育正經歷著飛速的發展，高職院校發展正值從初期的簡單規模擴張向以提高質量為核心的內涵建設的轉型期，與此相適應的是，處于轉型期的高職校園文化建設也面臨著新的挑戰和思考。當前，許多高職院校仍以傳統的高等教育人才培養目標為基準，在客觀上造成了許多高職畢業生在進入企業后不能迅速融入企業。從根本上說，高職校園文化建設應更多地汲取優秀的企業文化的合理內涵，同時通過校企間的有效合作突出職業化特點，使文化與職業有機結合，在學生培養方面更多地融入企業文化的引導，為社會培養出更多適合經濟發展需要的高端技能型人才。因此，以全新的視角重新審視和關注高職與企業的校企文化融合，并從寬領域、多角度、深層次進行研究，從而更好地建設高職特色校園文化、提升核心競爭力、實現人才培養目標，已逐漸成為高職發展過程中值得研究的重要內容。

1 高職校園文化與企業文化的互動性關系

1.1 高職校園文化與企業文化有著同一性

高職校園文化是在高職院校領域內，經過長期的教育教學實踐過程所形成的具有獨特職業文化特性的群體意識、價值觀念、行為模式和生活方式等文化現象，以反映師生共同信念和追求的校園精神為核心，教育和引導高職生健康成長、全面成才的物質成果和精神成果的總和。高職校園文化建設是塑造高職院校形象、增強高職內在凝聚力和外在競爭力，培養高素質人才的重要工程，是高職院校精神風貌和辦學特色的集中體現。

企業文化是企業在長期的生產經營實踐中創造和形成的具有自身企業特色的精神，包括價值觀念、道德標準、行為規范、員工文化素質以及蘊含在企業制度、企業形象和企業產品之中的文化特色。其中，具體凝結為企業理念和企業精神的價值觀念是企業文化的核心內容，也是一種企業文化區別于其他企業文化的根本點。企業文化的融入，必將給高職校園文化建設注入新的活力與動力，形成具有高職特色的校園文化。

高職教育是一種不同于普通高等教育的教育類型，它比普通高等教育更貼近市場，更貼近企業，校方與企業、市場有更加緊密、更加全面的聯系。在人才培養目標方面，高職院校更側重于對人才應用能力和技能的培養。因此，高職院校不應該建設像普通高校那種完全學術型的校園文化，而應該建設不同于普通高校的，更加貼近市場、貼近企業的校園文化，實現為社會、企業服務的作用。另外，高職教育的本質屬性是“職”，因此吸收、融合企業與行業文化是使命所系，要在文化中突出展現職業的特點和內涵，同時使學生的專業技能與企業的需求能共同包涵在校園文化的建設中。簡言之，高職校園文化與企業文化的精神均以對人的關注、實現人的全面素質發展作為終極價值。兩者在終極價值取向上的一致性，決定了高職校園文化與企業文化有著同一性。

1.2 高職校園文化與企業文化的互動與融合

從高職校園文化和企業文化的特點來說，校園文化和企業文化都屬于社會文化的一部分，都堅持以人為本，著眼于通過對承載主體（人）的積極性的調動，來凝聚人的價值，重視人的全面發展和素質的提高。校園文化和企業文化都是借助文化這一載體實現在系統內統一思想、凝聚人心，使群體成員形成一個有機的整體，為同一個目標而奮斗，以此來增強群體的凝聚力、競爭力和戰斗力。校園文化和企業文化的作用是相同的，均經過長期的凝煉、轉化和發展過程而逐漸形成的，經過實踐的考驗為受眾普遍認可和接受，因此對學校、對企業都具有導向作用、規范作用、協調作用、激勵作用和凝聚作用。

高職院校人才培育的目的是服務于社會，所以校園文化有必要和企業文化相融合。作為一種以學生為主體，以教師為主導的特定文化氛圍，高職校園文化是高職院校在辦學活動中形成的物質與精神、理念與實踐成果的總和。這就要求高職院校要從高職教育的本質內涵出發構建具有高職特色的校園文化，要積極引入企業文化的豐富內涵，把企業對于人才的不同需求、企業普遍認可的價值觀念、行為規范、職業標準等融入到高職校園文化的建構上，從而不斷挖掘和培養自己的文化品味，建設具有高職特色的校園文化。

