大連市中學(xué)體育課程資源的特色及制約其開發(fā)利用的因素分析

顧忠文

（遼寧師范大學(xué) 體育學(xué)院；大連鐵路衛(wèi)生學(xué)校，遼寧 大連 116001）

大連市中學(xué)體育課程資源的特色及制約其開發(fā)利用的因素分析

顧忠文

（遼寧師范大學(xué) 體育學(xué)院；大連鐵路衛(wèi)生學(xué)校，遼寧 大連 116001）

大連市中學(xué)體育課程資源具有人力資源特色、課程內(nèi)容資源特色、課外和校外體育資源特色以及自然地理課程資源特色等.充分利用這些特色資源有利于促進大連市中學(xué)體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展.通過實地考察我們發(fā)現(xiàn)，在大連市中學(xué)體育課程資源的開發(fā)利用方面，還存在許多不盡如人意的地方.制約大連市中學(xué)體育課程資源開發(fā)利用的因素：一是城鄉(xiāng)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不均衡，教育投資基金缺乏；二是部分領(lǐng)導(dǎo)體育健康意識淡薄；三是沒有建立起完善的體育資源合理開發(fā)利用的相關(guān)配套機制；四是體育教師對體育資源開發(fā)和利用的意識不強。因此，必須采取積極對策，使大連市中學(xué)課程資源得到更好的開發(fā)利用.

大連市；中學(xué)體育課程資源；特色；開發(fā)與利用

1 大連市中學(xué)體育課程資源特色

1.1 人力資源特色

大連市是一座美麗的海濱城市，有著良好的大眾體育基礎(chǔ)，在中學(xué)體育人力資源中也具有自身的特色.首先，大連市有得天獨厚的地理環(huán)境和氣候，大連又是廣場城市，人們在閑暇時間可以進行豐富多彩的體育活動.其次，在校外大環(huán)境的影響下，校內(nèi)體育運動開展情況也受到了激勵，使得校內(nèi)外體育活動相互影響、相互促進、相得益彰.充分利用好所擁有的人力資源，對促進全市中學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要.

1.2 體育基礎(chǔ)設(shè)施配備情況

體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)無論是對于市區(qū)中學(xué)，還是鄉(xiāng)村中學(xué)都有著決定性的發(fā)展作用，尤其是對鄉(xiāng)村中學(xué).據(jù)訪談和實地考察，在鄉(xiāng)村中學(xué)中由于體育教育資金投入不足，每個中學(xué)都有自己制作簡易的體育器材，大到用磚頭水泥自制的乒乓球臺，小到用雞毛等動物毛制作的毽子，同時體育教師也在體育資源緊缺的情況下對現(xiàn)有的體育場地、體育器材進行了修補.

1.3 課程內(nèi)容資源及課外和校外體育資源特色

在大連民間具有豐富獨特的體育資源，中學(xué)體育課程內(nèi)容更是豐富多彩的.民間傳統(tǒng)體育項目有：握手平衡，規(guī)則是兩個人反位站立，四個腳在一條直線上，擺出類似于馬步的姿勢，前腳相抵.兩個人的手握在一起，通過向?qū)Ψ绞┝头帕ΓM可能使對方失去平衡而獲勝.這種游戲的架勢頗有一點“太極”的感覺.跳遠(yuǎn)踩腳，規(guī)則是一個人從底線跳出去若干步，另一個人也同樣跳出去，但是少跳一步，然后盡量踩到前者的腳，前者可以躲避.如果踩到，則后者勝；如果沒踩到，前者要按原來的步數(shù)跳回來，如果順利跳回，則勝，否則還是輸.騎馬打仗，是一種中國傳統(tǒng)民間兒童游戲.唐朝李白也曾在《長干行》中說：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅.”說的是小孩子拿竹竿當(dāng)馬騎，在房間里跑來跑去.長大一些的孩子就不再騎竹馬了，變成互相當(dāng)馬，背在背上.一個人背著另一個人，被騎的就是馬.主要在沙地上打，否則摔下來太疼.首先十幾個孩子分成兩撥，然后自愿組合，兩人一組,一般比較高大的孩子當(dāng)馬，把另一個背起來,然后兩撥人就上馬開打，對沖.騎馬的人可以用手拉扯對方，只要把人從馬上拉下來或使對方連人帶馬一起摔倒，對方這一對就得下場.直至對方一對都不剩.當(dāng)馬的孩子不準(zhǔn)動手拉扯對方，但可以用身體去撞對方的馬.做一匹好馬是很需要學(xué)習(xí)一些戰(zhàn)術(shù)的：一般開始對沖的時候都是兩三對一起沖到對方最厲害的一對面前，合力給他拉下來.但也不是太奏效，因為對方總會有別的人保護.所以大部分情況是比較厲害人和對方正面拉鋸，不厲害的就想辦法迂回到對方后面去偷襲.如果迂回的時候受阻被干掉也只好認(rèn)倒霉了.除此之外，還有丟手絹、打雪仗、丟沙包、跳馬等活動項目.大連市校外體育活動是相當(dāng)豐富的，中學(xué)校內(nèi)的體育課程可以把它作為一種新型的體育項目加以引入，使校內(nèi)、校外體育資源能夠自由、合理的相互流通以達到發(fā)展體育運動，合理開發(fā)體育資源的目的.

