新建本科院?？佳袛祵W的現狀與策略研究

邵俊倩，齊秀麗，張一敏

（綏化學院 數學與信息科學學院，黑龍江 綏化 152061）

新建本科院?？佳袛祵W的現狀與策略研究

邵俊倩，齊秀麗，張一敏

（綏化學院 數學與信息科學學院，黑龍江 綏化 152061）

通過對新建本科院校考研數學的現狀及原因進行分析，提出了促進學生考研數學學習的工作策略，主要包括加強課程體系建設，改革高等數學課程的教學方法，加強高等數學課程的師資隊伍建設，狠抓學風建設等，以促進新建本科院校教學質量的提高.

考研；數學；策略；教學方法

隨著社會競爭日益激烈，社會對人才素質的要求也越來越高，本科生就業壓力與日俱增，越來越多的本科畢業生涌入到考研的隊伍中來，但每年都有大批的考生因成績的原因不能如愿以償的被高校錄取.據統計，對于地方性本科院校，尤其是新建本科院校來說，大部分歷屆考生考研失敗的主要原因是高等數學和外語兩門基礎課成績未達到規定的分數線而未被錄取，僅以綏化學院為例，考研數學不過線是理工和經濟類考生考研失利的主要原因.可見，提高考研數學的成績對大部分考生來說迫在眉睫.因此，對于新建本科院校來說，考研數學教學的改革問題尤為重要.

1 新建本科院?？佳袛祵W的現狀及原因分析

據調查，造成新建本科院校學生考研數學成績不理想的原因主要有以下幾個方面：

1.1 高校大規模擴招，生源質量相對下降

大眾化高等教育階段，高校招生逐漸由賣方市場向買方市場轉移，各高校之間爭奪生源特別是高質量生源的情況愈演愈烈.同時，伴隨著招生規模的不斷擴大，一些文化基礎知識不夠扎實的學生也紛紛跨入大學的校門.新建本科院校由于品牌弱勢、區位劣勢、條件較差等原因，招收的學生一般為第二批和第三批錄取分數線附近的學生，生源質量相對較差.而數學又是高中學習階段的三大主科之一，由于生源質量的降低，對于數學基礎相對較差的學生在入校后，對數學的學習沒有信心，加之對考研的認識又比較少，導致新建本科院校的學生對考研數學的學習積極性不高，進而影響了考研數學的入學成績.

1.2 新建本科院?？佳袣夥詹粷猓瑢W生學習動力不足

通過訪談及跟蹤調查，發現在入學初期有考研理想的學生不在少數，但隨著學生對大學生活的適應，脫離了高中的教學管理模式，加之受社會上一些不正之風的影響，隨波逐流，從而導致學生在大學的學習生活中，得過且過，上課遲到、早退、曠課、抄襲作業、考試作弊等現象時有發生，考研的學習氛圍不濃.受學校這種環境的影響，對于一部分基礎較好、有考研理想的學生因意志不夠堅定逐級失去了考研的目標和勇氣，最終放棄了考研，立志考研的學生因沒有適宜的學習氛圍，準備不充分，從而降低了被錄取的機會.

1.3 新建本科院校實踐經驗不足，指導學生考研數學學習缺乏有效舉措

新建本科院校大部分尚未成為碩士學位授予單位，雖然一些學校已經認識到考研工作的重要性，采取了一定措施，但很多學校仍存在責任不明確、管理不到位等諸多問題，未能給予考研學生必要的指導與幫助，致使考研數學在宣傳、輔導、服務等方面的工作流于形式，實效性較差.通過調查問卷，發現很多學生對考研數學的了解主要通過網上和外面的輔導班等渠道，缺少正規的途徑，使得學生在考研數學的學習上走了一些彎路，影響了最終的考研成績.可見，新建本科院校在指導學生考研工作上尤其是考研數學的學習上缺乏針對性，對學生的引導缺乏直觀性.

1.4 學生考研數學復習方法不得當

學生考研數學復習方法不得當也是導致考研數學成績不理想的原因之一.首先，考研學生不重視基礎，只追高難.部分考生在沒有進行高等數學基本理論復習的情況下，就盲目的進行綜合性試題的訓練，太過注重解題的技巧，忽視了對基礎知識的掌握與理解，導致了考生在做考研數學的基礎性試題時準確率降低；其次，復習沒有重點，搞題海戰術，不歸納總結.這不僅是高考生在備考時常出現的問題，也是大學本科生在考研數學的復習過程中常常出現的誤區.考生在備考過程中，準備了各種復習資料，不進行分類，盲目地做題，認為只要題做得多，見得多就可以了，不停地進行重復訓練，缺少對問題的歸類與總結，把握不住重點，浪費了大量寶貴時間，影響了學習的效率；最后，把看題等同于做題.由于考研復習的時間緊，考研數學知識面寬，任務重，很多考生只是匆匆的看題而不動手做題，認為看會了就等于會做了，眼高手低，這也是影響考研數學成績的原因之一.