2 高職校園文化職業性特點的形成

2.1 高職校園文化應汲取優秀企業文化理念

高職院校在人才培養方面不同于普通本科教育，更注重于人才的創新性和實用性。因此，校園精神文化的培育與企業結合得更緊密，應當汲取企業所崇尚的創新意識、效率觀念、服務至上理念及創業敬業精神，使之不斷滲透到校訓、校風等核心文化理念中去，從而使學校精神與企業精神有機結合，相得益彰；校園制度文化建設也應向現代優秀企業學習，借鑒企業在制度建設上的規范管理、注重激勵、獎懲分明的制度設計，為學校發展提供更強有力的制度保障。高職校園文化建設應借鑒企業文化的以下相關理念。

2.1.1 團隊協作精神

隨著時代的發展，高職教學、科研、管理甚至學生的學習比以往更強調合作與協作，這樣才能實現更大的突破。校園文化建設過程中有必要學習企業的團隊管理的理念、方法，促進學校團隊理念的提升和師生協作精神的培養。

2.1.2 以人為本的關懷

高職教育競爭日趨激烈，如何更好地服務于學生，服務于社會，已成為高職院校生存和發展的原動力。關心學生成長、了解和尊重學生需求，同時適應社會發展和企業需求，不僅僅是實現學校持續發展的需要，更是為學生負責的體現，同時也能夠得到企業的認可，促進學校與企業的共同發展。

2.1.3 創建質量文化

企業質量文化的實施是現代企業的生命力，也是企業人才的標準。只有吸收和借鑒企業管理成功經驗，在高職教育教學中融入現代質量管理理論和實踐，才是高職院校的高層次辦學戰略的實現，更是高職院校開展內部整合、創造雙贏的有效途徑，將大大促進高職人才培養質量的不斷提高。

2.1.4 企業品牌意識

品牌就是影響力，是一種無形資產，對于增強學校競爭力，提高學生培養質量都具有重要意義，更是高職院校得以發展的保證。校園文化應該樹立強烈的品牌意識，通過有效的策劃和宣傳打造校園品牌文化，以增強學校綜合實力。

2.2 高職校園文化應突出職業性特征

高職院校校園職業文化的內涵和外延有別于企業文化，它應是企業文化和校園文化通過不斷的融合而逐漸形成的一種具有企業管理和學校教育雙層文化背景的高職內涵積淀成果。校園文化的職業核心內容反映在學校質量管理、制度建設、素質拓展、模擬職業面試、職業生涯規劃等具有企業文化理念的措施中。作為面向企業培養人才的高職院校，在營造育人文化的環境過程中應堅持職業的價值導向，吸納企業文化的優秀價值觀，提升學生的職業素養以更好地適應企業的需求。

3 建構高職校園文化與企業文化有效融合的途徑

3.1 通過深度校企合作搭建有效的校企文化交流平臺

校企合作的持久動力必然建立在互惠雙贏的基礎上。因此，校企合作交流的平臺必須使校企雙方都能在平臺上找到自身的角色，了解企業對人才的期望和需求，切實解決企業的技術難題，使教師水平的提高有企業平臺的支撐，使企業的發展進步有學校智力的支撐。

高職院校培養學生從事的崗位是各行各業的一線生產、建設、管理、服務的具體工作，要使學生面向社會，適應市場，高職院校就要大力開拓校企合作、產學結合的新路子。要通過校企合作創建工學結合的良好校風，形成一種以實踐理性文化為核心的校園文化新風尚。因此，高職院校在傳承辦學傳統、突出辦學理念的過程中，要大力加強與企業和市場的銜接，借鑒、吸收企業精神文化的實質和內涵，促進高職院校更好地為企業和地方經濟服務。為此，高職院校要積極邀請聯合辦學企業參與教學改革，優化課程設置，更新教學內容；同時邀請或吸引企業領導和專家踏進校門，拉近企業和學生的心理距離，引導他們在思想上轉換自己的角色，密切彼此之間的心理感情。這樣一來，企業的參與使教學內容和教學目標更為具體、更為實際，使學校的教學內容與社會的需求同步。