1.4 自然地理課程資源特色

大連是以個三面環(huán)海的城市，有著得天獨特的地理位置和氣候資源，這里有大海、沙灘、山川、河流，有亞洲最大的廣場，有風(fēng)景宜人的濱海路.市區(qū)中學(xué)可以通過學(xué)校的合理組織進行一系列的校外體育活動，來充實校內(nèi)相對單調(diào)缺乏新鮮感的體育項目.至于鄉(xiāng)村學(xué)校也有著得天獨厚的條件，在這里有充足的陽光，新鮮的空氣，清澈的河水，一切的一切都是沒有污染的，學(xué)校周邊的樹林、小溪、田野、山地等，這些都可以彌補一些體育教學(xué)場地不足和體育器材設(shè)施配備不全的情況.所以，無論是市區(qū)中學(xué)還是鄉(xiāng)村中學(xué)，都應(yīng)合理地利用和開發(fā)自然資源，因時而異、因地制宜，合理地、創(chuàng)造性地改善自然資源環(huán)境，使其更好地為體育教育服務(wù).

2 制約大連市中學(xué)體育課程資源開發(fā)利用的因素

大連市擁有許多中學(xué)體育課程的特色資源，如能有效開發(fā)和利用這些特色資源必將有利于促進大連市中學(xué)體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展.但通過實地考察我們發(fā)現(xiàn)，在大連市中學(xué)體育課程資源的開發(fā)利用方面，還存在許多制約因素.影響大連市體育課程資源開發(fā)和利用的因素是多層次、多方面的，我們一定要在全面認(rèn)識和了解的前提下做出有針對性的決策，才能從根本上解決體育課程資源開發(fā)和利用中出現(xiàn)的不足.

我們通過訪談和實地考察，了解到大連市中學(xué)體育設(shè)施資源的現(xiàn)狀，從中可以看出，學(xué)校用于開展體育活動的場所和配套設(shè)施如下：市區(qū)中學(xué)操場65%為400m標(biāo)準(zhǔn)跑道，場地面積約在2km2左右，人均1.4m2左右，每個學(xué)校的籃球場場地約有4-5個，都是成人標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的，足球場地只有在極少部分中學(xué)學(xué)校才有，而且場地面積均不大，其他排球場地、羽毛球場地也很少.鄉(xiāng)村中學(xué)操場跑道基本在250m左右，都屬于不標(biāo)準(zhǔn)跑道.操場面積大約在1km2左右，每人平均在1m2左右.籃球場地每個學(xué)校只有1-2個，都是按照成人標(biāo)準(zhǔn)劃定的，足球場地、羽毛球場地、排球場地等基本都沒有，只是在比賽的時候才會臨時設(shè)置并使用.市區(qū)學(xué)校體育器材現(xiàn)狀如下：體操器材有4-5塊墊子，成人單雙杠各2-3副.田徑器材一般有接力棒，5-10個3kg、4kg的鉛球，踏跳板，跳高架，基本上都有沙坑，有部分學(xué)校有少量武術(shù)器材.鄉(xiāng)村中學(xué)體育器材的現(xiàn)狀是：體操器材一般有1-2塊墊子，成人單雙杠各1-2副.田徑器材一般都有3-4個3kg和4kg的鉛球及踏跳板、跳高架、接力棒等，部分學(xué)校沒有沙坑，幾乎沒有武術(shù)器材.由以上資料可以得出，大連市區(qū)、鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)校場地、器材整體不足，城鄉(xiāng)體育場地器材分配存在嚴(yán)重分化現(xiàn)象.究其原因主要有以下幾個方面：第一城鄉(xiāng)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平及人民生活水平發(fā)展不平衡，對體育運動對人體健康影響的認(rèn)識有一定差異.第二學(xué)校體育經(jīng)費嚴(yán)重不足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往不重視學(xué)生體育運動方面的發(fā)展，基本不向體育場地建設(shè)和體育器材購買這方面劃撥教育經(jīng)費，上級劃撥的教育經(jīng)費主要用于文化課教學(xué)方面，這一點在鄉(xiāng)村中學(xué)中體現(xiàn)得更為明顯.鄉(xiāng)村中學(xué)由于體育器材的嚴(yán)重缺失，同時還存在隨意調(diào)換、占用體育課程時間的現(xiàn)象，這使原本體育器材、體育場地不夠完善的鄉(xiāng)村體育教學(xué)更是雪上加霜.城市中學(xué)在體育場地以及體育器材投資方面要大大好于鄉(xiāng)村中學(xué):無論是在體育場地建設(shè)上，還是在體育器材配備上，都要好于鄉(xiāng)村中學(xué)，但是依然存在體育活動場地面積不足、體育設(shè)施老化的現(xiàn)象，這一點無論是對城市中學(xué)還是鄉(xiāng)村中學(xué)，都應(yīng)引起我們足夠的重視.