2 新建本科院校促進學生考研數學學習工作的策略

2.1 加強課程體系建設，改革高等數學課程的教學方法

為了提高考生考研數學的入學成績，新建本科院校首先應加強課程體系建設，在大學一、二年級開設考研數學相關的基礎課程，包括高等數學、線性代數和概率論與數理統計.在大學三年級開設“高等數學選講”選修課，為考研學生講解與考研有關的典型例題、真題，作為高年級學生考研數學的延伸與補充，以進一步加強對考研數學學習的指導.

在教學中，積極改革高等數學課程的教學方法，要求“精講”與“自學”相結合，努力推進討論式教學，這也是綏化學院近兩年大力推行的教學方法，并取得良好的教學效果，應在其它新建本科院校進行大力推廣.此外，為了配合討論式教學的開展，學校還應大力推進教學手段現代化進程，加大課堂教學的信息量，使得在整個課堂教學過程中，教師充當質疑問難、答題解惑的角色，鼓勵學生自己去研究，去討論，給學生留下獨立思考的空間，注重學生思維能力的訓練，培養學生獨立思考和利用數學理論解決實際問題的能力.

2.2 加強高等數學課程的師資隊伍建設

由于新建本科院校教師整體水平有待提高，因此應加強高等數學課程的師資隊伍建設，主要通過引進、在職培訓和進修等多種途徑和方式加強師資隊伍的建設，提高高等數學教師的整體素質.此外，應成立考研數學工作策略研究小組，組建考研數學教研室，按期開展教研活動，并定期進行評估與考核.對經驗不足的青年教師，要積極進行高等數學精品課程培訓，做好后續人才的培養.對于擔任高等數學選講的教師，要選擇經驗比較豐富的骨干教師擔任，對學生備考研究生從各方面進行指導.為了實現這一目標，要求高等數學任課教師應做到定期研讀考研數學大綱、探討教學內容，務必做到：（1）教師要依據考研數學的考試大綱和考試分析，上好高等數學相關基礎課，及時更新高等數學選講的教學內容；（2）加強對歷年真題的研究，體會考研數學的出題思路、把握命題重點與出題的動向；（3）除了對真題的研究，還應根據學生的需求，注重教輔資料的選擇，作為授課內容的參考，給學生最準確，最及時的考研數學信息，提高學生考研數學的上線率.

2.3 狠抓學風建設，營造良好的考研學習氛圍

大學數學是系統性、抽象性、應用性都很強的基礎課，不少學生升入大學后對學習數學沒有清楚的認識，學習積極性不高，加之受社會風氣等諸多因素的影響，導致考研學習氣氛不濃，嚴重制約了學生各方面的發展.因此，新建本科院校需進一步總結經驗，借鑒其它兄弟院校的研究成果與經驗，制定適合本校的有效舉措，狠抓學風建設，引導學風從規范向習慣方向發展，營造優良的考研學習氛圍.幫助學生逐漸養成熱愛學習、學會學習、善于學習、堅持學習、全面學習和終身學習的行為.進而促進學生全面發展，為學生繼續學習深造打下堅實的基礎.

2.4 新建本科院校應做好考研數學的各方面引導與服務工作

雖然，新建本科院校的學生基礎相對較差，但是高校不應放棄，以為學生服務為第一要務，從新生入學的第一天起就對學生進行入學教育，鼓勵他們認真學習，樹立遠大理想，積極備考研究生，做好考研各方面的引導與服務工作：①入學初就做好考研的宣傳發動工作，每年讓考研成功的學生或請研究生學歷的青年教師現身說法，同新生做經驗交流，傳遞考研心得體會，起到傳、幫、帶的作用；②輔導員、任課教師要在日常工作和教學中向學生滲透考研意識，做好考研學生的思想工作，幫助學生根據自身的條件和專業特點早定研究專業與方向；③邀請外校、外省在考研方面有豐富指導經驗的專家、學者來校進行考研數學專題講座，幫助學生及時、準確地了解考研相關信息，使學生早做準備，有針對性地進行學習和備考，做好人生的規劃；④除了在思想上對學生進行引導外，還應建立健全配套的服務機制.如為學生開設通宵自習室，創造一個良好的考研復習環境；建立網上交流平臺，定期開展考研數學學習研討班；在圖書館設立考研資料室，增訂考研數學復習資料，收集考研信息，供學生查閱；妥善安排考研學生，適當推遲校內考試和實習等，為學生做好各方面的服務工作.

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G643

A

1673-260X（2012）06-0210-02

綏化學院2011年新世紀教育教學改革立項(JL201121)