3.2 在教學科研中創建仿真職業文化氛圍，實現高職教學拓展性發展

高職教育最主要的特征是注重專業實踐能力培養。為此，校園環境建設、校內外實訓基地建設等都要體現職業性和教育性的統一。創建仿真的職業文化就是要在校內實訓基地建設中，要大力突出職業技能的訓練和職業素養的培育，強化實訓場所的企業文化氣息；有意識地引進若干知名企業進校園或共建校內實驗實訓室，形成校內辦廠、校企融合的新格局，使師生在工作學習過程中就能感受企業文化。

在教學管理、學生管理過程中，要適當建立仿真企業管理制度，實訓場所工藝流程設計、設備擺放要盡量按照真實的工程或工廠的要求來實施，按企業標準來要求實訓學生。要按照真實企業環境、企業文化布置實訓基地和校園內適當場所，通過企業理念、工作要求、管理制度的懸掛等，形成仿真的校園職業文化氛圍，使學生將來更容易接受完全真實的職業文化教育。通過這種立體式仿真職業文化的影響，使學生在進入企業之前就經常受到企業文化的浸染和熏陶，逐漸形成對職業選定的認同，樹立起職業奮斗目標，從而激發學生努力學好職業技能，養成良好職業道德的求知欲望。

3.3 在人才培養中融入行業企業的核心價值理念

就業導向、市場需求是高職院校的辦學指針。高職院校校園文化建設是學校建設的重要組成部分，在建設過程中應該按照辦學方針主動滿足企業文化需求。企業的文化理念需要所有員工的承載與傳承，企業希望這種文化理念為員工提供不竭的動力，成為統一員工思想的基石。

高職院校要積極主動地滿足企業的文化需求，著力形成具有高職特色的校園文化建設，要在硬件建設、制度設計、文化活動等方面主動引入企業所推崇的創新意識、競爭意識、責任意識和進取精神、敬業精神、團隊精神，使之逐漸融進校風、教風和學風之中。這一方面要求學校要充分了解和緊盯企業文化的發展和需求，并及時做出有針對性的教學調整；另一方面，要有意識地吸引企業參與教育教學的設計過程、實施過程和優化過程，在相互交流合作中進行有效的文化耦合。

[1]陶濤.高職校園文化與企業文化的融合[J].徐州建筑職業技術學院學報，2009（4）：66-68.

[2]嚴一平.高職校園文化發展的價值取向與路徑研究[J].寧波大學學報(教育科學版)，2011， 33（2）：114-115.

[3]葉淑先.高職院校校園文化和企業文化的融合[J].高等職業教育：天津職業大學學報，2010（1）：89-91.

[4]張嚴心.關于高職校園文化與企業文化對接的思考[J].管理天地，2009（1）：59-61.

Cultural Interaction and Fusion between Higher Vocational Colleges and Enterprises

Gao Weifeng
(Yellow River Conservancy Technical College,Kaifeng Henan 475000，China)

With the development of higher vocational colleges,they have considered the quality as the core of the connotation construction in transition,and cultural interaction and fusion between higher vocational colleges and enterprises should be strengthened.The construction of campus culture should actively learn from the culture concept of outstanding enterprises,highlight the career characteristics,and guide the students to meet the needs of the society and become high-technical talents.

campus culture;enterprises culture;career characteristics

G718

A

1674－5787（2012）02－0018－03

2012-01-15

本文系2011年黃河水利職業技術學院青年科研基金項目 “高職校園文化與企業文化的互融與拓展”（編號：2011QNKY001）的階段性成果，項目負責人：高維峰。

高維峰（1977—），男，河南開封人，碩士研究生，黃河水利職業技術學院黨委宣傳部，講師，研究方向：高校教育教學管理及大學生思想政治教育。

責任編輯 周丁力