歸納起來，制約大連市中學(xué)課程資源開發(fā)和利用的因素如下：

（1）城鄉(xiāng)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不均衡，教育投資基金缺乏，鄉(xiāng)村地區(qū)尤為嚴(yán)重.

（2）部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體育健康意識淡薄.一個組織的領(lǐng)導(dǎo)決定著這個組織的發(fā)展方向.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于體育的不重視，會導(dǎo)致體育教育活動的開展進程緩慢，體育教師工作積極性不高，使學(xué)生學(xué)習(xí)新的體育項目的機會較少.

（3）教育主管部門沒能建立相對完善的體育教學(xué)、體育資源合理開發(fā)利用的相關(guān)配套機制.體育教育資金投入不足，要在短時間內(nèi)達到一個相應(yīng)較高的體育配套狀態(tài)是不可能的.

（4）在職體育教師對體育資源開發(fā)和利用的意識不強，對體育與健康的新的課程標(biāo)準(zhǔn)把握不夠準(zhǔn)確，難以在短時間內(nèi)對新課程理念有相對完整的認(rèn)識，對體育課程資源的開發(fā)和利用不知如何下手.

3 合理開發(fā)和利用大連市中學(xué)體育課程資源的對策

3.1 大連市中學(xué)體育課程資源開發(fā)利用的思路

開闊教師視野，加強師資培養(yǎng)，提高教師整體教學(xué)能力.21世紀(jì)是科技迅猛發(fā)展的時代，在科技作為第一生產(chǎn)力的大環(huán)境下，人才顯現(xiàn)出至關(guān)重要的地位，人才的培養(yǎng)決定著未來發(fā)展的速度與方向.而體育教師作為體育活動發(fā)展中教育學(xué)中的一部分，作為教學(xué)中的教的主導(dǎo)力量，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著引導(dǎo)和督促的作用.體育教師的學(xué)歷水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生將來的發(fā)展起著極為重要的作用.因此要加強教師隊伍的文化素質(zhì)的培訓(xùn)及教師整體知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，使教師能夠在日常教學(xué)活動中對學(xué)生進行組織性、系統(tǒng)性、整體性的技能訓(xùn)練，從而更好地促進學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展.

3.2 豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)項目

在現(xiàn)有開設(shè)的體育項目的基礎(chǔ)上，合理增加新的體育活動項目，改造原有的體育項目中的不合理成分.中學(xué)生無論是在年齡、身體，還是在心理上都有著不成熟性，對新興事物都有著極其強烈的好奇心，新型體育項目的引進可以激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣.在原有體育項目改造的過程中，教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的自身條件對引進的新型體育項目加以合理改造，使每個學(xué)生切身感受到在參與體育活動時，自身就是活動的主體，是活動中的一分子.新型體育項目的引進要根據(jù)學(xué)生自身的情況而確定，同時也要根據(jù)每個學(xué)校的實際情況，場地的適應(yīng)、器材的配備等一系列相關(guān)問題都要考慮在內(nèi).

3.3 校內(nèi)外體育資源互為合理開發(fā)利用，提高教學(xué)質(zhì)量

充分利用校外課開發(fā)利用體育資源，彌補校內(nèi)體育資源的不足.校內(nèi)體育資源無論是在場地建設(shè)上，還是在器材配備上，都是有限的，而校外課利用的資源如田野、山丘、河流、樹木等都是極其好的自然資源.可以在教師合理組織下，通過登山、野外生存等方式盡可能地充分利用校內(nèi)的現(xiàn)有的自然地形以及校外的一切可開發(fā)利用的自然資源，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣.

3.4 提高課程科技含量，強化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教學(xué)中的運用

當(dāng)今社會處于網(wǎng)絡(luò)信息時代，一方面是人與人之間的距離越來越近，地球似乎是越來越小；而另一方面在中學(xué)教學(xué)過程中，有一些教學(xué)方式仍舊停留在利用教學(xué)掛圖、黑板繪制的簡圖的層面上，這與信息化社會很不適應(yīng).我們應(yīng)充分利用科技的力量，盡可能地通過電視、廣播、實時體育書籍等多方面、多媒體的形式來進行體育教學(xué)，利用電腦網(wǎng)絡(luò)科技，提高體育教師的現(xiàn)代體育意識，運用先進的教育方式來更好地為學(xué)生服務(wù).

〔1〕潘守正.沈陽市北道區(qū)志[M].蘭州：甘肅文化出版社，1997.

〔2〕張忠尚.秦安縣志[M].蘭州：甘肅人民出版社，2001.

〔3〕杜松奇.甘谷縣志[M].蘭州：中國社會出版社，1999.

〔4〕劉賀.對學(xué)校體育課程資源開發(fā)利用的探討[J].浙江體育科學(xué),2004(3).

〔5〕柴金祥.秦城區(qū)志[M].蘭州：甘肅文化出版社，2001.

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1673-260X（2012）06-0028-03